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1、第十二课 坐井观天,第二课时,语文 部编版 二年级上,复习导入,错,抬,渴,答,哪,际,喝,话,沿,弄,复习导入,井沿 回答 口渴 喝水 说话 弄错 无边无际大得很哪 抬头,自由朗读课文，边读边思考：故事里都有谁，它们在什么地方，争论什么事情？,课文解读,（）和（）在争论（）,青蛙,天有多大,小鸟,课文解读,青蛙坐在井里，小鸟飞来，落在井沿上。,课文解读,“坐”指出青蛙在井底的姿态；“落”指出小鸟在井沿上的姿态，为下文做铺垫。,青蛙和小鸟发生了什么事情呢？找一找青蛙和小鸟有几次对话。,“你从哪儿来呀？”,“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。”,课文解读,朗读青蛙的话时语气要充满
2、疑问，朗读小鸟的话时语气要诚恳。,大家知道一百多里是有多远吗？,一里=500米一百里=50000米,课文解读,小鸟从天上来为什么落在井沿上？说明什么？,因为小鸟飞了一百多里路，口渴了，要喝水，所以落在井沿上。小鸟飞了一百多里，说明天很大。,课文解读,“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”,“你弄错了。天无边无际，大得很哪！”,课文解读,“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”,这个反问句体现出青蛙的自负，在青蛙眼里，天只有井口那么大，他认为小鸟在说大话。,反问句,“大话”指前文小鸟说的话，青蛙认为天不过井口那么大，不用飞那么远。,“还用飞那么远吗”的意思是“不
3、用飞那么远”。,课文解读,阅读方法解密：认识反问句,概念：反问句就是用疑问的句式表达肯定的观点。窍门：答案藏在问题里，而且答案只有一个。效果：反问句式不但比一般陈述句语气更为有力，而且感情色彩更为鲜明。,修辞方法,例：天无边无际，大得很哪！1、把猪肉和粉条放在一起炖，那味道_得很哪！2、小宝宝的脸蛋粉嘟嘟的，_得很哪！,香,好看,小练笔,“朋友，我天天坐在井里，一抬头就能看见天。我不会弄错的。”,“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井来看一看吧。”,课文解读,小鸟的话有什么含义？,青蛙之所以不知道天有多大，是因为坐在井里，只有跳出井才能认识到天有多大。从而告诉我们：看问题、认识事物，站得高，看得才
4、全面。,课文解读,把你手中的书卷起来，从纸筒中往天上看，你看到了多大的一片天呢？,做实验,如果青蛙跳出井口，小鸟想带它去游览，它们会看到什么呢？,课文解读,课文解读,课文解读,朗读指导：青蛙的话要用自信、傲慢的语气；小鸟的话要用劝告、诚恳的语气。,分角色朗读对话,课文解读,井,jng,书写指导：第二横在横中线上，笔画要舒展。,水井 井沿,造句：村里的人们都从这口水井里打水喝。,课文解读,答,d,书写指导：人的撇捺要舒张。,回答 答复,造句：明明回答问题的声音总是很响亮。,课文解读,交流：学了这则寓言故事后，你懂得了一个什么道理？看问题，认识事物，不要像青蛙那样自以为是，要像小鸟那样飞得高看得远
5、。现在人们常用“井底之蛙”比喻看问题目光狭窄的人。,课文解读,同学们，可千万不要学井里的小青蛙呀！老师希望你们可以看更多的书，了解更多的知识，不能像那只“井底之蛙”犯了错误还自以为是，我们要像小鸟那样，站得高，望得远！,课文小结,1、有感情地朗读课文。2、把这个故事讲给你身边的人听一听，课后续编这个故事。,布置作业,谢谢观看,THANK YOU,学习目标以“保护文物”为题，提高口语交际能力，培养文物保护意识。学写介绍“世界遗产”的导游词，提高书面与口头表达能力。领悟并在习作中运用“比照”的写法。背诵积累古诗望岳，提高记忆力，感受泰山美景。课前准备与中国的“世界遗传”有关的音像图文资料，搜集有关
6、文物保护的资料，搜集泰山风景图片资料。第一课时宽带网 明确任务指名读，说一说本次资料搜集的范围。交流方法方法展示台你是采用什么方法搜集资料的？遇到困难是怎么克服的？教师随机板书：随时摘抄、剪贴、或复印；查阅或购买书籍、杂志、碟片；查找相关古诗；登录网站查找；调查访问亲朋好友；观看有关的电视节目。资料展示会展示搜集的图片、文字资料，简要谈谈搜集的过程。老师的建议：（）建立资料袋，分类收藏；（）组成合作小组进行收集与整理；（）要纠正一些不当作法。课后实践进一步搜集相关资料，为专题展示活动准备。第二课时口语交际 激情引入，揭示话题长城，是华夏儿女的骄傲！然而，她却正在遭受毁灭性的破坏。出示相关报道。
7、你有什么感受？板书：口语交际保护文物 展开讨论，提出建议人为一组，围绕保护长城的问题展开讨论，提出建议。一人主持，一人记录，人人发言，充分讨论。教师巡回倾听，引导学生打开思路。各组推荐代表在全班发言，并组织评议。教师适当板书要点，引导把建议相同或相似的归为一类。自由发言：由保护长城开始，交流各人了解的其他文物古迹被破坏的情况，说说怎样加以保护。创设情景，模拟交际交际过程中，教师要通过点拨、组织评议等方式引导学生把话说清楚、说具体。课堂小结，表扬激励第三、四课时习作 创设情景，有一批外国游客专门到中国游览“中国的世界遗产”，我们要成立“导游团”评选十佳导游，大家愿意吗？要求：（）熟悉景点风光，了解有关故事，明确注意事项；（）写出并熟悉导游词。交流资料你想介绍哪一处“中国的世界遗产”重点介绍什么？说说你最有特色的内容；阅读范文，借鉴写法教师出示一篇导游词，让学生自主发现如何写，再默读教材中的揭示语，进一步明确写法与要求。自主完成习作教学后记：,
