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1、湖,心,亭,看,雪,张岱,d,i,教学目标,：,1.,了解文言文常用词的含义，,增加文言文阅读能力。,2.,认识白描手法。,3.,在背诵的基础上体会作者复,杂而微妙的情感。,一、作者简介,张岱,，字,宗子,，又字,石公,，号,陶庵,，明朝,山阴（今浙江绍兴）人。明末以前未曾出仕，一,直过着布衣优游的生活。明亡以后，消极避居浙,江剡,(sh,n),溪山中，专心从事著述，穷困以终。,代表作,:,陶庵梦忆和西湖梦寻,即写,于明亡以后，书中缅怀往昔风月繁华，追忆前尘,往事，字里行间流露出,深沉的故国之思,和,沧桑之,感,。总带有,淡淡的哀愁,。文学创作以小品文见长。,二、听读课文,湖心亭看雪,张岱,崇
2、祯,(ch,ng zhn),五年十二月，余住西湖。大雪三日，,湖中人鸟声俱绝,。,是日,更,(gng),定矣，余,挐,(,r,o,),一小舟，,拥,毳,(cu,),衣炉火，独往湖心亭看雪。雾,凇,(sng),沆,(h,ng),砀,(d,ng),，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长,堤,（d）,一痕、湖心亭一点、与余舟一,芥,（,ji,）,、舟中,人两三粒而已。,到亭上，有两人铺,毡,(zhn),对坐，一童子烧酒炉正沸。,见余，大喜曰：“湖中焉得,更,(g,ng),有此人！”拉余同饮。,余,强,(qing),饮三大白而别。问其姓氏,是金陵人，客此。,及下船，舟子,喃喃,(n,n),曰：“莫
3、说相公痴，更有痴似相,公者。”,三、齐读课文,湖心亭看雪,张岱,崇祯,(ch,ng zhn),五年十二月，余住西湖。大雪三日，,湖中人鸟声俱绝,。,是日,更,(gng),定矣，余,挐,(,r,o,),一小舟，,拥,毳,(cu,),衣炉火，独往湖心亭看雪。雾,凇,(sng),沆,(h,ng),砀,(d,ng),，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长,堤,（d）,一痕、湖心亭一点、与余舟一,芥,（,ji,）,、舟中,人两三粒而已。,到亭上，有两人铺,毡,(zhn),对坐，一童子烧酒炉正,沸。见余，大喜曰：“湖中焉得,更,(g,ng),有此人！”拉余,同饮。余,强,(qing),饮三大白而别。问
4、其姓氏,是金陵人，,客此。及下船，舟子,喃喃,(n,n),曰：“莫说相公痴，更有,痴似相公者。”,四、展示解词释义,1,、,是,日,更定,：,是，这。,更，古代夜间计时的单位，一夜分五更，每,2,、拥,毳衣,炉火：,3,、,雾凇沆砀,：,4,、上下,一白,：,5,、,一芥,（,ji,）：,6,、,焉得更,有此人：,7,、,客,此：,8,、,及,下船：,9,、,喃喃,更约两小时。从晚上八算起。定，开始。,毳，鸟兽的细毛。毳衣，毛皮衣,雾凇：水气凝成的冰花。,沆砀：白气弥漫的样,子。冰花一片弥漫。,全白。,一棵小草。芥：小草，形容船小。,焉得：哪能。,更，还。,在此地客居。客，客居，作动词用。,等
5、到,连续不断地小声说话，这里可看作自言自语,五、展示翻译,课文,崇祯五年十二,.,月，余住西湖。大,雪三日，湖中人鸟,声俱绝。,明崇祯五年,十二月，我正住,在西湖边。大雪,下了三天，湖中,行人、飞鸟声音,都消失了。,翻译课文,这一天，更声初定，我划,是日更定矣，余挐,一条小船，,穿着毛皮衣，,一小舟，拥毳衣炉火，,带着火炉，独自前往湖心,亭看雪。（湖上）冰花一,独往湖心亭看雪。雾,片弥漫，天空与白云、与,凇沆砀，天与云、与,山峦与湖水，浑然一体，,山、与水，上下一白。,白茫茫一片。湖上（清晰,湖上影子，惟长堤一,的）物影，只有长堤的一,痕，湖心亭一点，与,道痕迹，湖心亭的一点,余舟一芥，舟中人
6、两,（轮廓），和我的一叶小,舟，船上的两三个人罢了,。,三粒而已。,.,.,.,.,.,.,.,.,翻译课文,来到湖心亭，看见有,到亭上，有,两个人铺着毡子，相对而,两人铺毡对坐，一童,坐。一个童子把酒炉里的,子烧酒炉正沸。见余，,洒烧得正沸。（他们）见,大喜曰：“湖中焉得,到我，非常高兴地说：,“在湖中怎么还能碰到像,更有此人？”拉余同,你这样（有闲情雅趣）的,饮。余强饮三大白而,人呢？”（随即）拉我共,别。问其姓氏，是金,饮。我痛饮了三大杯，然,陵人，客此。,后告别。问他们的姓氏，,他们说是金陵人，现客住,这里。,.,.,翻译课文,及下船，舟,.,子喃喃曰：“莫说,相公痴，更有痴似,相公者
7、。”,下船后，船,夫自言自语地说：,“不要说相公痴，,还有像我们相公,一样痴的人啊。”,六、整体感知课文,1,、,本文写谁做什么？他是个什么样的人，,你能根据课文大意来评价一下吗？,（张岱，半夜到湖心亭看雪。他是个“痴,人”。）,2,、,你从哪些地方能看出作者是个“痴人”？,（为痴行，绘痴景，现痴情）,3.,为何用明朝年号？又为何要天寒地冻时,独自看雪？他笔下的景色又可以看出其怎,样的内心状况？,故国情怀，展示其遗世独立的情怀和不,随流俗的生活方式，宁静中的漂泊无依，茫,然无奈的伤感。,4,、“痴”的背后隐藏着怎样的内心世界？,有独自冒寒看雪的雅兴和孤寂的情怀,;,有,痴迷于天人合一的山水之乐
8、,;,有,醉情于世,俗之外的闲情雅致。,七、合作探究：,1,、,说说本文描写西湖雪景的句子有什么特色,?,(,本文描写西湖雪景的文字,简练自然，不事雕琢,。,),2,、,文字简练单纯，不加渲染烘托，这种写作手法就是,白描,，体会本文所用的白描手法。,(,文中的白描能够抓住景物的,突出特征,，颇有韵味。一痕、一点、,一芥、两三粒，高度,抽象、概括，,宛如中国画中的,写意山水，,寥寥数笔，传达出景物的,形与神。,),3,、补充：,白描是一种描写的方法。原为中国画的一种技法，是,一种,不加色彩或很少用色彩而只用黑线在白底上勾勒物像,的画法，,作为一种描写方法是指抓住事物的特征，,以质朴的文字寥寥几笔
9、,就勾勒出事物形象的描写方法。,白描与渲染,判断是否白,描手法,:,断,古,小,枯,肠,夕,道,桥,藤,人,阳,西,流,老,在,西,风,水,树,天,下,瘦,人,昏,涯,，,马,家,鸦,。,。,，,，,天,净,沙,秋,思,马,致,远,-,父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。,我看见他,蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道,要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上,缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。,渲染,的例子：,（形象、具体）,我,想起,那,参天碧绿,的白桦林，,标直漂亮,的白,桦林在原野上,呻吟,；我,看见,奔流似的,马群，深夜,嗥鸣的蒙古狗，我,
10、听见,皮鞭滚落在山涧里的脆响；,我,想起,绒布似的,高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，,红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的,鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金；,我,想起,幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直,的大道上跑着，狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞,的风,土地的誓言端木蕻良,八、比较阅读：,江,雪,柳宗元,千山鸟飞绝，万径人踪灭。,孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。,1,、赏析湖心亭看雪和江雪写作手法上的不同？,在描写手法上，湖主要使用白描，西湖,的奇景和游湖人的雅趣相互映照。江雪,主要使用烘托手法景为人设。,2,、,湖心亭看雪和江雪表达感情上的不同？,在表达的情感上，湖表达了作者清高自赏,的感情和淡淡的愁绪，江雪表达了作者怀,才不遇的孤独感。,九、小结：,湖,痴行,（叙事）,大雪独行,心,痴景,上下一白,亭,（写景）,一痕、一点、,（白描）,看,一芥、两三粒,痴情,喜,知己之乐,（抒情）,痴,醉情自然,雪,痴人,痴迷于,天人合,一的山水之乐，,醉情于,世俗之,外的闲情雅致。,同时天涯遇知,音的喜悦又化,解了作者心中,淡淡的愁绪,。,十、结束课文：,红楼梦中有诗云：,满纸荒唐言，一把辛酸泪。,却言作者痴，谁解其中味。,布置作业,：,1,、背诵和默写课文。,2,、利用白描手法写人或物片段。,3,、收集有关,“,西湖,”“,冬雪,”,的诗歌。,
