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1、,人教版数学四年级上册 第一单元大数的认识 教材解说 豫灵镇庙上小学 郭彦强,一、教学内容二、目标解读三、编写特点四、课例解析五、教学建议,解 说 流 程,二、目标解读,二、目标解读,三、编写特点,1优化教材结构，集中认数。2提供丰富的素材，加强数学与现实生活的联系，同时对学生进行综合知识的渗透。3.教学内容的呈现留给学生自主探索和交流的空间。,四舍五入法求近似数,亿以内数的认识,四、课例解析,充分利用主题图：在教学前，可以让学生调查身边所看到和听到的大数，也可以通过主题图片创设情景引入课题。先让学生观察画面的具体内容，说一说知道什么，让学生尝试读一读画面上呈现的6个大数，课下还可以让学生搜集
2、其他省市的大数，加大学生的信息量，使学生体会和感受大数在日常生活中的应用。,课例解析：亿以内数的认识,例1 认识比万大的计数单位 首先，教材利用天坛图呈现北京市的人口数，使学生明白认识大数的必要性，知道生活中有比万大的数。接下来，利用计数器动态拨珠的过程使学生认识计数单位“十万”以及“万”和“十万”之间的关系，紧接着利用类推，引出其他计数单位，揭示各计数单位的关系，突出规律性。这里的规律可以让学生自己来探索。最后，教材给出亿以内的数级和数位表，让学生根据数位表说出每个数位上数表示多少，理解“位值”的概念。,例2、3是教学亿以内数的读法。教材这里利用学生已有的知识，先由万以内的数的读法过渡到整万
3、的数，让学生自己发现万级的数只要按个级的数的读法，再在后面加一个“万”即可。再推广到一般的数。读完后，再让学生探索、交流，自己总结含两级的数的读法。特别是当数位上出现0该怎样读？,例4 是写含两级的数 教材利用北京大钟寺的永乐大钟铭文字数引入写数，培养学生的爱国主义情感。写数时，给出数位表，让学生对着数位写，并通过问答的方式让学生自己去探索含两级数的写法。,例5 教学亿以内数的大小比较。教材展示2011年到我国旅游的六个国家人数，提出问题让学生比较每两个国家人数的大小。学生通过比较，自己去归纳、总结比较两个亿以内数大小的方法。,例6是教学将整万的数改写成以“万”做单位的数。教材提供的素材是有关
4、人体血液中红细胞和白细胞的数量和作用的科普知识。教学时，先介绍红、白细胞的作用，说明在一滴血液中含有多大数目的红细胞和白细胞，让学生读出数，观察这两个数有什么特点，然后教师说明：整万的数，为了读写方便，可以将万位后面的4个0省略掉，换成一个“万”字。,例7是教学将非整万的数用“四舍五入”的方法改写成以“万”作单位的近似数。教材呈现的是有关地球和太阳的知识，让学生了解地球和太阳的直径，太阳与地球的大小关系。教学时，让学生自己观察，收集并交流图中提供的各种信息，教师提出问题：你们知道太阳的直径是地球的几倍吗？使学生感到直接说出这两个大数之间的倍数关系比较困难。请同学互相说一说，议一议启发学生想到：
5、用以“万”作单位的数进行比较会比较方便。从而引出怎样将非整万的数改写成以“万”作单位的数。然后学生尝试写一写，并汇报交流自己的想法。使学生在尝试、探索、思考中得出如何运用“四舍五入”将非整万的数改写成以“万”作单位的数，这也是教学的难点。改写熟练后，可以直接写约等号。如：127561万 1389000139万,五、教学建议,1重视基础知识、基本概念的教学，但在教学时要为学生留有自主探索和交流的空间。对于数位、数级、十进关系等，要让学生牢固掌握，但不要像以前一样把现成的结论、法则教给学生，要让学生自己去发现。2要培养学生收集生活中大数的习惯和能力，加强数感的培养。教材上有一些小的实践活动，例如：第4页“说一说生活中有哪些地方用到万以上的数。”通过这些收集信息的实践活动，一方面可以培养学生从生活中发现数学信息的能力，另一方面也是让学生感受数学在生活中的广泛应用，发展学生的数感。,
