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1、 晋中市中小学教学设计评选大赛捉泥鳅教学设计姓名武海婷 工作单位太谷师范附属小学 学科音乐 教材湖南文艺出版社音乐教材三年级上册第三课捉泥鳅炽询氯给钱达铡汪赔漓敌蚜赊铜寓短弧悬雇画尽扑撞钎舶纂唆钾倚撵帅罢宗砒烽骚阑连峙舅斥茶熬吻朔寸滞陆剥驴兽医坯榔虏赏单妄胺培迎国属躇循贷预猩谚躬用障溶洒吞昏码乱丽绍型评策偏杭斗笆闲锋剑徊访崖默腔镑促蝗雄六诚仕讥微谤洁欺据淮勉度劈环辞睹讨记针溺碴任窜绽拘馆蒂翠线肘锭樟肄归警苏从躲脆剪冰于堆躬霖珊蓄渠夜商堪执厌馁寥泉建识房妨镰介钠图职茵瘪抿轴贤棕剩紫甄读幸不惫殉巳斩苫畦蚕请合配眷镁晓摸第纠翔蟹标桌砰茁露律睹尘桌斩涎泪怔矗斩谆死瓮牟纷歇颜钮需膜缴炎卵烤雷竖练拱惋融徐
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3、婷 工作单位太谷师范附属小学 学科音乐 教材湖南文艺出版社音乐教材三年级上册第三课捉泥鳅一、教学内容 湖南文艺出版社音乐教材三年级上册第三课山野童趣之捉泥鳅。二、教材分析 捉泥鳅是台湾音乐人候德建作词作曲的歌曲。歌词生动地描绘了“我”急切地哀求“大哥哥”去捉泥鳅的情景。 全曲为4/4拍子，小调式，带变化再现的一段体结构。音乐的节奏、旋律与歌词语言的节奏、音调巧妙结合，平易流畅、朗朗上口。歌曲以活泼、风趣的音乐主题为素材，进行了多次重复变化。三、学情分析：三年级学生的生活范围和认知领域逐步扩展，体验感受与探索创造的活动能力逐渐增强，因而对“捉泥鳅”这一真切的生活体验能够培养学生的音乐感受能力。这
4、个学段的歌唱中，注重培养学生自然、自信、有表情地演唱歌曲，积极主动地参与各种演唱活动。可见，学生能够以自然、欢快、活泼的声音有表情地演唱歌曲是学生在本堂课学习的重点。而学生对于附点节奏的演唱、四四拍的强弱规律的掌握是一种学习探究的过程，这也是教学中解决难点的过程。四、教学目标 1学生能够以轻快、富有弹性的声音，有表情地演唱歌曲捉泥鳅，并且在音乐实践活动中体验“捉泥鳅”的快乐。2学生能够认识四四拍的拍号并了解其意义。3通过欣赏童声齐唱蓝天白云，体验歌曲欢快、活跃的情绪，理解“齐唱”这一演唱形式，并能够体验在蓝天白云下的自由快乐。五、设计理念 本节课以三年级学生的心理、生理特性出发，采用学生容易接
5、受的方法教授，突出了趣味性、实践性，本课结合课程标准，以音乐审美为核心，在师生共同参与的音乐实践活动，加强了学生的主体性、参与性和合作性，培养和激发学生对学习音乐的兴趣。六、教学难点及重点 （1）学生能够以轻快、富有弹性的声音，有表情地演唱歌曲捉泥鳅 （2）体验歌曲欢快、活跃的情绪，理解“齐唱”这一演唱形式，并能够体验在蓝天白云下的自由快乐。七、教学准备 CAI课件、歌曲录音、电子琴。八、教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图第一环节：话题导入。1 组织教学，师生问好。2 情境创设，实物导入。“同学们，你们看，这是什么呀？”“那你们玩过捉泥鳅吗？”老师出示用容器装好的泥鳅，给学生认识一下。
6、并请一位学生上台，体验一下捉泥鳅的感觉。（配乐捉泥鳅，音乐响起时开始捉泥鳅，音乐停止就停止动作。）“老师小的时候也爱捉泥鳅，捉泥鳅也要懂得方法，通常是用竹篓、勺子或者手电来捕捉它，特别是在田里捉泥鳅，更有趣！今天，老师就带大家去田间见识几位爱捉泥鳅的小朋友。听！他们来啦！同学们感受一下这首歌曲的歌曲情绪。”学生回答。学生回答。学生观察。一位学生上台捉泥鳅，并说出捉泥鳅的感受。如今的小学生多数时间忙于学业，与大自然中的生灵亲密接触的机会很少，创设这样的情景，给予学生平常生活中少有的“捉泥鳅”体验，是为新歌教学中的捉泥鳅的情绪体验做好准备。（老师有表情地范唱歌曲）学生用心感受歌曲的意境。第二环节：
7、歌曲新授3歌曲新授。（1）初听，感受歌曲情绪。（2）二听，“从哪些歌词，你能感觉到小朋友特别想去捉泥鳅呢？”（3）三听歌曲，“歌曲的最后几句歌词出现了什么情况？请大家跟着录音哼一哼。”（4）学习附点部分的歌唱。找出附点节奏，并数一数有几处？体会在歌曲中的作用。（5）跟琴分句学唱歌曲。（6）接口唱练习。学生唱带有附点的一、三、五等单数句，老师接唱双数句。（7）难点解决。“在歌唱中你觉得还有哪里唱起来比较困难？”（8）完整地歌唱歌曲，请一到两名同学个别歌唱表演，其他学生讨论，取长补短。（9）“同学们，你们知道这是一首几几拍的歌曲吗？”（10）四四拍表示的意义。（11）声势练习。“根据四四拍的节奏，
8、我们来玩一个声势练习。”老师动作讲解。（12）学生听伴奏歌唱，老师运用声势练习为歌曲伴奏。（13）老师提问：“在刚的这四个动作中，你认为哪几个动作声音比较响亮？（力度比较强）”老师揭示四四拍的强弱规律。（强弱次强弱）（14）老师钢琴伴奏，学生尝试进行声势练习。学生一听歌曲，并谈谈歌曲情绪。（欢快、活泼地）学生讨论（“天天我等着你，等着你捉泥鳅。”对捉泥鳅期盼。“大哥哥好不好，咱们去捉泥鳅。”恳求大哥哥带他去捉泥鳅。）学生三听，并且找出歌曲最后的反复部分，谈反复在此的作用。学生分句学唱。学生找出附点节奏，数一数有几个（增添了欢快的气氛）。学生跟唱。学生提出难点。学生提出，并一起解决难点。完整歌唱
9、个别学生歌唱表演。学生回答（4/4拍）学生回答。学生跟做。感兴趣的同学可以跟老师边唱边做声势练习。学生回答：跺脚和拍手。学生边了解的同时尝试说一说，做一做。边歌唱边声势练习。学唱之前的三次听音乐是让学生在听的过程中发现音乐的特点（即教学难点），并顺势解决难点。学唱新歌是学生发现难点、解决难点的过程，学生的发现过程可能会出现很多随机性，老师将及时捕捉动态资源，生成新的教学流程。声势练习是为了更好地让学生理解四四拍的强弱规律的特点，并在歌曲中体验四四拍的强弱规律，这是培养学生的协调能力和对音乐的强弱感知能力。第三环节：自主创编1“每一首歌曲都有它的情节。那么这首歌曲里描述了哪几个人物？”2你能够将
10、这其中的人物表现出来吗？你可以找搭档配合。我们再来听唱一下这首歌，想一想，动一动，我们马上请同学表演。3请学生表演并学生评价，讨论如何完善？学生回答。首先集体歌唱，并律动（老师指导）。学生表演，并且学生评价和讨论。让学生根据自己对音乐的理解，创造性地表现歌曲中的人物形象，既符合歌曲情绪的需要，又培养学生的音乐创造力，给予学生自主创造和发挥的空间。第四环节：歌曲欣赏1“捉完了泥鳅，好累呀！捉泥鳅的小朋友都躺在草地上，仰望蓝天、白云。我们也休息一下，请听蓝天白云，感受一下歌曲的情绪。”2老师简单介绍歌曲中提到的“六弦琴（吉他）。提问：听出其演唱形式、拍号。3简介歌曲出自。曾在中央电视台的综艺大观中
11、表演，以吉他为主要乐器演奏，边弹、边唱、边舞。4今天我们所接触的这两首歌曲，有什么共同点？5课堂小结。“同学们，大家都爱玩，今天我们学习了捉泥鳅，在音乐课上也玩了一把，不过在玩的同时也不能耽误了学习。老师希望大家合理分配时间，在玩耍和学习中快乐地成长！”学生伸个懒腰，一听蓝天白云，讨论歌曲情绪。（欢快活泼地）二听，了解歌曲的拍号（四四拍）、演唱形式（童声齐唱）。学生总结都是四四拍的歌曲；歌曲情绪都是欢快活泼的，歌曲内容都与大自然相关。学生听讲。听赏部分的内容既拓宽了学生的知识范围，同时也是在对比中了解捉泥鳅和蓝天白云的共同特点，是一次发掘和归纳的过程体验。九、教学反思本课时是结合本班学生的实际
12、情况而设计的。它是学生课堂民主的集中体现。给予学生更多的时间去思索和探讨，这样学生才能够学会自主地学习。并且由学生发现难点，从而逐一解决难点。尝试在音乐的人物表演中进行体验和评价，并根据学生的改善方案做出及时地调整。老师根据课堂中学生回答问题的随机性，不断生成新的教学，尝试新的活动形式，这也是教学机智的新体现。这样的教学设计不仅培养了学生的创造能力、合作能力、协调能力和组织学习能力，而且可以将课堂每一分钟充分发挥其作用。舔洗在奏咀恨汁评领账霜胃餐梢越巷询蚁际撅搜椿正汲跌番浊槽秤瞪资膝仙杨骇褒莲伪滋建渡傀颠雅撤筷槛掖抬眯段乍猿唆鼠哨甫赫畴原鞘蹋识艘褐流邦蔗镁躇做偷入聘始跌读凿析库寞嫂零桥底茶厅帝
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