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1、部编版六年级语文上册标点符号专项,11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。,部编版六年级语文上册标点符号专项部编版六年级语文上册标点符号专项11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。人教版语文六年级上册五E课堂标点符号专项复习标点符号专项复习五E课堂书名号1那天临走的时候,伯父送我两本书,一本是表,一本是小约翰。2乐队奏起了中华人民共和国国歌一
2、义勇军进行曲。3有戴嵩牛一轴,尤所爱,锦囊玉轴,常以自随。4比如拾五镯中小姑娘绱鞋底,鞋底是实的,三针线可是虚的,但在演员手里,“无”远远胜过了会密有”,初三学生是一个特殊的群体，他们有着忙碌的生活，他们有着升学的压力，整天奔波于“两点一线”家庭与学校，整天围绕着“一件事”分数。他们对自己的生活状态满意吗？他们觉得幸福吗？作为一名任教初三政治的教师，每天看着他们疲惫的身影，或阴或晴的面容，甚至部分学生脸上流露出的苦涩，心里很不是滋味，总想为他们做点什么，总想着要引导他们，引导他们在幸福的心境中走过这段难忘的时光。所以，尽管上课任务很紧，内心也有些担心，笔者还是对自己所任班级的学生作了一份“幸福
3、习惯”的调查，通过分析与对策，尽自己的最大能力帮助他们。调查一：你觉得幸福吗？下面是笔者调查的有关情况（参加这次调查的学生有82人）：问题：“你现在觉得幸福吗？”结果分析 幸福是什么？现代汉语词典上说“幸福是使人心情舒畅的境遇和生活，或生活、境遇称心如意”；辞海上解释为“在实现预定目标和追求理想过程中的一种体验”。确实，幸福是一种体验，是一种称心如意的感觉。从调查结果来看，大部分学生的幸福感还是比较强的，这一点令我欣喜。欣喜之余，我更关注那些感觉不太幸福甚至没感觉的学生，如何来增强学生的幸福感呢？我想起了一个人，一位山村女教师王升英，她“20年以校为家，10年以家为校，慈母般的光辉映照着寂静的
4、山村，映照着山里孩子的心灵。崎岖的山路上，那个蹒跚的背影走得艰难，却走得坚定，那就是王升英用生命的全部能量负重前行，用生命为山里孩子踩踏出一条通往山外精彩世界的光明之路。”她说：“在温暖的阳光中给学生们上课，是我最幸福的事。”一是正面引导，哺育学生的阳光心态。阳光心态，是一种积极的心态，说的是内心对一个好的结果存有希望。每个学生在自己的学习生活中，都会有陷入困境的时候。有的人在困境中沉沦，有的人则在困境中重生，后者就是因为心中存有希望。所以，当学生面临困境时，教师应伸出援手，给予学生战胜困难的希望，增强学生的自信；当学生情绪不佳时，教师应及时开导，给予学生战胜情绪的希望，做情绪的主人。二是传授
5、方法，培养学生管理时间的能力。初三学生，时间紧张，帮助学生管理好时间，十分重要。时间管好了，比别人多做一点就有了可能，比原来进一步也有了可能。要管好时间，需要遵循“要事第一”原则，使学生分清学习生活中的“大石块、小石块和沙子”，逐一完成；还要遵循80/20原则，利用学习中20%的要点为学生带来80%的分数；另外，还需给任务设定完成的期限，同类事情可以一起做，明确写下要做的事情，先后有序完成等。三是借力训练，养成学生良好的学习与生活习惯。“大”的习惯养成费时费力，“小”的习惯随时可以培养，却往往受用一生。如“每天读10分钟的习惯”“每天睡前5分钟反省的习惯”等。为了做到这一点，首先，要让学生明确
6、习惯养成的必要性，了解养成这个习惯并不妨碍自己的学习，相反还有促进作用；其次，告诉学生养成习惯要注意“开头关”，关键是前三天，教育学生要循序渐进，随身带好一本有助于学习与生活的书籍，利用零碎时间进行读书；同时经常提醒、监督和检查。这样，每天学习一点点，每天改变一点点，坚持下去，就会一天比一天进步，一天比一天自信。调查二：你有过幸福的感觉吗？问题：“你曾经有过幸福的感觉吗？如果有，什么时候？什么事情？”结果分析 学生谈到自己感到幸福的事情，幸福的瞬间：过年（吃团圆饭、看春晚、领压岁钱）和过生日时；生病住院（父母精心照顾）、成绩不佳（家人鼓励和关怀）、遭到困难（朋友及时帮助）时；和家人、同学在一起
7、时（和家人一起吃饭、旅游，和同学一起春游、秋游）；别人认真倾听自己说话；伤心时有人倾听自己的烦恼并分担；与父母交流谈心时；学习到半夜，父母为自己做宵夜；每天回家就能吃到美味的晚饭那么，如何利用这些瞬间，使这些瞬间成为教师教育学生、改进教学的契机？契机一：一个人能不能感到真正的幸福，通常取决于他的情感或思想是否自由舒展，并且与其他成员能否找到共鸣。从调查中可以看出，学生幸福瞬间大多来自父母、自身和同学，这是完全能够理解的。但令笔者疑惑的是，初三学生大部分时间是在学校度过的，他们每天与教师接触的时间也不少，却很少有学生写到自己的幸福与教师有关，这值得深思。契机二：幸福瞬间主要来自温情的关怀。温暖的
8、早餐、美味的晚餐是关怀，认真倾听、促膝谈心是关怀，生病时的精心照顾是关怀，困境时的及时帮助是关怀，情绪低落时的鼓励也是关怀。那么，调查中反映出的“争吵后换来的食品”是幸福吗？肯定不是。有些家长也不了解，面对争吵，企图通过“好吃的食品”来“收买”孩子的情感。殊不知，长此以往，这样的“妥协”，非但换不来孩子的尊重，也换不来孩子的幸福。所以，作为教师需要加强与学生的交流，纠正学生的幸福观，使学生在生活中感受幸福，传递幸福，使幸福的接力棒在家长、教师、学生之间得到延伸 分子遗传学的内容主要有：DNA是遗传物质的发现过程，DNA的结构和复制，基因的概念和基因的表达。由于以基因的结构和功能研究为中心内容的
9、分子遗传学，改变了整个生物学的面貌，使人们对生命现象的认识越来越接近生命的本质，因此分子生物学的内容还包括：基因突变及其利用，基因工程，人类遗传病的监测和预防，以及对生物多样性和生物进化等方面的解释等等。一、解答分子与细胞类试题失误归因【例1】（全国理综改编）人体神经细胞与肝细胞的形态结构和功能不同，其根本原因是这两种细胞的（）A.DNA碱基排列顺序不同 B.转运RNA不同 C.信使RNA不同 D.基因的选择性表达【答案】D【解题思路】人体神经细胞与肝细胞的形态结构和功能不同，是其细胞分化的结果，而细胞分化的原因又是基因选择性表达的结果。所以，人体神经细胞与肝细胞的形态结构和功能不同是这两种细
10、胞中基因选择性表达的结果。【失误归因】有一些人认为，人体神经细胞与肝细胞的形态结构和功能不同的根本原因是两种细胞中的信使RNA不同。其实，在生物学问题中，谈到“根本原因”，必须深入到基因表达的层次中去寻找答案。人体神经细胞与肝细胞的形态结构和功能不同，是一个细胞分化的问题，细胞分化的根本原因是“选择性基因表达”。基因的选择性表达的直接结果是转录了不同的信使RNA，其次是在不同信使RNA的指导下合成了不同的蛋白质，最后由不同的蛋白质体现出细胞不同的形态结构和功能。由以上分析可知，人体神经细胞与肝细胞的形态结构和功能不同，其根本原因是这两种细胞内基因的选择性表达，而两种细胞的“信使RNA不同”，只
11、是由于基因选择性表达这个根本原因产生的结果。【解题思路】（1）由于噬菌体不能用培养基直接培养，所以标记噬菌体首先要用相关同位素标记细菌，然后用噬菌体感染相应细菌，以达到标记噬菌体的目的。（2）用噬菌体分别感染有32P和35S标记的大肠杆菌，可以获得由32P标记DNA和由35S标记蛋白质的噬菌体。（3）第三步过程中，搅拌的作用是让试管中侵染细菌后的噬菌体外壳与细菌细胞分离。离心的作用是让试管中的液体分成密度较小的上清液（主要含噬菌体外壳）和密度较大的沉淀物（主要含细菌细胞）。（4）艾弗里最早发现了DNA是遗传物质，由于蛋白质是遗传物质的观念在当时人们的思想里根深蒂固，他们怀疑艾弗里实验中的DNA
12、纯度不够，不认同艾弗里的伟大发现。噬菌体只由DNA和蛋白质两种物质构成，赫尔希和蔡斯假设，用噬菌体侵染细菌后，如果能确定是噬菌体的哪种物质进入了细菌细胞，就可以肯定进入细菌细胞的那种物质就是遗传物质。噬菌体侵染细菌的实验只能证明噬菌体的遗传物质是DNA。DNA是主要的遗传物质的意思是绝大多数生物的遗传物质是DNA，所以，这一结论是在对许多生物的遗传物质进行研究才得出的。【失误归因】考生对本题解答出现错误主要表现在以下几方面：（1）以为标记噬菌体是以培养基培养噬菌体进行直接标记。（2）用两种带有不同的标记的细菌分别标记噬菌体后，只会得到一种标记（32P或35S）的噬菌体。（3）不清楚“搅拌”和“
13、离心”的作用。（4）以为最早发现DNA是遗传物质的科学家是赫尔希和蔡斯。（4）以为噬菌体侵染细菌的实验证明了DNA是主要的遗传物质。第（1）（2）（4）的几个问题主要是受思维定式的影响。第（3）个问题要加强理解和识记。第（4）个问题还可能是对噬菌体侵染细菌实验的相关过程理解不透或不会表达引起的。【失误归因】本题考查的内容综合性比较强。需要考生有良好的知识迁移和应变能力。考生容易发生的错误主要有：不能将噬菌体增殖与DNA复制相联系，不能正确判断A选项的正误；不能准确理解DNA的半保留复制，导致对C选项的判断失误；不能将基因突变与密码子的简并性相联系，导致D选项判断错误。【解题思路】（1）基因突变
14、产生新基因，R基因的出现是基因突变的结果。（2）RS、SS基因型频率分别是4%和1%，则RR的基因型频率为95%，R的基因频率为R/（R+S）=（4+295）/200=97%。（3）1967年中期停用了杀虫剂，到1969年中期RR基因型幼虫几近消失，说明在不使用杀虫剂的情况下，RR基因型的幼虫比SS基因型的幼虫适应能力差。（4）由于RR基因型的幼虫在不使用杀虫剂的环境中适应能力较差，当该地区从此不再使用杀虫剂的情况下，持续的选择作用使R基因频率越来越低，最终频率最高的基因型是SS。【失误归因】1.有的考生一看到是有关生物进化的题目，就想到自然选择，这个本来没有错，但具体问题要具体分析，例如本题
15、第（1）小题中，R基因出现的原因就不能答自然选择，而要答基因突变。2.基因频率和基因型频率的计算是近年来生物高考考查的热点之一，在平时的学习训练中，必须加以重视，第（2）小题可以运用遗传平衡公式，以SS的基因型频率为1%为切入点进行计算。3.第（3）和（4）小题组织答案紧扣现代生物进化理论基本内容进行，特别要从种群基因频率变化的角度分析生物进化的问题。二、内化基因表达的学科理念，提升高考应试技能 所有生物都需要获得精确的信息指令来指导和控制其生长、代谢、运动、分化和繁殖等，而分子水平上的信息传递或信息流动是一切生命活动必不可少的过程。信息传递包括由DNA分子携带的遗传信息向后代的传递，还包括由
16、基因携带的遗传信息通过转录、翻译过程合成蛋白质而控制细胞与组织的结构和功能。蛋白质和其他化学物质如激素还可以作为特殊的化学信号通过细胞的传导途径来调节相应的细胞代谢。遗传信息的传递和表达主要是基因的功能，基因的结构和表达是任何生命现象产生的根本原因，也是生物进化和生物多样性的本质。运用基因的理念认识生命系统和解释生命现象，有利于提高考生对生命现象的理解能力，从本质上理解生命系统和生命现象，提高生物科学素养。1.基因与生命本质的统一性和生物多样性 用基因的理念认识生命，可以明确任何生物都是以核酸为遗传物质和生命信息的，都共用一套密码子，都是以蛋白质作为生命活动的承担者。这说明千姿百态的生物界具有
17、统一性。然而不同的生物的遗传物质的结构又都是不一样的，哪怕是一卵孪生的兄弟（或姐妹），其遗传物质也是有差异的。由于不同的生物具有不同的遗传物质和生命信息，造成不同生物的特异性和生物多样性。2.基因与细胞结构和新陈代谢 组成细胞结构的主要成分是蛋白质。细胞代谢是指在细胞内发生一系列使细胞成分不断更新的化学反应，细胞的新陈代谢是一切生命活动的基础。在细胞代谢中，酶起着非常重要的作用，而绝大多数酶的化学本质是蛋白质。而蛋白质都是基因控制合成的，也就是说细胞代谢实际上是由细胞内的基因来调控的。3.基因与生物的生长、发育和生殖 从现象上看，生物的生长是生物个体中生命物质量的增加，而从实质上看，生命物质量
18、的增加是基因表达和调控的结果。从现象上看，生物的发育是生物体在生长过程中，出现新的组织和器官的过程，而从实质上看，则是基因选择性表达的结果。从现象上看，生物的生殖是生物产生新个体，传宗接代的过程，从实质上看，则是基因在生物的上下代之间的传递过程。由于基因的传递，使生物个体的死亡转变成了种族的不断延续。4.基因与遗传和变异 从现象上看，生物的遗传是生物性状在生物的上下代之间的延续，从实质上看，则是遗传物质在生物的上下代之间的传递。从现象上看，生物的变异是生物体的性状在生物的上下代之间和在子代个体之间表现出差异的现象，而从实质上看，则是基因重组或基因突变在生物性状上的反映。5.基因与生物进化和生物
19、多样性 从现象上看，生物的进化是生物在进化过程中，形成了生物对环境的适应性和生物多样性，从实质上看，是由于自然选择使生物种群的基因频率发生了定向改变。在生物进化过程中，还出现了生物多样性。人类保护生物多样性有效措施是保护生态系统多样性，其实质是保护了基因多样性。6.基因与育种 传统育种方法有两个基本原则，一是要使品种具有优良性状，二是要能使品种尽可能地保持稳定。从实质上认识这两个原则，就是要在育种过程中要使品种具有优良基因，并使之成为纯合子，以保证其稳定遗传。在杂交育种的基础上，人们又创新了一种大大缩短育种年限的方法单倍体育种。为了使所培育的品种具有优良基因，采用的措施有诱发基因突变的诱变育种
20、。在育种过程中，采用基因工程技术，向所培育的品种中直接导入优良基因等方法，更是能够定向获得人们所需要的生物品种和生物产品。7.基因与生态保护 生态系统的发展，就是生物基因库与环境相互作用，使生物与环境的共同进化。生态系统稳态的维持保持了生物基因库在生态系统中的相对稳定。人类活动对生态系统有着非常大的影响，这个影响有正面的影响和负面的影响。如果人类活动是使生态系统的结构遭到破坏，则生态系统往往会崩溃，生态系统的多样性难以维持，从而会导致生物多样性的丧失。相反，如果人类活动使生态系统朝着更复杂更稳定的方向发展，则会促进生态系统多样性和生物多样性的形成。人类活动还可以使生态系统得以休养和修复，使生态
21、系统终止恶化并保持稳定，向着有利于生态系统多样性形成和稳定的方向发展。8.基因与人类的生活 由于新世纪已进入后基因组时代，转基因食品，基因工程疫苗，已步入寻常百姓家，基因食品和基因药物已与我们的生活与健康发生着密切的关系。例如基因环保，基因产品也与我们的生产和发展都有着密切的联系。当然，在我们日常生活中，要理性地认识和对待基因产品，让它在不影响生态安全和人类发展的情况下为人类造福。,人教版语文六年级上册五E课堂标点符号专项复习,标点符号专项复习五E课堂书名号1那天临走的时候,伯父送我两本书,一本是表,一本是小约翰。2乐队奏起了中华人民共和国国歌一义勇军进行曲。3有戴嵩牛一轴,尤所爱,锦囊玉轴,
22、常以自随。4比如拾五镯中小姑娘绱鞋底,鞋底是实的,三针线可是虚的,但在演员手里,“无”远远胜过了会密有”,标点符号专项复习五E课堂书名号的作用书名号是用于标明书名、篇名、报刊名、文件名、戏曲名、歌曲名、图画名等的标点符号,亦用于歌曲、电影、电视剧等与书面媒介紧密相关的文艺作品。书名号分为双书名号()和单书名号(),书名号里还有书名号时,外面一层用双书名号,里面一层用单书名号;若单书名号里还有书名号,则单书名号里用双书名号。,标点符号专项复习五E课堂双引号1.“怎么了?”爸爸问他。(提示语在后)2.“先生,”从他那灰白的抽动着的嘴唇里发出低微的声音,“没留心,踩在碎玻璃上,玻璃片扎进脚底了。疼得
23、厉害,回不了家啦!”(提示语在中间)3拉车的感激地说:“我家离这儿不远,这就可以支持着回去了。两位好心的先生,我真不知道怎么谢你们!”(提示语在前),标点符号专项复习五E课堂双引号的作用1)表示引语。2)表示特定称谓。3)表示特殊含义(也表示否定和讽刺)4)表示着重论述的对象。5)用于话语之中。,标点符号专项复习五E课堂破折号的作用(1)表示解释说明(2)表示意思的递进(3)表示语音的延长(4)表示意思的转换、跳跃或转折,标点符号专项复习五E课堂破折号1乐队奏起了中华人民共和国国歌义勇军进行曲。2.去年冬天,他用林业收入资助每户村民买了一台电视机他还有宏伟设想,还要栽树,直到自己爬不起来为止。
24、3.我不禁鼻子一酸一一也许老人进去后再也出不来了。4他飞奔回客店,花了一夜工夫,把刚才弹的曲子月光曲记录了下来,标点符号专项复习五E课堂省略号的作用表引文或引述的话有所省略;表重复词语的省略;表列举同类事物和序数词语的省略;表静默或思考;表说话断断续续;表语言的中断;表话未说完,语意未尽。,标点符号专项复习五E课堂省略号我嘛缝缝补补风吼得这么凶,真叫人害怕。我可替你担心呢!2.可是还差半小时呀。3.可是不是还要炖肉吗?4.它们在我的头顶和肩膀上起劲儿地跳跃:滴答,滴答滴答,标点符号专项复习五E课堂省略号5.自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦?不,还没来!为什么把他们抱过来啊?他会揍我的!那也活该,我自作自受嗯揍我一顿也好!6.“不,没有人!上帝,我为什么要这样做?如今叫我怎么对他说呢?”,66、节制使快乐增加并使享受加强。德谟克利特67、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。裴斯泰洛齐68、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。歌德69、懒人无法享受休息之乐。拉布克70、浪费时间是一桩大罪过。卢梭,
