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1、穆旦与西南联大诗人群,穆旦与西南联大诗人群穆旦与西南联大诗人群。第十九章穆旦与西南联天诗入群第一节大时代背景下的校园诗第二节穆旦:新诗现代性的冲突与整合。第三节联大时期的诗学与创作女同3女Valadon onry.ch Asposeslides for NET 4o dient PEvaluation only.Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo71Copyright 2004-2017Aspose Pty L第节大时代背景下的校园诗中国诗是执著于自己的历史使命米开辟新的发展道路的。在新诗的历史进程中,。始终激荡着两条或合二
2、为一、或分头并进。的河流:二条是20年代郭沫若所开创、30新诗时代性和人民行的战斗传统:另一条则是象征派、新月派和现代派认真探索并玫孜以求的新诗现代化的发展途径。含回。回Valadon onry.ch Asposeslides for NET 4o dient PEvaluation only.Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo71Copyright 2004-2017Aspose Pty L,1 土木工程专业创新能力培养的内容与着眼点 1.1 动手能力的培养 土木工程专业的特点要求学生具有较强的实践与动手能力。在实际教学中
3、，模型制作及软件应用等方法的应用都能够极大的提升和激发学生对专业的兴趣及创新能力的培养，且实践操作性强，易于很好的培养学生的动脑及动手能力相结合，方法简单易行，可操作性强，操作结果的检验方便，效果显著，并可以通过对比与交流，不断突破，不断得到理念的提升与操作能力的进步，最终保证了学生实际动手能力的提高，在此过程中实现更大程度的创新。以河南省第四届大学生结构模型设计竞赛为例，学生所做的竞赛模型材料基本为白卡纸，竹皮，木材等，所做模型从方案的初步修改，到大量模型的制作，在模型制作过程中更看重局部构件的制作等内容，这些均需要学生具有活跃的思维及较强的动手能力，而这方面正是课堂理论教学所不能培养的技能
4、。1.2 团队协作精神的养成 在创新实践中，良好的团队协作精神更有利于学生创新能力的发挥与培养。如结构模型设计竞赛小组一般由3人组成，团队成员的协作与合作能力直接影响竞赛的最终成绩。在模型制作过程中，组员们分工合作，各显所长，又相互写作，相互指正。只有相互良好的沟通和交流，相互纠正才能最大程度上的做出最好的作品。在这里，大家要有团队精神，不仅要分工明确、配合默契、还要尊重彼此的看法和意见。集思广益、齐心协力才是一个优秀的团队应该具备的素质。1.3 思维与分析表达能力的培养 在结构模型竞赛中，分析表达能力考核分为书面和口语表现两种形式。书面表达主要体现在结构模型计算书中，通过计算书表达出学生对于
5、模型设计的逻辑与思路，并展示了学生的创新能力。口语表达能力主要体现在比赛现场的作品介绍以及答辩两方面，要在有限时间内将模型设计思路和方法展现给在场的评委，不仅要表达清晰精简明了，还要克服恐惧心理做到从容淡定，考验了学生的基础知识的灵活运用与实际工程问题结合的能力，将极大程度上提升学生的分析总结能力。2 土木工程专业创新能力培养的方法探讨 2.1 大学生创新中心的建立 为了更好的培养我院学生的创新能力，学院成立大学生科技创新实践中心，以其为创新教育和科技创新活动的载体，强化其孵化功能以培养具有真正创新素质的人才。创新中心建设目标是：建立以活跃创新思维，实践培训大学生创新能力的教学科研基地；协调发
6、展的教育理念和创新能力培养为核心的实验教学观念；以人为本建立有利于培养大学生实践能力，创新能力的实验教学体系；建设以满足现代教育实验需要的高素质实验教学队伍。2.2 创新项目组织和管理 土木建筑工程学院大学生创新中心对大学生创新项目的组织和管理主要体现在以下几点：（1）接受国家级和省级等大学生相关创新竞赛文件，组织相关学生和指导老师开展项目；（2）组织和开展相关专业校级大学生创新竞赛和创新实验等活动；（3）汇总和评审相关的学院级大学生创新项目向学校推荐；（4）为学生提供创新实验和相关项目的场所，多层次、多专业、多角度全方面培养大学生的创新能力。2.3 创新项目课题的选择 创新课题从来源上大致分
7、为两部分：一种是确定性的课题，如结构模型设计大赛等、纸板模型设计大赛等；第二种是自主性课题，如S C 项目。对于自主性课题，大学生创新性项目的选题原则为：注重培养实践能力、注重培养创新精神、注重理论联系实际、注重研究课题实效。重点资助学术思想新颖、目的意义明确、理论根据充足、研究方案合理、技术路线可行、实施条件具备的创新性和探索性项目。2.4 重视过程指导老师与学生的关系 结构模型大赛的目标是培养学生的创新能力，学较自由，有利于提高学生的兴趣，设计出创新方案。指导老师具有一定的工作基础以及经验沉淀，在学生思路遇到瓶颈的时候，老师会给出相应的指导，鼓励学生对新方案的尝试，帮助培养学生创新能力。学
8、生在老师的指导与带领下，形成发现问题解决问题的良性循环，解决问题能增加学生的信心，从而对挑战更有兴趣，不仅提高了学生的基础知识的理解与掌控能力，并且激发出更多的创新点。3 成果及展望 3.1 取得的成绩 由于学院对创新型人才、实践型人才培养的重视，我校土木建筑工程学院近年在大学生创新性专业竞赛中取得了良好的成绩（如下表）。推动了学院对培养大学生创新意识的发展，提高了大学生对学习的兴趣和认识。3.2 展望 依托创新实践对大学生创新活动进行管理并培养大学生创新能力，目前已取得一定的良好效果。笔者认为，大学生创新能力的提高还有待从以下方面加强：（1）创新能力的培养可以包括在课堂教学中，把教师在科研中
9、的成果展现给学生，从而潜移默化的提升学生的创新意识。（2）院系应当鼓励学生在轻松的环境中去创新。（3）从奖励机制上重视大学生创新，充分调动大学生的积极性。有一位教育家曾经说过：“预习是合理的抢跑”。课前预习是学生课前的一种自主认识活动，是课堂教学的前奏和序曲，是学生在新课学习前独立地对新内容进行地前置学习。作为数学学习的组织者、引导者与合作者的教师，要有针对性地培养学生良好的数学课前预习习惯，教给他们正确的预习方法，使他们预先对新知识进行了解、质疑、思考，使他们主动、自觉地参与数学教学的全过程，逐步提高课堂学习效率，最终成为有较强自学能力和创新精神的人。一、充分认识预习的作用 在长期地数学教学
10、中，我多次尝试进行了实验研究，发现开展课前预习有以下几点好处：1.预习可以提高学生的自学能力，变被动灌输为主动索取。预习能使学生了解下一节课要学习的内容，课堂上可以有针对性地学习，提高学习的主动性和积极性。2.预习可以提高课堂教学效率，变课上的大吃大喝为课前的细嚼慢咽。学生通过课前预习，可以了解新学内容的重点和难点，使学生在课堂学习中更有目的性。当教师在讲解新知识时，学生会回忆起自己在预习时理解不够深入的知识，并加以关注，专心听讲，主动而又有重点地学习，从而提高课堂效率。3.预习能增强学生的自信心，变迷惘为自信。课前预习节省了教师不必要的讲授时间，给学生更充分的探究、合作、交流和展示的时间，给
11、学生提供了展示自己的平台。二、合理安排预习的时间 当然，要想使预习具有实效性，就要合理安排好预习的时间。根据时间，预习可以分为以下三种方法：1.课前预习：老师讲课前，根据老师的自觉要求和提示，自学老师新授时要讲授的内容。2.阶段预习：用一个比较完整的时间，如周六、周日和其它节假日，把下一阶段要讲的一单元或几单元的新课内容自学一遍。3.学期预习：利用假期，自学新学期所讲课程的全部内容。三、适时激发预习的兴趣 新课程标准指出：“兴趣是学生最好的老师，要使学生有高效的学习方法，科学的学习态度，就要从学生的兴趣出发。生动直观和趣味盎然的学习，会激发学生的学习欲望。”课前预习也不例外，它是一种学生个体的
12、、自觉的活动，需要激发学生浓厚的学习兴趣和正确的学习动机。1.在预习活动中引入“竞争机制”，逐步培养“竞争意识”。比如每周利用周会课开展一次评比活动，评选出本周表现出色的几名“预习小能手”。还可以让预习效果特别好的学生在课堂上当小老师，组织全班的汇报交流活动。2.教师应多用激励性的语言鼓励学生。比如，给学生布置预习作业时就说：“我看谁是预习的小能手！”“有备而来，才会百战百胜”。3.建立适当的奖励机制，激发学生的预习热情。对于预习较好的或者预习有进步的学生，教师可给予适当的奖励，如：奖给他们“智慧星”，累积到一定的数量就可以发给他们一些奖品，如“奖励他们一本最喜欢的课外书”，进一步激发他们做好
13、预习的兴趣。四、总结创新预习的方法 如何进行课前预习，采用哪种预习方法才能达到事半功倍的效果呢？下面介绍几种方法给大家：1.课前读一读。预习时，把第二天课堂上将要学习的内容先从头到尾浏览一遍，使自己对新学内容做到心中有数。遇到自己解决不了的问题，可以用特定的符号做上记号，教师讲解时作为听课的重点，使课堂学习有的放矢。2.课前想一想。对预习中感到理解有困难的问题要先思考，若是基础问题，可以用以前的知识看看能不能弄通，做到温故知新。如果是实在搞不懂的问题，就把它记下来带到课堂上，通过课上认真听讲，小组交流，积极思考再去解决。这样做有利于提高对知识的理解，养成学习数学的良好思维习惯。3.课前写一写。
14、数学课中有大量的概念、定律、公式，是需要学生深刻理解，牢牢记住的。这类课应让学生在预习时认真地看一看新公式、定理是怎样证明出来的？能不能通过旧知识的迁移得出结果。所以，在预习的时候，把这些内容单独汇集在一起，每抄录一遍，则加深一次印象，逐步能够将这些概念、定律、公式融会贯通，灵活应用。4.课前做一做。对于一些操作性较强的知识，要让学生在预习过程中亲自动手实践，通过剪、拼、折、移、摆、画、量、观察、比较等活动，领会、体验、感悟新知识。学生只有通过这些操作活动，亲历了数学知识形成的过程，才能知其所以然。5.课前说一说。预习时有些难度较大的知识，学生可能感到认识模糊，这时可以向父母请教，或课前在同学
15、之间进行切磋、交流、讨论，在合作交流与探讨中找到正确的答案，完成学习任务。这样做，既增加了同学之间的团结合作精神，又提高了解决问题的能力，收到一箭双雕甚至一箭多雕的效果。预习是课堂的前奏，是提高课堂效率的可行方法和有效途径。预习可以帮助教师了解学生已有知识的最近发展区，便于教师准确确定当堂课的重难点，为每一个学生的发展提供合适的土壤，使课堂教学有的放矢，让学生真正成为学习的主角。学生一旦掌握了好的预习方法，搭建起新旧知识联系的桥梁，就会引发学生探究知识的兴趣，获取更深层次的学习技能。,。第十九章穆旦与西南联天诗入群第一节大时代背景下的校园诗第二节穆旦:新诗现代性的冲突与整合。第三节联大时期的诗
16、学与创作女同3女Valadon onry.ch Asposeslides for NET 4o dient PEvaluation only.Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo71Copyright 2004-2017Aspose Pty L,第节大时代背景下的校园诗中国诗是执著于自己的历史使命米开辟新的发展道路的。在新诗的历史进程中,。始终激荡着两条或合二为一、或分头并进。的河流:二条是20年代郭沫若所开创、30新诗时代性和人民行的战斗传统:另一条则是象征派、新月派和现代派认真探索并玫孜以求的新诗现代化的发展途径。含回。回
17、Valadon onry.ch Asposeslides for NET 4o dient PEvaluation only.Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo71Copyright 2004-2017Aspose Pty L,西南联大的年诗入的文化请境是升,下二琳答前辈诗人身上承袭着续探索新斗带给他们一个新的西方现代主义诗歌的世界他们面对战火纷飞的社会现实,在民族的救亡图存与个人的方生夫死之间,艰辛地8Valadon onry.ch Asposeslides for NET 4o dient PEvaluation onl
18、y.Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo71Copyright 2004-2017Aspose Pty L,在中国新诗史上,“校回诗”始终诗一支不可在校园诗的历史发展中,始终贯穿着新诗现代尼的基本主题。如果说,抗战爆发前的校园诗着重的是个人生存现代化的探索,充分反映了“五四”所关注的则不仅是个入待代时他们把。家和民族精神的现代化也纳入到自己的艺术视野之中含回。回Valadon onry.ch Asposeslides for NET 4o dient PEvaluation only.Created with Aspose S
19、lides for NET 4.0 dient Profilo71Copyright 2004-2017Aspose Pty L,第三节穆且:新诗现代性的冲突与整合穆旦(1918-1977),原名查良铮,著名爱国主义诗人、翻译家。出生于天津,祖籍浙江省海宁市袁花镇。曾用笔名梁真,与著名作家金庸(查0年代叔价多代文学家推其为现诗歌第一人,是“九叶诗派”的代表人物1934年査良铮将“查”姓上下拆分,“木”与“穆”谐音,得“穆旦”(最初写作“慕旦”)(之名。正如查良镛后来将“镛”名一分为为“金庸Valadon onry.ch Asposeslides for NET 4o dient PEvalua
20、tion only.Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo71Copyright 2004-2017Aspose Pty L,1918年生于天津1929年入南开中学读书,从此对文学。产生浓厚兴趣,开始写诗。当时日寇侵凌,京津首当其冲,穆旦写下了哀国难,A洒着一腔热血”大声疾呼:眼看祖先们的血汗化成了轻烟铁鸟击碎了故去英雄们的笑脸!眼看四十年的光辉一旦塌沉,铁蹄更翻起了敌天的凶。2。Valadon onry.ch Asposeslides for NET 4o dient PEvaluation only.Created with
21、 Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo71Copyright 2004-2017Aspose Pty L,195年考入清华大学地质系,半年后改读外文系穆旦在这里继续探索和写作现代诗歌,并在清华学刊上发表。他写雪莱式的浪漫派的诗,有,着强烈的抒情气质,又有很强的现实感。1937年七七事变后,随大学南迁长沙国立长沙临了。年在香港(大公报)前和昆明支连发表合唱、防空洞里的抒情诗、从空虚到充实、赞美、诗八首等具有代表性的作品,成为有名的青年诗人。回含Valadon onry.ch Asposeslides for NET 4o dient PEvaluatio
22、n only.Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo71Copyright 2004-2017Aspose Pty L,1940年毕业于西南联大外文系,留校担任助教,1942年2月投笔从戎,24岁的穆旦响应国民政府“青年知识分子入伍”的号召,报名参加中国入缅远征军,在副总司令杜聿明兼任军长的第5军酸纷部,同打官第劳天t芬9震惊中外的野人山哉战役,于遮天蔽日的热带雨林穿山越岭,抱病前踏着堆堆臼骨侥幸逃出野山。后于1945年9月,根据入缅作战的经历,包中国卖議上的宫芳名骑相关*京间间s阻滞的路、活下去Valadon onry.ch
23、Asposeslides for NET 4o dient PEvaluation only.Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo71Copyright 2004-2017Aspose Pty L,1943年回国后经历了几年不安定的生活。1945年创办沈阳新报,任主编。1947年参加后来被称为“九叶诗派”的创作活动。:1948年在FAO(联合国世界粮农组织救济署)和美国新闻处工作。年自美留学,入加时大学攻读类关91949年12月在佛罗里达州与正在生物系留学的周与良结婚192年6月30日毕业获艺加哥大学文学士学位京Valadon
24、 onry.ch Asposeslides for NET 4o dient PEvaluation only.Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo71Copyright 2004-2017Aspose Pty L,1953年初自美国回到天津,任南开大学外文系教授,致力于俄、英诗歌翻译。1958年被指为历史反革命,调图书馆和洗澡堂先后十多年受到管制、批判、劳改,停止诗歌创作,坚持翻译x歌创作歌、停电之后、冬等近30首作品。1977年2月26日春节期间,穆旦于凌晨心脏病突发逝世,享年59岁1979年平反,但为时已晚。含回。回Valadon onry.ch Asposeslides for NET 4o dient PEvaluation only.Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo71Copyright 2004-2017Aspose Pty L,END,16、业余生活要有意义，不要越轨。华盛顿17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。罗素贝克18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。马云19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。雷锋20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。布尔沃,
