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1、水产养殖过程中的污染问题,46、法律有权打破平静。马格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。英国48、法律一多，公正就少。托富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。威厄尔,水产养殖过程中的污染问题水产养殖过程中的污染问题46、法律有权打破平静。马格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。英国48、法律一多，公正就少。托富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。威厄尔水产养殖过程中的污染问题第九组:朱祥,徐梅轩邹旭,白雨生水产养殖在人们的生活中日益重要。早在2013年,我国
2、池塘养殖面积达300多万公顷,从业人员近500万人,养殖产量5000多万吨,产值5000多亿,居世界首位。随着水产养殖行业的迅猛发展,养殖废水对环境的污染问题日趋严重,水质恶化污染日趋严盒,在初中语文课堂教学工作中，教学模式创新是最为核心的因素，以学生更感兴趣的新颖模式组织开展教学工作，能够给课堂带来不一样的效应，学生参与的积极性、领悟的效果等都会发生明显的变化。笔者在教学工作中重视了这一方面的研究，本文将做简要论述。一、语文课堂当重视教学环节向前延伸 语文教学包括课前、课堂、课后三个环节，大部分教师对课堂环节较为重视，而忽略了课前、课后两个非常重要的环节，导致课堂教学空间狭隘。笔者在教学中充
3、分重视了教学环节的前延，将课前预习、课后巩固作为教学的有力抓手，辅助和促进课堂教学成效的提升。首先，笔者高度重视课前预习环节，培养学生坚持预习的良好习惯，让预习意识深深扎根于学生内心，同时教给学生预习的方法技巧。既要重视课文内容的理解，同时要扫清文字障碍，了解与教学相关的背景资料等等，对教学工作起到较好的奠基和铺垫作用，让学生在课堂学习中具有充分的准备，不仅节约了基础知识学习的时间，而且对内容更为熟悉，增强了教学的有效性。另一方面，笔者在课后环节还积极开展拓展延伸，重视记忆技巧的掌握，重视课后巩固的练习，让学生在课后及时回顾课堂所学。除了对教学目标中涉及的知识要点进行训练巩固，笔者还强化记忆方
4、法的指导，让学生能够在课后学习中掌握记忆技巧，提高学习效率。二、语文课堂当重视学生主体地位体现 体现学生主体地位是语文教学改革一项非常重要的任务，这是针对多少年来的应试模式而开展的创新与改进。许多教师在学生主体地位上下功夫，也取得了较为明显的效果。笔者广泛汲取他人的成功经验，结合语文学科教学特点，进一步凸显学生主体地位。首先要求学生独立自主开展学习，不再被动等待教师的答案灌输，要开动脑筋对照思考题分析研究问题，这一过程也可以与其他同学合作探究寻找问题的准确答案，培养学生自主探究的良好习惯，而且提高了集体合作学习的效率。其次，学生主体地位的体现，更重要的是引导学生能够按照自己的思维，独立自主获得
5、学习成果。要在教学中多设计启发性问题，多问几个为什么，让学生在语文学习中始终保持积极思维的良好状态。另外，体现学生主体地位还要引导他们学会自己分析评价学习成果，总结梳理学习经验。每一节课的教学之后，都要求学生对学习的收获、学习中总结出来的规律经验等方面进行自主总结，学生通过这样的深入分析和归纳梳理，能够将所获得的一些成果以经验形式提炼出来，既学到了知识又掌握了方法，还总结出了规律，有助于教学工作的深入开展。三、语文课堂当重视分层教学要求落实 无论是成绩优秀的学生还是成绩滞后的学生，在课堂教学中都要充分调动他们学习的积极性，让他们满怀激情投入到语文学习活动之中。教师如果仅仅着眼于前半截学生，以一
6、刀切的高标准对待所有人，那么对学困生而言学习的难度增大，学习积极性将会明显降低。笔者在教学中为了解决这一突出矛盾，尝试以分层教学的模式组织开展教学工作。首先合理划分学生的层级，结合一段时期以来学生卷面检测、作业训练以及课堂表现等诸多方面因素，将学生分为数个不同的层级，每一层级具有相应的标准，为学生准确定位。其次，在教学活动中以基本教学要求为底线进行拔高性、降低，在班级形成优秀生目标难度提高、学困生目标要求降低的合理格局，使学生语文学习目标与自身学习基础、学习能力保持一致性。其次，在分层目标落实之后，更重要的是将分层要求贯穿于教学整个过程。在预习环节中，优秀生和学困生所提出的预习要求具有明显的差
7、异，学困生侧重于扫清基础知识障碍，而优秀生则要对文章内容以及知识要点进行进一步的深入探究。课堂提问环节，不同层级学生提问的难度各不相同，既要保证教学重点难点的启发与突破，同时也要兼顾到班级不同层面学生参与的积极性，让大家共同参与其中。另外，在教学考核方面也要体现分层要求，设置不同层级的试卷分别开展检测，以及在相应的能力考核方面设置不同标准，让学生自身潜能得到激发，缓解学习畏难情绪。四、语文课堂当重视教学信息即时反馈 教学成效如何，包括教师教的效果和学生学的效果两个方面。对教育成效的分析，既可以客观反映教学的效率，同时也能够为下一步的调整提供方向和依据。部分教师对教学信息反馈获取不及时，没有能够
8、有效体现教学的机动性、灵活性，往往出现学生学习难点和教师教学方向脱节的现象，这就违背了教学规律，影响了教学效果。笔者在教学中重视教学信息的及时反馈，每一节课都开展当堂检测，时间允许的情况下运用作业纸简要检测学生掌握情况，如果有时间限制则采用口头提问的方式，对不同层面的学生进行代表性提问，从学生反馈的信息明确下一步教学应当强调的内容，达到拾遗补缺的效果。在初中语文课堂教学中进行当堂检测，可以在第一时间获得最为真实的信息，无论是对于学生自己分析学习成果还是对教师调整教学方向等方面，都具有较强的参考借鉴价值。广大语文教师要充分重视课堂教学模式的转变，在教学信息获取方面下功夫，既要畅通渠道，又要保证所
9、获得的信息及时准确，使其成为教学工作中参考决策的重要信息来源。综上所述，初中语文课堂教学模式创新是一项重要课题，每一位教师都应当深入其中进行钻研，立足教学实际开展突破，既要保持传统教学模式中的精华，又要改进存在的问题与不足，使语文课堂教学绽放出勃勃生机。【情感教育指的是教育者通过有针对性的主题教育活动，对学生进行有重要意义的情感教育教学内容，也是教育人性化的灵魂。一、培养情感教育在高职音乐教育中的重要地位 高职院校音乐教育的实质是审美与情感，是音乐教师建立良好师生关系的重要沟通环节，音乐教学实践让学生得到音乐情感的经历。推动了学生培养良好人格的积极态度。音乐教育作为高职院校教育改革开展的途径之
10、一，音乐教师与高职院校学生建立良好的情感交流平台，便于帮助学生在音乐教学中获得更多的情感认知。由此潜移默化地影响着学生形成良好的人格和积极乐观的人生态度。二、高职院校音乐教学中情感教育培养存在的问题 情感教育是素质教育的重要体现，高职院校音乐教学中的情感教育很大程度上被师生所忽略，具体存在的问题如下：（一）培养情感教育的方式受局限 音乐教学中的情感教育方式是根据音乐教师的意向来安排的，紧密围绕着高职院校的音乐课堂，音乐教学渗入情感教育的方法始终受到相应的局限，学生在相同的教育环节中会产生同样的情感，使音乐课堂教学内容无法实施展开，因此有很多音乐课堂将新颖效果迁移到课外场景进行演习排练。改变不同
11、的音乐教学环境可能会对学生形成不同的心理素质影响，使学生在生活实践中缺失以学生为主体的角色，这就造成了学生不能够以自己的思维方式来培养情感音乐教育。（二）音乐教学忽略了高职院校学生的个别差异性 高职院校的学生个体在生活环境中的情感体验也会存在着个别差异性，严格要求学生按照社会文明化的标准来规范自己的言行举止，但对个别具有差异性的学生没有真正的落实到位。音乐教学产生的清高教育培养对学生产生了宏观的适应社会，但微观上却间接地忽略了学生形成一定的稳固性。（三）音乐教学中的情感教育目地不明确 音乐教学中情感教育的目的是培养人的德性、重视和激发学生的主观情感，并没有把学生的情感培养成为一种自然的状态，学
12、生几乎不能真实的体验生活。其目的是能够激发学生的内心情感，对音乐教育情感教育的关注，对情感概念以及情感知识的重视，在音乐教学情感教育过程中普遍还存在着传统的灌输情感理念，学生一旦被学校的环境灌输情感理念，就会造成学生不能感受到音乐教育及欣赏、鉴赏的魅力。三、高职院校在音乐教育中的情感教育培养（一）创建多媒体教学情境 多媒体音乐教学情境模式，比如音乐教学软件的制作，在学习欣赏小提琴曲梁祝的时候，让学生了解音乐作品背后的故事，培养学生的情感体验。通过视听结合的方式，使图片与声音所创设的情境可以更完美地展现出来，从而体现出多媒体在音乐教学里所占有的优势。可以结合播放同名的戏曲片与舞蹈片断，进而起到情
13、感教育的作用。（二）多给学生创造表演情境 音乐作品形式可以结合表演情境开展教学，促进学生对歌曲内容的情感理解，应用表情教学情境模式可以充分调动学生的音乐学习兴趣，增强生生互动以及师生互动交流。多让创作表演经过长期的积累形成，还需要训练学生的准确度，要尽可能地安排师生互动与生生互动，融入自己的想法来表达情感。（三）多组织课外活动 高职院校的课外活动更能体现学生的主观能动性原则，让学生在喜欢的活动中自由发挥本身的才能。但要注重?楦薪逃?实施的内容，建立学生与社会沟通的有效途径。才能使学生在音乐教学过程中得到极致的发挥，通过课外活动的不同形式，可以忽视课外活动的局限性。从而成为学生和社会相联系的好途
14、径。（四）设立语言对话片段 音乐教学能够培养学生准确生动地表达语言，也是音乐教师最为重要的教学内容。音乐教师必须改革创新，运用多种创新教学理念并设置深刻情感的语言手段。利用语言艺术讲述作品的背景，满足不同程度学生对音乐学习的需求，教师的语言速度、力度以及音量的大小都是学生了解音乐作品的直接方式。将学生们快速带入到音乐所描述下的环境中，使学生产生身临其境的感觉。准确生动的语言描述是音乐教学中创设语言情境教学的手段和基础。通过语言讲述作品背景材料以及与作品相关联的故事，兼顾高职院校学生由于经历和知识结构的差异性，有些学生可能在情感体验上会处于空白状态。使高职院校院学生在初次接触音乐作品时，通过教师
15、的教学语言能帮助学生了解文字包含的内容情感，运用的语言要能够生动准确和悦耳清晰，让学生在这样的环境的感染下能够产生对音乐教学的丰富联想。四、结语 在高职院校音乐教学过程中，情感教育贯穿于音乐课堂的全部教学中，是音乐教育的灵魂所在。也是教师教学、学生学习的源泉。将情感教育融入到音乐教学过程中，不断鼓励学生们参与教学活动，促进师生情感互动，使得师生在情感上产生共鸣。不同情感的体验使得学生获得不同的丰富情感，从而完善情商，使学生逐渐形成积极乐观的人生态度以及顽强的拼搏意识。音乐教学中培养情感教育是音乐教育的核心，音乐教学一定要培养学生情感教育，运用多种方法与手段渗透到每个音乐教学环节中，能够鼓励学生
16、积极向上地参与到教学活动中来，从而实现师生之间的情感互动与人格感染，使学生在享受音乐的艺术感时候对音乐情感方面得到理解的升华，从而使学生体会到各种不同的音乐情感教育，使学生养成积极乐观的人生观与顽强拼搏的精神。【,水产养殖过程中的污染问题第九组:朱祥,徐梅轩邹旭,白雨生,水产养殖在人们的生活中日益重要。早在2013年,我国池塘养殖面积达300多万公顷,从业人员近500万人,养殖产量5000多万吨,产值5000多亿,居世界首位。随着水产养殖行业的迅猛发展,养殖废水对环境的污染问题日趋严重,水质恶化污染日趋严盒,中国水产频道罗,水环境的恶化,给蓬勃发展的水产养殖业带来巨大损失,成为国际社会及食品安
17、全面临的一个重大问题。与此同时,水资源短缺与水污染严重成为影响工农业可持续发展的重要问题,水污染引起水环境污染,环境恶化造成的水产动物疾病,或由此引发的传染性疾病大量剧増,水体有机负荷大大增加,远远超出其自净能力,不但造成水环境污染,影响水品的产量和质量,而且给人类的健康带来严重威胁,成为国际社会及食品安全面临的一个重大问题。因此养殖水环境污染已经成为制约水产养殖可持:续发展亟待解决的问题。,水产养殖生态系统与污染的产生1淡水池塘养殖渔药等+肥料养殖生态系统内便死亡动植浮游植物利用时吸作用1:池塘养殖生态系统简图,1.追求高产的高密度养殖,由于残饵和粪便等有机物的大量存在,往往会造成水体缺氧和
18、富营养化,这种后果除了可能导致养殖动物直接死亡,还可能使呈指数增长的浮游植物短期迅速爆发,形成激烈生态竞争,而间接导致养殖生物严重缺氧大批死亡2.防病治病:防病治病的同时造成污染;渔药的滥用破坏生态平衡,恶性循环;水生动物耐药性增强;体内蓄积,危害消费者健康,2工厂化养殖有等水处理海水沉淀过滤工厂化养殖生物排放生物处理工化养列(集约化养殖)系统图,工厂化养殖的水质净化技术是可持续海水养殖的核心技术之目前北方沿海大多数养殖企业并没有引进这类技术,室内循环工厂化养殖虽然引入了水质净化技术来处理养殖过程中产生的废物污染,但由于这种技术需耗费较多的人力和物力,目前尚未在我国普及,工厂化养殖所带来的污染
19、问题也并未有效解决,这一点与国外存在较大差距,3近海网箱养殖阳光饲料海洋动物等网箱养殖残饵、粪便水产生物海洋分解者(微生物)3海区网箱养殖域海洋生态系统简图,以近海网箱养殖生态系统简图来说明网箱养殖污染情况,网箱养殖一般不使用药浴的方法防治鱼病,通常采用注射疫苗和投入药饵的方法。因此,网箱养殖对大环境的污染一般主要来源于残饵、粪便和养殖动物的尸体等因素网箱养殖产生的废物(有机物)沉积到海底;沉积物增加水中微生物的活动,增加了底质的需氧量,造成沉积物环境缺氧;厌氧状态下,异氧细菌将有机物分解转化为硫化氢和氨,引起底质中硫化物含量的升高,对网箱内鱼类造成危害。,1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。非洲2、最困难的事情就是认识自己。希腊3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。黑塞4、与肝胆人共事，无字句处读书。周恩来5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。培根,
