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1、Lesson 1 Excuse me! 对不起!Lesson 2 Is this your 这是你的吗?一、教学目的1 理解主系表结构的陈述、一般疑问式2 初步掌握询问“是否”的方法二、教学重点1 主系表结构2 一般疑问句3 代词小引三、教学难点1 人称代词和物主代词的区分运用2 主系表结构及其一般疑问句四、教学标准1 识别并简单运用主系表结构2 掌握一般疑问句及肯定回答五、 教学内容1 语法点: 1) 代词人称代词和物主代词2) Be 动词3) 一般疑问句4) 主系表结构this为主语,名词做表语5) 一般疑问句以及它的肯定回答2 语言点: 1) 打扰他人2) 表达谢意3 语音:初步知识,字
2、母、音标介绍 六、扩展练习1 打扰他人的表达2 表达谢意Lesson 3 Sorry, sir. 对不起,先生。Lesson 4 Is this your 这是你的吗?一、教学目的1. 理解并运用主系表结构的陈述、一般疑问式2. 掌握询问“是否”的方法二、教学重点1. 主系表结构2. 一般疑问句3. 代词形容词性物主代词三、教学难点1. 人称代词和物主代词的区分运用2. 主系表结构及其一般疑问句四、教学标准1. 识别并简单运用主系表结构2. 掌握一般疑问句及否定回答五、 教学内容1. 语法点: 1) 否定陈述句2) Be动词的否定形式3) 代词的功能4) 一般疑问句及否回答5) 形容词性物主代
3、词 2. 语言点: 1) 询问“是否”2) 表达歉意3. 语音:字母、音标介绍六、扩展练习1. 询问“是否”2. 向别人道歉Lesson 5 Nice to meet you 很高兴见到你Lesson 6 What make is it? 它是什么牌子的?一、教学目的1 灵活运用主系表结构2 见面寒暄及介绍第三方二、教学重点1 主系表结构的人称变化2 主系表结构的特殊疑问句三、 教学难点1 主系表结构的第三人称2 特殊疑问句的基本结构和回答四、教学标准1 熟练运用主系表结构的陈述式和一般疑问式2 了解特殊疑问句的结构及回答五、教学内容1 语法点: 1) 主系表结构(主语为第三人称单数)2) 冠
4、词a/an 的使用3) 特殊疑问句及常用特殊疑问词2 语言点:询问国籍及国籍表达3 语音:辅音 爆破音六、扩展练习1 初次见面的问候以及介绍别人2 询问物品的品牌Lesson 7 Are you a teacher?你是教师吗?Lesson 8 Whats your job? 你是做什么工作的?一、教学目的1 灵活运用主系表结构2 掌握特殊疑问句结构二、教学重点1 不同人称的主系表结构2 主系表结构的特殊疑问句三、教学难点1 主系表结构不同人称的运用2 特殊疑问句的结构及回答四、教学标准1 灵活运用主系表结构(单数各人称)2 理解运用特殊疑问句五、教学内容1 语法点: 1) 主系表结构(主语为
5、第二人称)2) 特殊疑问句(What引导、含系动词)2 语言点: 1) 自我介绍和相互认识2) 询问工作及表达职业3) 询问国籍及国籍表达3 语音:辅音 爆破音六、扩展练习1 介绍自己及他人2 询问工作及回答Lesson 9 How are you today? 今天好吗?Lesson 10 Look at看一、教学目的1 理解不同特殊疑问词引导的特殊疑问句2 运用主系表结构(形容词作表语)二、教学重点1 主系表结构中的表语2 不同特殊疑问词的特殊疑问句三、教学难点1 理解句子成分表语2 不同特殊疑问词的特殊疑问句四、教学标准1 掌握主系表结构,对句子成分有初步认识2 掌握特殊疑问句的结构五、
6、教学内容1 语法点: 1) 主系表结构形容词做表语2) 特殊疑问句(How引导)3) 表示位置的介词短语4) “看”的表达2 语言点: 相互问候用语3 语音:元音 前元音六、扩展练习1 朋友或熟识的人之间的问候2 询问某人身体状况 Lesson 11 Is this your shirt? 这是你的衬衫吗?Lesson 12 Whose is this?This is my/your/his/her这是谁的?这是我的/你的/他的/她的Whose is that?That is my/your/his/her那是谁的?那是我的/你的/他的/她的一、教学目的1 对一般现在时主系表结构有较系统的认识
7、2 理解并运用不同特殊疑问词引导的特殊疑问句3 初步认识名词所有格二、教学重点1 一般现在时主系表结构的系统知识2 特殊疑问句的熟练运用三、教学难点1 主系表结构一般现在时的不同人称、不同句式的表达2 名词所有格四、教学标准1 能转换一般现在时的人称及陈述式、一般疑问式和特殊疑问式2 初步了解名词所有格五、教学内容1 语法点: 1) 特殊疑问句(Whose引导)2) 名词性物主代词3) 名词所有格(s)4) 系统讲解一般现在时的主系表结构2 语言点: 询问这是你的吗?3 语音:元音 前元音六、扩展练习询问“这是谁的?”Lesson 13 A new dress 一件新连衣裙Lesson 14
8、What colours your?你的是什么颜色的?一、教学目的1 运用不同特殊疑问词引导的特殊疑问句2 理解并运用名词所有格3 初步理解祈使句二、教学重点1 名词所有格与形容词性物主代词2 祈使句的结构及用法三、教学难点祈使句的结构及用法四、教学标准1 掌握名词所有格的一般用法2 掌握祈使句结构并运用五、教学内容1 语法点: 1) 特殊疑问句(What colour引导)2) 祁使句3) 名词性物主代词4) 名词所有格(s)2 语言点:询问颜色的句型3 语音:元音 前元音六、扩展练习询问颜色Lesson 15 Your passports, please. 请出示你们的护照。Lesson
9、16 Are you? 你是吗?一、教学目的1 理解名词的数及可数名词的复数形式2 可数名词单数与复数的表达二、教学重点可数名词的复数形式及变化规则三、教学难点可数名词复数形式的变化规则四、教学标准理解名词复数的用法五、教学内容1 语法点: 1) 名词的数2) 可数名词的复数形式及变化规则2 语言点:询问表达国籍的句型3 语音:辅音 摩擦音六、扩展练习询问及表达国籍(复数)Lesson 17 How do you do? 你好!Lesson 18 What are their jobs? 他们是什么做什么工作的?一、教学目的1 熟练掌握并灵活运用特殊疑问句2 掌握可数名词的复数形式二、教学重点
10、1 特殊疑问句中对特殊疑问词的选择2 可数名词的复数三、教学难点1 不同疑问词的对比及运用2 名词复数的运用四、教学标准1 对比、区分、运用不同的特殊疑问词2 掌握名词复数的用法五、教学内容1 语法点: 1) 特殊疑问句(Who、What、How对比)2) 可数名词的复数形式3) 形容词性物主代词以及对应的主格代词形式2 语言点:询问工作及表达职位相关句型及词汇3 语音:辅音 摩擦音六、扩展练习工作以及职位的询问和表达Lesson 19 Tired and thirsty 又累又渴Lesson 20 Look at them!看看他/它们!一、教学目的1 初步理解There Be结构2 熟练运
11、用常用形容词(主系表结构)二、教学重点1 There be结构的用法2 主系表结构(形容词作表语)三、教学难点There be结构的用法四、教学标准理解There be结构的用法并简单运用五、教学内容1 语法点: 1) There Be结构2) 常用形容词3) 选择疑问句2 语言点:“看”的用法3 语音:辅音 摩擦音六、扩展练习运用选择疑问句询问对方情况Lesson 21 Which book? 哪一本书?Lesson 22 Give me/him/her/us/them a给我/他/她/我们/他们一 Which one? 哪一?一、教学目的1 熟练运用特殊疑问句(Which引导)2 区分人称
12、代词的主格与宾格3 初步理解双宾语二、教学重点1 特殊疑问句(Which引导)2 区分人称代词的主格与宾格三、教学难点1 人称代词的主格与宾格2 双宾语四、教学标准1 熟练运用特殊疑问句2 理解人称代词的主格与宾格3 对宾语有初步理解五、教学内容1 语法点: 1) 特殊疑问句(Which引导)2) 人称代词主格和宾格3) Give的双宾用法4) One作代词2 语言点:口语中祈使句的运用3 语音:辅音 摩擦音六、扩展练习帮助对方做出选择“哪一个?”Lesson 23 Which glasses? 哪几只杯子?Lesson 24 Give me some给我一些Which ones? 哪些?一、
13、教学目的1 熟练运用特殊疑问句(Which引导)2 运用人称代词的主格与宾格3 理解、运用双宾语4 介词短语作后置定语二、教学重点1 特殊疑问句(Which引导)2 人称代词的主格与宾格3 one、ones作代词三、教学难点1 人称代词的宾格2 双宾语四、教学标准1 熟练运用特殊疑问句2 理解并运用人称代词的主格与宾格3 判断直接宾语和间接宾语五、教学内容1 语法点: 1) 特殊疑问句(Which引导)2) 人称代词主格和宾格3) Give的双宾用法4) Ones作代词5) 介词on的用法(介词短语做后置定语)2 语言点:口语中祈使句的运用3 语音:元音 中元音六、扩展练习帮助对方做出选择“哪
14、一个?”Lesson 25 Mrs. Smiths kitchen 史密斯太太的厨房Lesson 26 Where is it? 它在哪里?一、教学目的1 熟练运用特殊疑问句(Where引导)2 进一步熟练运用There be结构3 理解定冠词the的用法二、教学重点1 There be结构2 定冠词the的用法三、教学难点定冠词与不定冠词的区别及用法四、教学标准1 熟练运用There be结构表示“存在、有”2 理解定冠词的用法五、教学内容1 语法点: 1) 特殊疑问句(Where引导)2) There be结构(单数)3) 定冠词the的用法2 语言点:询问在哪里的说法(单数)3 语音:元
15、音 中元音六、扩展练习厨房设施的表达Lesson 27 Mrs. Smiths living room 史密斯太太的客厅Lesson 28 Where are they?他们在哪里?一、教学目的1 熟练运用特殊疑问句(Where引导)2 熟练运用There be结构3 掌握定冠词the的用法二、教学重点1 There be结构2 定冠词the的用法三、教学难点定冠词与不定冠词的区别及用法四、教学标准1 熟练运用There be结构表示“存在、有”2 掌握定冠词的用法五、教学内容1 语法点: 1) 特殊疑问句(Where引导)2) There be结构(单数)3) 定冠词the的用法4) 介词短
16、语作表语,表方位2 语言点:询问在哪里的说法(复数)3 语音:辅音 破擦音六、扩展练习房间内的方位表达Lesson 29 Come in, Amy. 进来,艾米。Lesson 30 What must I do? 我应该做什么?一、教学目的1 运用祈使句2 理解情态动词Must的用法 3 掌握动词与宾语的固定搭配二、 教学重点1 祈使句的用法发号施令(肯定)2 情态动词在句子中的位置及具体运用三、教学难点Must的用法四、教学标准1 能够运用祈使句发号施令2 掌握情态动词在句子结构中的要求五、教学内容1 语法点: 1) 祈使句的一些用法(肯定)2) 情态动词Must的用法3) 动词与宾语的固定
17、搭配2 语言点: 1) 发号命令的表达方法2) 询问自己该做某事3 语音:辅音 破擦音六、扩展练习命令他人做某事以及请求任务Lesson 31 Wheres Sally? 萨莉在哪里?Lesson 32 Whats he/she/it doing?他/她/它在做什么?一、教学目的1 理解现在进行时的用法(陈述句,单数)2 进一步熟练运用介词短语表方位二、教学重点现在进行时的结构及陈述句与疑问句的变换三、教学难点现在进行时的结构四、教学标准1 掌握现在进行时的结构并能变换不同句式2 记住现在分词的规则变化五、教学内容1 语法点:1) 现在进行时的结构及用法(陈述句,单数)2) 现在分词的规则变化
18、3) 询问在哪里及介词短语表方位2 语言点:询问及表达正在做某事(单数)3 语音:辅音 破擦音六、扩展练习询问及表达正在做某事(单数)Lesson 33 A fine day 晴天Lesson 34 What are they doing? 他们在什么? 一、教学目的1 运用现在进行时(陈述、疑问式,单复数)2 介词短语表方位二、教学重点掌握现在进行时的结构及陈述句与疑问句的变换三、教学难点现在进行时的结构及现在分词变化四、教学标准1 掌握现在进行时的结构并能变换不同句式2 记住现在分词的规则及不规则变化五、教学内容1 语法点: 1) 现在进行时的结构及用法(陈述、疑问式,复数)2) 现在分词
19、的不规则变化3) 询问在哪里及介词短语表方位2 语言点: 1) 询问及表达正在做某事(单、复数)2) 一些相关天气的说法3 语音:元音 后元音六、扩展练习询问及表达正在做某事(单、复数)Lesson 35 Our village 我们的村庄Lesson 36 Where?在哪里?一、教学目的1 熟练运用现在进行时态2 熟练运用介词短语表方位二、教学重点1 现在进行时态的不同句式及单复数2 现在分词的规则及不规则变化三、教学难点时1 现在进行时态的结构及句式变换2 现在分词的不规则变化四、教学标准1 掌握现在进行时的结构并灵活运用,能变换不同句式2 熟记现在分词的规则及不规则变化五、教学内容1
20、语法点: 1) 现在进行时的结构及用法(单复数及不同句式)2) 现在分词的规则及不规则变化3) 询问在哪里及介词短语表方位4) 不及物动词构成的短语动词2 语言点: 1) 询问及表达正在做某事2) 询问、表达方位3 语音:元音 后元音六、扩展练习自己家乡的介绍Lesson 37 Making a bookcase 做书架Lesson 38 What are you going to do ? 你准备做什么?What are you doing now? 你现在正在做什么?一、教学目的1 初步理解一般将来时2 理解一般将来时与现在进行时的区别二、教学重点1 一般将来时(be going to d
21、o)2 一般将来时与现在进行时的对比三、教学难点一般将来时与现在进行时的对比四、教学标准1 区分一般将来时与现在进行时2 简单运用一般将来时五、教学内容1 语法点: 1) 一般将来时(be going to do)2) 一般将来时与现在进行时的对比3) 宾语与宾语补足语2 语言点: 1) 询问及表达正在做某事2) 如何表达将要做某事3 语音:辅音 鼻辅音六、扩展练习询问及表达将要做某事Lesson 39 Dont drop it! 别摔了!Lesson 40 What are you going to do ? 你准备做什么?Im going to我准备一、教学目的1 进一步理解一般将来时并运
22、用2 掌握祈使句的否定形式二、教学重点1 一般将来时的运用(be going to do)2 祈使句的否定形式三、教学难点一般将来时的灵活运用(be going to do)四、教学标准1 熟练掌握一般将来时be going to do的用法2 掌握运用祈使句的否定形式五、教学内容1 语法点: 1) 一般将来时(be going to do)2) 双宾语:直接宾语,间接宾语 3) 祈使句的用法及其否定形式2 语言点: 1) 询问及表达正在做某事2) 3) 如何表达将要做某事3 语音:元音 合口双元音六、扩展练习1 询问及表达将要做某事2 运用祈使句发号施令(否定)Lesson 41 Penny
23、s bag 彭妮的提包Lesson 42 Is there ain/on that?在那个中/上有一个吗?Is there anyin/on that? 在那个中/上有吗?一、教学目的1 There be结构的一般疑问式(is)2 不可数名词量的表达二、教学重点1 There be结构的一般疑问式(is)2 不可数名词量的表达三、教学难点不可数名词量的表达四、教学标准1 掌握There be结构陈述句与一般疑问句的转换(is)2 掌握不可数名词量地表达五、教学内容1 语法点: 1) 名词所有格的用法2) There be 结构的一般疑问句形式(Be为is ) 3) 如何表示不可数名词的量4)
24、Some和any 的用法2 语言点: 询问某处是否有某物3 语音:元音 合口双元音六、扩展练习询问及回答某处是否有某物(不可数名词)Lesson 43 Hurry up! 快点!Lesson 44 Are there any?有些吗?Is there any?有些吗?一、教学目的1 There be结构的一般疑问式(is/are)2 不可数名词量的表达3 情态动词can的用法二、教学重点1 There be结构的一般疑问式(is/are)2 不可数名词量的表达三、教学难点不可数名词量的表达四、教学标准1 掌握There be结构陈述句与一般疑问句的转换(is/are)2 掌握不可数名词量地表达
25、3 理解情态动词can的用法五、教学内容1 语法点: 1) There be 结构的一般疑问句形式(Be为is和are ) 2) 如何表示不可数名词的量3) Some和any 的区别4) 情态动词can的用法2 语言点: 询问某处是否有某物(Some和any)3 语音:元音 合口双元音六、扩展练习询问及回答某处是否有某物Lesson 45 The bosss letter 老板的信Lesson 46 Can you ? 你能吗?一、教学目的1 理解情态动词的特征2 掌握情态动词的用法要求二、教学重点情态动词can的特征及用法要求三、教学难点情态动词的特征及用法要求四、教学标准1 理解情态动词的
26、特征2 初步掌握情态动词can的用法要求(否定、疑问式及回答)五、教学内容1 语法点: 1) 名词所有格的用法 2) 情态动词can的用法2 语言点:询问及表达“能否”3 语音:辅音 舌侧音 半元音六、扩展练习询问及表达“能否”Lesson 47 A cup of coffee 一杯咖啡Lesson 48 Do you like?你喜欢吗?Do you want?你想要吗?一、教学目的1 深入理解一般现在时(实义动词作谓语)2 理解助动词do的用法3 理解名词表一类事物二、教学重点一般现在时的运用(句式变换)三、教学难点一般现在时不同句式的变换(do)四、教学标准运用含实义动词的一般现在时,能
27、够变换句式。五、教学内容1 语法点: 1) 含实义动词的一般现在时,及一般疑问、否定式的变换2) 量词的用法3) Like和want的用法4) 名词表一类事物2 语言点:询问及表达“是否喜欢、想要”3 语音:元音 集中双元音六、扩展练习询问及表达喜欢的事物Lesson 49 At the butchers 在肉店Lesson 50 He likes他喜欢 But he doesnt like 但是他不喜欢一、教学目的1 运用含实义动词的一般现在时(变换人称及句式)2 第三人称的否定、疑问式3 工作地点、店铺的表达二、教学重点一般现在时(变换人称及句式)三、教学难点第三人称的否定、疑问式四、教学
28、标准熟练运用含实义动词的一般现在时,能够变换人称及句式五、教学内容1 语法点: 1) 含实义动词的一般现在时一般现在时:第三称的否定、疑问式2) 工作地点、店铺的表达3) “也”的用法4) 选择疑问句2 语言点:询问及表达“是否喜欢、想要”(第三人称)3 语音:元音 集中双元音六、扩展练习 询问及表达“是否喜欢、想要”(第三人称) Lesson 51 A pleasant climate 宜人的气候Lesson 52 What nationality are they? 他们是哪国人?Where do they come from? 他们来自哪个国家?一、教学目的1 熟练运用一般现在时2 定冠
29、词的省略3 月份、气候表达二、教学重点1 定冠词的省略(季节、月份、国家名称)2 国籍表达三、教学难点1 定冠词的省略(季节、月份、国家名称)2 国籍表达四、教学标准1 会表达气候2 掌握定冠词的省略五、教学内容1 语法点: 1) 一般现在时2) 气候的表达方法3) 月份表达及用法4) 定冠词的省略2 语言点: 国籍的询问方法及来自哪里(单数)3 语音:综合复习48个音标六、扩展练习询问及表达气候Lesson 53 An interesting climate 有趣的气候Lesson 54 What nationality are they? 他们是哪国人?Where do they come
30、 from? 他们来自哪个国家?一、教学目的1 熟练运用一般现在时2 天气、气候表达3 不同国家人地表达二、教学重点1 天气、气候表达2 不同国家人的表达(单、复数)三、教学难点表达不同国家的人 (单、复数)四、教学标准1 会表达天气、气候2 会表达不同国家的人(单、复数)五、教学内容4 语法点: 5) 一般现在时6) 天气、气候的表达方法7) 常用的不同国家人的名词的单复数5 语言点: 国籍的询问方法及来自哪里(复数)6 语音:综合复习48个音标六、扩展练习询问及表达国籍(单、复数)Lesson 55 The Sawyer family 索耶一家人Lesson 56 What do they
31、 usually do?他们通常做什么?一、教学目的1 掌握一般现在时的常用时间状语2 熟记动词第三人称的变化规则二、教学重点1 一般现在时的常用时间状语2 动词第三人称的变化三、教学难点动词第三人称的变化四、教学标准1 熟练运用一般现在时的时间状语表达日常事务2 熟记动词第三人称的变化规则五、教学内容1 语法点: 1) 一般现在时的常用时间状语2) 动词第三人称的变化3) 一家人的表示方法4) 固定的动词搭配2 语言点:运用一般现在时表达日常事务3 语音:音标的拼读练习六、扩展练习表达日常事务 Lesson 57 An unusual day 很不平常的一天Lesson 58 Whats t
32、he time?几点钟?一、教学目的1 区分一般现在时与现在进行时表达的不同意义2 掌握时间表达二、教学重点1 一般现在时与现在进行时表达的不同意义2 时间表达三、教学难点一般现在时与现在进行时的区别四、教学标准1 能够区分一般现在时与现在进行时表达的不同意义2 掌握时间的不同表达方式五、教学内容1 语法点: 1) 一般现在时与现在进行时的区别2) 时间表达(询问及顺读、逆读表达)3) 行程方式(方式状语)2 语言点:1) 表达时间2) 表达一天所从事的活动3 语音:音标的拼读练习六、扩展练习询问及表达时间Lesson 59 Is that all? 就这些吗?Lesson 60 Whats
33、the time?几点钟?一、教学目的1 Have的用法,表示“有”2 时间表达3 掌握some、any的用法二、教学重点1 Have的用法,表示“有”2 时间表达三、教学难点Have的用法,表示“有”四、教学标准1 掌握Have表示“有”的用法2 熟练掌握时间表达五、教学内容1 语法点:1) Have的用法,表示“有”2) 时间表达(询问及顺读、逆读表达)3) All的用法4) 复习some、any的用法2 语言点:回应别人提供的帮助(接受、拒绝)3 语音:元音和辅音的长度六、扩展练习接受或拒绝别人提供的帮助 Lesson 61 A bad cold 重感冒Lesson 62 Whats t
34、he matter with them?他们怎么了?What must they do? 他们该怎么办?一、教学目的1 理解Have的用法,表示“吃喝、进行、患病”2 初步理解系动词中的连系动词二、教学重点1 Have表示“吃喝、进行、患病”的用法2 连系动词三、教学难点连系动词四、教学标准1 掌握Have表“吃喝、进行、患病”的固定词组2 理解连系动词的用法及充当的句子成分五、教学内容1 语法点: 1) Have的用法,表示“吃喝、进行、患病”2) 系动词:连系动词3) 复习情态动词must的用法4) 复习祈使句5) All的用法2 语言点:1) 询问对方“怎么了?” 2) 疾病表达3 语音
35、:元音和辅音的长度六、扩展练习询问及表达身体状况 Lesson 63 Thank you, doctor. 谢谢你,医生Lesson 64 Dont ! 不要!You mustnt!你不应该!一、教学目的1 理解Have的用法,表示“吃喝、进行、患病”2 区分情态动词mustnt 和dont的用法区别二、教学重点情态动词mustnt 和dont的用法区别三、教学难点情态动词mustnt 和dont的用法区别四、教学标准1 熟练运用have表示疾病2 区分情态动词mustnt 和dont在口气上的用法区别五、教学内容1 语法点: 1) 情态动词mustnt 和dont的用法区别2) 复习疾病表达
36、3) 复习祈使句4) 常用动词固定搭配2 语言点:建议与忠告3 语音:音标拼读练习六、扩展练习与医生之间的对话Lesson 65 Not a baby 不是一个孩子Lesson 66 Whats the time? 几点钟?一、教学目的1 掌握反身代词的构成及一般用法2 掌握具体日期表达3 熟练运用情态动词mustnt 二、教学重点1 反身代词的构成及用法2 情态动词mustnt表禁止 三、教学难点反身代词的构成及用法四、教学标准1 掌握反身代词的构成及一般用法2 会表达日期3 理解mustnt的意义并掌握用法五、教学内容1 语法点: 1) 反身代词的构成及用法2) 具体日期表达方式3) 复习
37、时间表达4) 复习情态动词mustnt的用法2 语言点:禁止对方做某事3 语音:单词的音节-音节数目判断六、扩展练习发号施令(否定)Lesson 67 The weekend 周末Lesson 68 Whats the time? 几点钟?一、教学目的1 初步理解一般过去时态2 掌握名词所有格的特殊用法:表店铺、住宅、公共机构、公共建筑二、教学重点3 一般过去时态4 名词所有格的特殊用法三、教学难点一般过去时态四、教学标准1 理解一般过去时态的意义及结构用法2 熟练掌握名词所有格表地点五、教学内容1 语法点: 1) 一般过去时态2) 名词所有格的特殊用法:表店铺、住宅、公共机构、公共建筑3)
38、“花”的英语表达方法2 语言点:运用一般过去时态表达如何度过周末3 语音:单词的音节-音节数目判断六、扩展练习谈论如何度过周末Lesson 69 The car race 汽车比赛Lesson 70 When were they there? 他们是什么时候在那里的?一、教学目的1 运用一般过去时态(be)2 掌握年月日、星期几表达二、教学重点1 一般过去时态(be)2 年月日、星期几表达三、教学难点年月日、时间表达四、教学标准1 熟练运用含动词be的一般过去时2 掌握年月日、星期几表达五、教学内容1 语法点: 1) 一般过去时态(动词是be)2) 介词in, on, at后面跟时间名词的用法
39、3) Way的相关短语2 语言点:年月日、星期几表达3 语音:判断单词重读六、扩展练习询问及表达年月日、星期几Lesson 71 Hes awful! 他讨厌透了!Lesson 72 When did you? 你什么时候?一、教学目的1 深入掌握一般过去时态(实义动词)2 掌握动词过去式3 熟记一般过去时态常用的时间状语二、教学重点1 一般过去时态(实义动词)2 动词过去式(规则与不规则变化)三、教学难点动词过去式(不规则变化)四、 教学标准1 掌握一般过去时的用法(实义动词)2 熟记动词过去式的变化五、教学内容1 语法点: 1) 一般过去时态(实义动词)2) 一般过去时态常用的时间状语3)
40、 动词的过去式(规则与不规则)4) 一些表示人的品质的形容词2 语言点:表达一个人的品质的句型及相关词汇3 语音:判断单词重读六、扩展练习询问及表达一个人的品质 Lesson 73 The way to King Street 到国王街的走法Lesson 74 What did they do? 他们干了什么?一、教学目的1 掌握一般过去时态的用法2 掌握动词过去式的变化二、教学重点1 掌握一般过去时态的用法2 掌握动词过去式的变化三、教学难点1 一般过去时态的运用2 动词过去式的不规则变化四、教学标准1 掌握一般过去时态的用法2 掌握动词过去式的变化五、教学内容1 语法点:1) 一般过去时态
41、2) Way的用法总结3) 动词的过去式(规则与不规则) 4) 副词构成及用法 2 语言点:问路及指路句型和短语3 语音:重读音节的读法六、扩展练习问路及指路Lesson 75 Uncomfortable shoes 不舒适的鞋子Lesson 76 When did you?你什么时候?一、教学目的1 一般过去时态(常用时间状语) 2 一般过去时态与一般现在时态的对比 3 复数名词的用法及表达二、教学重点1 一般过去时态的时间状语 2 一般过去时态与一般现在时态的对比 三、教学难点1 一般过去时态与一般现在时态的对比 四、教学标准1 区分并运用一般过去时态与一般现在时态 2 熟悉不同时态的时间状语五、教学内容1 语法点:1) 一般过去时态的时间状语2) 一般过去时态与一般现在时态的对比2 语言点:描述表达过去的动作及事情3 语音:重读音节的读法六、扩展练习询问过去做的事情Lesson 77 Terrible toothache 要命的牙痛Lesson 78 When did you?你什么时候?一、教学目的1 掌握否定疑问句的结构及用法2 一般现在时