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1、多尔衮的一生,多尔衮的一生多尔衮的一生悲情英雄多尔衮张健2014年12月10日多尔衮简介容忠亲王爱新觉罗多尔袤,明万历四十年十月二十五日生,清太祖努尔哈赤第十四子,大妃乌拉纳喇氏出,与皇十二子阿济格、皇十五子多铎为同母生,天命五年,由台吉晋和硕额真。十封贝勒。天戰二年,晋固山贝勒。崇德元年四月,封和硕容亲王。三年,降郡王。六年,以功复亲王。顺治元年授皇叔父掇政王。五年十一月尊为皇父摄政王。七年十二月初九病死于喀喇城,年三十九岁。诏追尊为懋德修道广业定功安民立政诚敬义皇帝,庙号成宗。明年正月,導妃为义皇后。拊太庙八年二月,发參尔衮生前谋篡大位之罪诏削爵,撤庙亨,并罢孝烈武皇后谥号庙亭,黜宗空,籍
2、财产入官。乾隆四十三年复宗籍,还爵。O热PP,国际经济法是法学专业的的专业主干课。通过这门课程的学习,学生能够较系统地了解国际贸易法、国际投资法、国际金融法、国际税收法的基本概念和基本理论,认识国际贸易、投资、金融、税收的相关法律制度的运用,运用所学知识分析和判断国际贸易、国际投资、国际金融、国际税收涉及的法律问题。国际经济法这门学科理论性较强,且在日常生活中有接触较少,课堂教学是学生学习知识的重要场所,对课堂教学的改革创新,是培养学生创新能力的重要基地,是学生今后从事法律工作获得知识的源泉,老师是必须重视课堂教学的创新和改革,笔者现结合自己多年国际经济法的教学实践,谈谈对这门课程的课堂教学如
3、何结合自己的实际进行创新的进行的探讨。在国际经济法课堂上使学生身临其境进行模拟国际经济活动中产生的法律问题进行探索,使整个国际经济法的教学过程呈现出理论联系实际、生动活泼,具有一定创新新的局面。一、更新国际经济法课堂教学理念,组织好课堂教学内容的创新 以往的国际经济法课堂教学大多是教师把知识传授给学生,学生被动地接受、掌握国际经济法课堂的专业知识,由于国际经济法课堂课程理论性较强,往往出现学生学到的知识无法与实际衔接,不会运用理论分析具体的国际经济法律问题,最终导致学生学习兴趣、成绩均下降等问题出现。解决这些问题的关键是改变传统的国际经济法课堂教学理念。尽管尽管经济学教材每年不断推出新的版本,
4、学校也明确要求选择教材时要注重时效性、权威性,但是任何一本教科书都不可能囊括所有国际经济法最新的理论。所以,在国际经济法课堂教学中,在讲解清楚教材中基本理论知识的同时,还要立足学术前沿,关注学科发展,跟踪国际经济法的最新动态及最新研究成果,在课堂上有重点地补充介绍当前国际经济法学理论发展的前沿性问题,让学生了解国际经济法学发展的趋势。二、注重国际经济法理论教学的创新性,组织好创新性案例教学 国际经济法课堂上是一门实践性较强的课程,很多教学内容都适合案例教学,通过案例教学,丰富充实了理论的内容创新,验证了理论的正确性。例如,在讲授国际贸易时,可以结合金融危机之后国际贸易保护主义在各国的法律修改中
5、的体现,如美国的对外贸易法修改、欧盟等相关法律制度等。在讲授国际金融监管时,就以美国2007年次贷危机为例。讲解美国的华尔街的金融机是过度的金融创新,滥用金融衍生工具,而国际金融监管有严重缺失,从而使美国的次贷危机演变成全球金融史上最深重的危机。发生在当下的这些活生生事例,表明国际金融监管需要进行创新,在教学的相关环节,结合贸易保护主义在法律制度抬头,加深了学生对国际贸易救济制度的认识。美国发生的全球金融危机阐明国际金融监管的基本规律,使学生对国际金融监管缺失有了更深刻的认识,在讲授国际投资时注意中国经济发展高速发展,我国对外投资也逐渐增多,我国对中国的海外投资进行相应的法律保护等,应该注意哪
6、些相关的新内容等。在教学的相关环节,结合海外投资保险制度讲解,引导学生对国际投资相关法律制度的创新认识。将实践案例结合理论,知识性与实践性与创新性融为一体,学生听起来兴趣盎然。三、利用多媒体教学,拓宽创新空间 多媒体这一现代教学手段已经被各个大学课堂教学所采用,它使课堂教学效果发生了质的变化。传统的国际经济法课堂教学是采用黑板粉笔、教材的授课方式,学生接受信息的手段、方式落后,授课内容非常受限,国际经济法的内容学生在现实中接触并不多,且理论性太强,学生理解也较难,而多媒体课件使学生在国际经济法课堂上延伸了视觉、发展了听觉,扩大了内容、拓展了学生学习国际经济法的空间,使学生在有限时间的课堂上能更
7、多的国际经济法相关的信息,为国际经济法内容创新提供了更好的条件。为提高国际经济法教学的创新性,教师利用网络上国际经济法相关新资料使自己的国际经济法新知识的传授更有说服力,使自己的讲课内容更接近国际经济活动的法律实践,这远比教师在课堂用大量的说辞去阐明国际经济法的内容更令人信服,如直接通过多媒体演示国际贸易中的复杂的法律纠纷,以及现在具体的案例解决过程及方式,使学生对国际买一纠纷的处理有直接的感性认识。把纷繁复杂的国际贸易案例呈现在学生眼前,使学生对枯燥的国际贸易法有一个崭新的、直观的认识。四、开展讨论式教学,激发学生学习创新性 在国际经济法课堂教学过程中,应该注重培养学生分析国际经济纠纷中的法
8、律问题和应用法律理论解决问题的能力,激发学生学习国际经济法的兴趣,引导他们去思考国际经济纠纷中的法律新问题。教师不应该只是单纯的国际经济法律理论知识灌输者,学生也不应该只是被动的国际经济法律理论知识的接受者。在课堂教学过程中,引导学生开展课堂讨论,诱发他们的学习国际经济法理论知识的兴趣,启发学生自主深入地探求国际经济法律知识,开展课堂讨论,要根据国际经济法课堂教学内容选择那些既是教学重点,又涵盖国际经济法律知识较为广泛的一些议题进行讨论。开展课堂讨论前,应让学生有所准备,才能获得较好的效果。例如讨论国际贸易涉及的法律问题,涉及贸易救济的基本概念、贸易救济的措施等一系列基本法律理论问题,但是课堂
9、讨论不是去复述这些基本理论,而是联系国际贸易法中目前的热点问题开展。又如让学生讨论目前国际金融监管的政策、美国在国际金融活动中的作用、以及美国在国际金融监管中的地位等进行讨论。这样加深了学生对国际金融法中的基本概念和问题的掌握,同学之间的不同观点的争论是件好事,这能推动他们去学习去钻研新问题性知识。从被动学习变成主动学习。五、开展创新性活动,培养学生的创新能力 学生的创新性是在创新性活动过程中形成和培养起来的,老师在国际经济法课堂上应该对这方面的工作加以重视:一是要有计划、有次序地组织创新性的活动。如组织各种类型的具有创新性的活动小组,开展创新性的竞赛。二是,对创新性活动要有具体的措施保证和激
10、发的手段。如在课堂上对在解决国际经济纠纷中具有创新性的观点、具有一定的新颖性国际经济法律论文等进行奖励,提倡具有创新性倾向的国际经济法律思维方式及思考方法等。这是促进学生国际经济法创新型能力培养的重要手段。创新是智慧之最,是身心能量总和的体现。老师在国际经济法教学课堂上应该为学生创造条件,提供适宜的环境,挖掘其智慧的火花,促使创新能力的发展。一直以来,社会各界都关注和重视着农村的“留守儿童”。一部分“留守儿章”完成义务教育阶段学习后,进入农村职校学习时,也就成了“留守学生”。家长们觉得孩子都读职校了,衣食完全可以自理,所以“留”得更放心。但问题是,正处于人生观、价值观形成过程中最重要阶段的职校
11、生,往往比小学和初中的孩子更难管。由于亲情的缺失和家庭教育的错位,他们或多或少地存在抽烟、喝酒、打架等不良习惯。逆反心理强,情绪不稳定,缺乏自信,桀骜不驯,行为自控力差,这些都是中职留守学生的基本特征。2009年3月,我们课题组对我校高07级及08级所有学生进行了问卷调查。通过调查发现,“留守学生”占学生总数的28%左右。由于父母长期不在身边,这些“留守学生”缺乏应有的关爱和教育,有的在学习、生活、品德、心理等方面出现了很大的偏差,成为农村职校学生管理中的一大难题。以下是我们根据调查结果进行数据处理后发现的我校“留守”学生的状况,针对这些状况提出的一些意见和建议。一、农村职校“留守学生”的基本
12、表现(一)学习主动性差 掘调查,留守学生的成绩(与非留守学生的比较):优秀占9%,较好占21%,一般占33%,较差占22%。,调查发现,留守学生对学习缺乏热情,上课听课的学生非常的少,有很多学生往往笔记本和笔这些必备的学习用品都用的不多。他们的进取心、自觉性不强,对专业课不感兴趣,学业成绩普遍较差;有的上课纪律性差,或不听课,或睡觉;有的上课时间或晚自习时溜到校外上网,出现逃学、厌学等。这主要源于学生在小学、初中阶段厌学情绪的影响,然后基础差,底子薄,最终抱着破罐子破摔的心理。这些现象令人担忧。(二)心理出现偏差 通过调查显示,较多的留守生中有性格内向、孤僻、自闭、自卑。由于父母打工收入微薄,
13、生活艰苦,劳动强度高,空闲时间少,因而较少回家,与留守生联系较少,他们的联系方式一般局限于电话,这种单一的联系方式对孩子的成长缺乏足够的关注和指导。这部分学生除在学校之外,生活基本上都处于无规律状态,随意性很大。他们内心充满了惆怅和无奈,无心生活学习,甚至还与父母唱反调,产生严重的心理偏差;有的表现为内向、孤僻、不合群、不善于与人交流;有的表现为脾气暴躁、冲动易怒、自私任性、逆反心理重、以自我为中心;有的表现为不讲文明礼貌、不求上进、集体荣誉感不强等。这些不健康的心理直接影响着他们的生活质量,成为摧残他们身心发展的“重磅炸弹”。(三)情感缺失严重 通过调查,有的学生毫不犹豫就说,非常希望父母都
14、在家跟自己一起生活。其实并不是孩子先天性就缺乏亲情,而是父母没有给予他们一定的关怀,让他们在情感方面缺失,造成了他们不懂得珍惜情感。因为父母没有给予子女应有的抚慰与关怀,他长期生活在这种亲情缺乏中,很可能造就他们对待父母或别人就没有把情感方面的因素考虑进去,而是以自我为中心,容易形成感情脆弱、自暴自弃悲观消极的性格。父母在外务工对“留守学生”生活的影响较为复杂,其中情感缺乏问题是最严重、最现实的问题。据调查,在职校的一部分“留守学生”中,感恩意识较为淡薄,不能珍惜父母的劳动,花钱大手大脚,穿戴追求名牌;有的用国家发放的助学金购买手机,相互之间频繁发送信息;有的乱买零食;有的几乎不打开水,只饮矿
15、泉水;有的对食堂饭菜不满意,经常到小吃店吃饭;有的过生日时邀上几个同学到学校附近的餐馆吃一顿,少则几十元,多则百元以上。(四)行为表现不良 多数“留守学生”因为缺乏父母的关爱和培养,他们与“代管人”之间关系特殊,只要不犯大错,“代管人”对他们的行为一般采取默认态度。而“留守学生”的父母常用物质的满足来弥补对子女关爱的缺失,没有进行及时有效的约束管教,这样,不少“留守学生”出现了纪律散漫、不遵守校纪等现象:有的唯金钱至上,盲目攀比,乱花钱、摆阔气、讲义气;有的养成了自由散漫的习气,进桌球室、网吧和游戏厅,甚至夜不归宿;个别的还出现敲诈等违法行为。这些学生也就成了中职学校的“问题学生”,使得学校对
16、学生的管理难度加大。二、农村职校“留守学生”应对策略 农民外出务工是不可逆转的潮流,是社会向前发展过程中的一个正常现象。留守孩子的问题不仅仅是教育问题,也是一个社会问题。学校无法独自承担这个责任,家庭、政府、社会必须共同承担,齐抓共管。(一)学校担当教育与管理重任“留守学生”最主要的是缺乏关爱,加强引导、教育和管理的重头戏在学校。学校作为教育的主阵地,如何有针对性地对这类学生进行教育?1.帮助学生准确地了解和把握未来,由于主客观方面的原因,农村学生对市场经济发展、职业教育发展趋向、素质教育实施等的了解既不全面也不深入,所以有必要以专题报告的形式,向他们介绍国家市场经济发展所取得的辉煌成就、存在
17、的困难、未来的美好前景以及分配制度的灵活性、公正性;向他们介绍职业教育改革中,招生制度的合理性、科学性;向他们介绍职校生的就业优势、指导他们形成正确的价值观和未来取向,以帮助他们明辨是非,消除误导。2.加强对留守学生进行心理辅导 农村职校要建立心理咨询室,开设心理咨询课,帮助学生了解不同职业的特点、现状和发展趋势,从而使他们在学习期间确定自己的学习目标,在毕业时选择自己适合的就业岗位。对学生进行学习动机、学习兴趣、学习能力、考试心理、学习适应性等内容辅导,开展心理咨询、心理疏导、心理矫正工作。3.积极实施“留守”学生关爱工程 在农村学校推广建设“留守学生之家”,建立“留守学生”专项档案,准确掌
18、握“留守学生”现状。完整记录这部分学生的成长变化过程,并在此基础上开展“留守学生”课题研究。动员教师和干部当好“代理家长”。学校针对留守学生的生活、学习情况,为“留守学生”逐一落实帮扶教师,负责在思想、学习、生活上对这部分学生给予指导、帮助。(二)父母外出务工勿忘教子 父母是孩子的第一任老师,家庭教育对孩子的健康成长具有不可替代的作用,缺乏家庭教育对孩子来说是一生中不可弥补的损失。一是家长要权衡外出务工与教育子女的利弊,要尽量做到发家致富与养儿育女两不误,不要房子大了,儿子废了;手头阔了,心头痛了。二是要转变育人观念,对孩子的期望值过高和过低的做法都是不正确的。有的家长对孩子的精神世界和道德修
19、养的正面引导不够,更是需要切实加以改变。三是提高监护水平,既要养,也要育。既要管吃管穿,也是关心学习和品德。严而不厉,身教重于言教。既要刻苦努力学习文化知识,也要参加一些力所能及的家务劳动。(三)政府社会要有作为 解决留守学生问题,需要政府重视,全社会参与,齐抓共管,形成合力。1.营造全社会关注留守学生的良好氛围 文化、公安、工商等部门要切实加强对网吧、游戏厅、录像厅、歌舞厅等公共娱乐场所的管理和整治,加大对社会闲散人员的管理、教育和监督。共青团、妇联等部门要积极开展各类健康有益的活动,共同营造孩子积极向上的良好环境。同时,家庭、学校、社会教育紧密配合,齐抓共管,在全社会形成“人人都来关心留守
20、学生成长”的浓厚氛围,真正为“留守学生”的健康成长撑起一片蓝天。2.增加农村职校教学设施设备投入 当前国家对于农村职校学生发放助学金,并对六类生实行减免学费,这是最大最好的教育政策。但是应该看到,在日常的学习生活中,农村职校学生大都接触的是落后的实训设备、简陋的实习场所、过时的科技知识,这种城乡之间的反差无疑是强烈的,必然使他们感到厌倦并产生抵触。因此,增加硬件和软件的投入,使实训设备、实习场所、科技知识具有鲜明的时代特征,才能对学生产生求知的诱惑和刺激。3.营造一个和谐快速的教师成长环境。发展经济学家的研究指出,第三世界国家的初等教育和中等教育“学习方法简单和学习内容贫乏是与大多数教师能力差
21、和缺乏主动性密切相关的,他们往往得不到应有的工资,没有兴趣,也没有机会更新自己的知识,提高自己的教学水平”。农村职校教师很少有机会和能力参加培训,更新自己的知识。主要原因就是一个“穷”字,学校穷,教师也穷。解决“教师行为滞后”问题的有效办法:一是提高教师的工资福利水平,为他们提供接受继续教育和进行终身学习的经济保障。这一点是最基本的,也是最重要的。二是改革教育系统的人事制度,保证教师考核、聘用的公开性、公正性、科学性,营造一个合理、高效的竞争环境。“百年大计,教育为本。”留守学生问题,是一件关系到教育事业可持续发展和农村社会稳定的大事。只要党委政府高度重视,社会、家庭各负其责,学校倾情参与,留
22、守学生就一定能健康成长,构建和谐社会的宏伟目标就一定能实现。,悲情英雄多尔衮张健2014年12月10日,多尔衮简介容忠亲王爱新觉罗多尔袤,明万历四十年十月二十五日生,清太祖努尔哈赤第十四子,大妃乌拉纳喇氏出,与皇十二子阿济格、皇十五子多铎为同母生,天命五年,由台吉晋和硕额真。十封贝勒。天戰二年,晋固山贝勒。崇德元年四月,封和硕容亲王。三年,降郡王。六年,以功复亲王。顺治元年授皇叔父掇政王。五年十一月尊为皇父摄政王。七年十二月初九病死于喀喇城,年三十九岁。诏追尊为懋德修道广业定功安民立政诚敬义皇帝,庙号成宗。明年正月,導妃为义皇后。拊太庙八年二月,发參尔衮生前谋篡大位之罪诏削爵,撤庙亨,并罢孝烈
23、武皇后谥号庙亭,黜宗空,籍财产入官。乾隆四十三年复宗籍,还爵。O热PP,少年不识愁滋味公元1613年到1625年的十三年,是多尔衮最无忧无處的时光,由于母亲深得努尔哈赤咦,多尔衮在父母的庇护下成长。年纪轻轻就与弟弟多铎共同掌一旗,被立为和硕额真开启了多尔衮迈向后金政治架枃中的第一步。少年英雄.意气风发,如何识得愁滋味?,多尔衮的母亲深得其父努尔哈赤的宠爱,作为努尔哈赤的第十四子,多尔衮虽然年仅九岁未立战功,却得以与其弟多铎获封和硕额真,掌管一旗,可见努尔哈赤对其母及多尔衮兄弟宠爱之切。“幼年”得志,多尔衮在父亲的宠爱下度过了他短暫的幸福童年。而同样是父亲的宠爱,也为他的人生埋下了伏笔,究竟是福
24、是祸。只能在历史的轨迹中慢慢寻求答案太租高皇帝努尔哈赤,初涉政坛公元1616年,努尔哈赤之长子代善由于处处计较而失去乃父之心又虐待己子硕托。终被废黜太子之位。这样,在努尔哈赤的共治国政的制度下,多尔衮兄弟便成为均衡力量的鼎足之一。虽然当时多尔衮还未成年,政治地位并不高,甚至不如多铎,但除四大贝勒和其兄弟之外,多尔衮是领牛录最多的主子,在当时来说也算是颇有实力了。这样看来相传努尔哈赤死前意欲将汗位传给多尔衮,并非是没有可能的。马景涛饰演多尔衮,因丧公元1626年,多尔衮14,这一年让亲多尔衮的人生发生了巨大的转变,父母双亡,崖权旁落之间,多尔袞的人生轨迹发生了臣大的变代,面对皇太极的咄咄人,他玩
25、如何自尖?处A,NATIVES大妃阿巴亥之死公元1626,努尔哈赤痫逝,临縿只有阿巴亥陪侍左右。八月十二日卯时,四大刃勒宜称先布罾有遗言大妃从殉。三十七亨的阿巴亥被遢殉葬,以自己的死确保三个孩予的平安。死时距努尔哈赤不努尔哈赤同棺敛葬。就这样,皇太极剝夺了年14的多尔衮薹丘的可能。太极揆努尔哈赤生篤罾荆定的“大汗共推”说,破推举为新汗就这样,爭尔衮在一文阃连丧考蚍,人生的转折也,NATIVES清太宗皇太极皇太极继位后,多尔衮兄弟的处境艰难,既失去了政治依靠,又面临着兄弟们对其所领旗分的攘夺。皇太极即位之后,虽未向他们开力但也通过三份效忠誓词把他们的地位贬低很多.特别是皇太极在后來一系列强加皇权
26、的行动中,更是处处压制多尔衮兄弟所领的两白旗的势力。自此,多尔衮结束了有父亲庇护的幸福童年,开始独自在深宫重闱中谋求生,宫闱失去政治依靠,又面临着来自皇太处谋生机极以及其他皇子们的压力,年轻的多尔衮必须谨言慎行。在纷繁复杂的政治漩涡中,多尔衮该如何应对,他又是怎样在暗涛汹涌的政局中自保,并逐步壮大自己的势呢?A,NATIVE S初现锋芒陈德凯饰演皇太极解皇太极为了削弱最威胁皇伩的三大贝勒的势力,自己实力还不够,必须拉拢和扶植一些跟他没有利害冲突的兄弟子侄,其中就有多尔衮。天聪二年三月,皇太极庋黜了恃勇做物的阿济格之旗主,以多尔衮绻任固山贝勒。这时侯,多尔衮刚满十五岁。少年多尔衮在夹中求生存,开始显示出他善于韬晦的过人琅明。他一方面紧跟皇太极,博取他的欢心和信任,而绝不显示自己的勃勃野心:另一方面则在战场上显示出超人的勇气和才智,不断建树新的战功。,谢谢你的阅读,知识就是财富丰富你的人生,71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。康德72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。西塞罗73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。伏尔泰74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。屈原75、内外相应，言行相称。韩非,
