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1、日期： 月 日学校：EEPO训练营授课人：sufujun班级：二（2）班学科：二年级第三册数学标题：长度单位 认识厘米内容：教材第13页。 教学反思：创设情境17分钟课堂小结15分钟教学要素授课人班级内容17分钟18分钟2分钟3分钟自主探究拓展运用 1、你会量一量吗？a.指名量一量。【做+想】b.判断他们的量法对吗？说明理由。【讲+听+想】2、设疑：如果尺子的前面断了，看不到0刻度线，怎么办？【互动】【做+想】3、小组合作量指定物体长度。【小动】4、老师想量手腕一圈的长度，用直尺量不方便，你有好的方法吗？（介绍各种尺子）【互动】5、选择尺子和自己感兴趣的物体量一量。【互动+大动】1、这节课你学
2、到了什么？【听+想+讲】1、请每个小组选择一种实物量一量。【做+想】2、学生汇报量的结果。【讲+听+想】3、同样长的松紧带，可你们量出的结果怎么不一样呢？【听+想】4、如果我们要得到一个统一的结果，最好用什么工具量呢？【听+想】1、认识1厘米。a.拿出直尺看一看，你发现了什么？【做+想】b.学生观察，汇报。【看+讲+听+想】c.找出自己尺子上的1厘米。还有哪段是1厘米？你发现了什么？【做+想】【互动】d.找一找，比一比在我们身边还有哪些物体的长度大约是1厘米。【互动】2、认识几厘米。a.我们知道1厘米有多长，那2厘米、3厘米又是多长？【听+想】b.2个1厘米是几厘米？4厘米里有几个1厘米？你能
3、在尺子上指出6厘米的一段吗？【讲+听+想】3、用厘米量。【小动】a.举起蓝纸条，估计一下他大约是几厘米？b.用尺子量一量。填在书上。教学目标：1、使学生经历长度单位形成的过程，认识统一长度单位的必要性。2、通过活动，使学生认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念，初步学会用刻度尺量整厘米物体的长度。3、培养学生的估测意识和能力。教学重点：通过活动，使学生认识长度单位厘米，初步学会用刻度尺量整厘米物体的长度。教学难点：初步建立1厘米的长度观念，培养学生的估测意识和能力。课型方式：要素组合课时形态：标准课 日期： 月 日学校：EEPO训练营授课人：sufujun班级：二（2）班学科：二年级第三册
4、数学标题：长度单位 认识米 用米量内容：教材第4页。 创设情境教学反思：17分钟课堂小结15分钟教学要素授课人班级内容15分钟18分钟2分钟5分钟自主探究拓展运用 1、出示1盘卷尺用它可以量比较长的距离。【看+想+做+讲+互动】2、小组内找一找你身边有什么物体的长度大约是1米？【小动+互动】3、板卡出示检测题。【做+想+讲+互动】4、实践活动：试测量一下教室的长度。【动静转化】【互动+大动】1、这节课你学到了什么？【听+想+讲】1、用米尺量出1米东西的长度。【做+想+讲】2、看一看，想一想哪些物体的长度大约是1米。【想+讲+互动】3、让学生拿出准备好的绳子，两人一组量出1米、2米、3米的长度给
5、大家看。【小动】4、量出1米长的绳子，小组合作用不同的方法了解这根绳子有多少厘米。【小动】5、汇报与对比。【听+想+讲+互动】6、优化结论:：1米100厘米。【读+想】7、板卡出示检测题。【做+想+讲+互动】1、提问学生自己的哪个手指的宽是1厘米。【听+想】2、让学生在尺上指出2厘米、4厘米、5厘米、8厘米、10厘米的实际长度。【做+想+讲】3、用学生尺量数学教科书的长和宽，并回答量的结果。【做+想+讲+互动】4、一名用学生尺量黑板的长，一名学生用米尺量黑板的长。发现了什么？引出米尺。板书课题：认识米 用米量【做+想+讲+互动】 教学目标：1、使学生在活动中，认识长度单位米，初步建立1米的长度
6、观念。2、会用米尺量较长物体的长度，能根据实际情况选择不同单位的工具进行测量。3、根据1厘米和1米的实际长度，让学生了解厘米和米之间的进率，知道1米100厘米。教学重点：使学生在活动中，认识长度单位米，初步建立1米的长度观念。教学难点：根据1厘米和1米的实际长度，让学生了解厘米和米之间的进率，知道1米100厘米。课型方式：要素组合课时形态：标准课 日期： 月 日学校：EEPO训练营授课人：sufujun班级：二（2）班学科：二年级第三册数学标题：长度单位 线段内容：教材第5页。 创设情境教学反思：17分钟运用与小结15分钟教学要素授课人班级内容10分钟15分钟18分钟2分钟认识线段又量又画线段
7、 1、出示课本上的习题：下图有四个点，每两点之间画线段。【看+想+做+互动】2、板卡出示检测题：下面是小明从家到学校路线图，你认为走哪条路最近？【看+想+讲+互动】3、画一条5厘米长的线段。【互动】4、本节课你有什么收获，还有什么问题？【听+想+讲】教学目标：1、创设情境，让学生自己观察、感知线段，体验线段的两个特征：直的和可度量的。2、通过实践活动，使学生学会量线段、画线段的方法。观察、感知线段，体验线段的两个特征：直的和可度量的。教学重点：观察、感知线段，体验线段的两个特征：直的和可度量的。教学难点：学会量线段、画线段的方法。课型方式：要素组合课时形态：标准课1、板卡出示一幅图：有很多路有
8、直的有弯的，问：走哪条路比较近？为什么？【看+想+讲+互动】2、切入：下面我们一起来研究这个问题。认识线段。【听+想】1、度量线段。a、小组内试量课本第5页的线段，互相交流量法。【小动+互动】b.、总结：先将尺子的0刻度对准线段的左端点，再看线段的右端点对着尺上的刻度数是几就是几厘米。【听+想】c、板卡出示检测题。【做+想+讲+互动】2、画线段。a、画3厘米长的线段，并说出画法。【做+想+讲+互动】b、总结：从尺的0刻度开始画起，铅笔尖沿着尺子的边一直画到刻度3厘米的地方，再标上两个端点，并且在线段下面写上3厘米。【听+想+讲】c、讨论：用断尺怎样画出3厘米长的线段？【大动】1、拿出准备好的直
9、的和弯的吸管、铅笔、绳子、铁丝等，看一看、摸一摸，你发现了什么？【看+做+想+讲+互动】2、找出你认为直的东西。【听+想+做】3、从铅笔的一端摸到另一端，我们可以把其中的一端看作一个点，另一端也看作一个点，把这两个点叫做端点。【做+听+想】4、在黑板上画一条线段，并在线段的两端点两个点，告诉学生这就叫做线段。【互动地做+听+想】5、我们身边哪些东西的边可以看作线段？为什么？【想+讲+互动】6、板卡出示检测题：判断下面哪些是线段？【做+想+讲+互动】 日期： 月 日学校：EEPO训练营授课人：sufujun班级：二（2）班学科：二年级第三册数学标题：长度单位 练习内容：教材第67页。 复习导入教
10、学反思：17分钟课堂小结15分钟教学要素授课人班级内容18分钟5分钟2分钟15分钟拓展运用能力检测 1、数线段。【互动】2、小红离学校有三条路可走，走哪条路最近？【做+想+讲+互动】1、这节课你学到了什么？【听+想+讲】1、拿一张纸条，量出3厘米、5厘米、10厘米。【听+想+做】2、小组合作量铅笔、本子、墨水瓶、成员的身高、课桌。【互动+大动】3、板卡出示检测题。【做+想+讲+互动】a、练习一第6题。先估测一下所量物体有几个小方块长，再用小方块实际测量一下，然后将估测与实测的结果对比，修正自己的估测策略。b、练习一的8题。先估计每条边的长，再实际测量，交流测量的方法。c、第9题，学生动手试一试
11、，再计算，说明计算的方法。d、第10题，先估计，再量一量。教学目标：1、使学生进一步认识线段，学会量整厘米上的线段，学会画整厘米长的线段。2、知道1厘米、1米的实际长度，巩固用米尺量较长物体的长度，会估测物体的长度。培养学生整理知识的能力和运用所学知识解决实际问题的能力。教学重点：学会量整厘米上的线段，学会画整厘米长的线段。教学难点：估测物体的长度。课型方式：要素组合课时形态：标准课1、这单元我们学了什么？小组合作整理一下。【小动+互动】2、学生汇报整理的结果。【听+想+讲+互动】3、谁能比划一下1厘米有多长，1米呢？【听+看+做+想】4、我们身边什么物体的长度大约是1厘米，什么物体的长度大约
12、是1米？【听+想+讲】5、如何测量物体的长度？什么是线段？【听+想+讲】6、板卡出示检测题：估测线段的长度。【做+想+讲+互动】 日期： 月 日学校：EEPO训练营授课人：sufujun班级：二（2）班学科：二年级第三册数学标题：两位数加两位数（不进位加法）内容：课本第8-10页的例1、例2。 激发兴趣教学反思：17分钟课堂总结15分钟教学要素授课人班级内容15分钟16分钟2分钟7分钟合作交流练习应用 1、板卡出示：练习二第1题。a、说说图意。【想+讲+互动】b、交流算法并汇报。【小动+互动】2、板卡出示：练习二第2题。a、学生独立完成并指名板演笔算过程，同时教师巡视、指导。【想+做】b、交流
13、算法并汇报。【小动+互动】3、互相出一出3道竖式计算题进行快速检测。【互动+大动】1、通过今天的学习，我又学会了什么？【听+想+讲】教学目标：1、在具体情境下，进一步体会加法的意义，理解相同数位上的数才能相加的道理。2、探索并掌握两位数加两位数不进位加法的计算方法，初步掌握笔算加法的法则，能熟练的计算。3、培养学生认真、仔细、书写工整的习惯。教学重点：理解相同数位上的数才能相加的道理。掌握笔算的计算法则，能熟练计算。教学难点：理解相同数位上的数才能相加的道理，即笔算中的“对位”问题。课型方式：要素组合课时形态：标准课1、出示主题图，引导学生观察。【听+看+想】2、仔细观察这幅图，你发现了哪些数
14、学信息？【听+看+想+讲】3、汇报发现：哪两个班可以合乘一辆车？【讲+想+互动】1、根据学生的交流情况组织教学例1。a、独立思考，学生说想法及理由。【想+讲+互动】b、小组交流计算方法。【小动+互动】c、先尝试写竖式，再讨论总结列竖式应注意的问题。【互动+大动】d、读一读总结语言。【讲+想+互动】e、快速检测：完成“做一做”。【小动+互动】2、教学例2。a、独立尝试计算。【想+做】b、交流算法。【小动+互动】c、尝试用多种算法计算。【互动】d、快速检测：完成“做一做”。【小动+互动】 日期： 月 日学校：EEPO训练营授课人：sufujun班级：二（2）班学科：二年级第三册数学标题：两位数加两
15、位数（进位加法）内容：课本的第11、12页例。 激发兴趣教学反思：17分钟课堂总结15分钟教学要素授课人班级内容分钟分钟分钟分钟掌握算法巩固练习 、板卡出示：课本上的“做一做”。a、学生独立完成。【想+做】b、同桌交流想法。【小动+互动】c、学生汇报并说明算法。【讲+想+互动】、板卡出示：课本上的第13页第4题。a、学生独立完成。【想+做】b、学生汇报并说明算法。【讲+想+互动】3、快速检测：完成板卡上的有关习题。【互动+大动】1、通过今天的学习，我又学会了什么？【听+想+讲】1、教学例3。独立思考，小组讨论交流。【小动+互动】2、汇报各自的计算方法。【讲+想+互动】3、小结。今天学的内容有什
16、么特点？总结：要把相同数位对齐；从个位加起也可以从十位加起；个位满十，向十位进1。【讲+想+互动】4、快速检测：完成练习二第3题。【小动+互动】教学目标：、通过学生的交流，发现100以内两位数进位加法的多种计算方法，体验算法的多样性。、能选择合理的算法，比较熟练地进行计算。、能运用数学知识尝试解决问题。同时培养学生良好的倾听习惯。教学重点：能选择合理的算法，比较熟练地进行计算。教学难点：使学生理解并掌握进位的方法。课型方式：要素组合课时形态：标准课1、出示主题图，引导学生观察。【听+看+想】2、仔细观察这幅图，你发现了哪些数学信息？【听+看+想+讲】3、汇报发现：二（1）班和二（3）班能合乘一
17、辆车吗？为什么？【讲+想+互动】 日期： 月 日学校：EEPO训练营授课人：sufujun班级：二（2）班学科：二年级第三册数学标题：两位数加两位数练习课内容：课本上练习二。 引入新课教学反思：17分钟15分钟教学要素授课人班级内容35分钟3分钟分钟2分钟巩固知识课堂总结 1、通过这节课的练习，你有什么新的收获？【听+想+讲】1、完成第14页练习二第5题。a、学生独立做题，教师巡视、指导。【想+做】b、在小组内说一说是怎样计算的。【小动+互动】c、指名汇报、并说明计算方法。【讲+想+互动】d、小结：计算两位数与两位数的加法时，要注意什么问题？指名回答。【讲+想+互动】2、完成第14页练习二第6
18、题。a、这些计算对吗？和小组的同学说一说，把错误的改正过来。【小动+互动】b、指名汇报，并说出错误应该如何改正。【讲+想+互动】3、放手学生独立与合作完成其他习题【做+想+讲+互动】。1、学习了关于两位数与两位数的加法运算。你们有哪些收获呢？【听+想+讲+互动】2、指名汇报。【讲+想+互动】3、总结得真不错。今天这节课我们继续来研究两位数与两位数的加法运算。【想】教学目标：1、巩固两位数与两位数的加法运算，加深加法意义的理解，为退位减法的学习做准备。2、让学生有机会在不断探索和创造的气氛中培养解决问题的能力，激发学习数学的兴趣。3、引导学生在辨识的练习中体验数学学习的趣味性、挑战性，使不同的学
19、生在数学学习的能力上得到不同的发展。教学重难点：通过练习，使学生能比较熟练的进行两位数与两位数的加法运算，提高学生的运算技能。课型方式：要素组合课时形态：标准课 日期： 月 日学校：EEPO训练营授课人：sufujun班级：二（2）班学科：二年级第三册数学标题：两位数减两位数（不退位减法）内容：课本上第16、17页的例1，练习三1-3题。 情景导入教学反思：17分钟课堂总结15分钟教学要素授课人班级内容15分钟18分钟2分钟5分钟合作交流巩固练习 1、板卡出示有关的练习题。a、独立完成。【想+做】b、选择一道题与同桌交流算法。【小动+互动】c、指名汇报结果及算法。【讲+想+互动】2、完成练习三
20、第1、2题a、学生独立完成。【想+做】b、在小组内交流发现。【小动+互动】c、汇报、订正观察两道题的区别与联系。【讲+想+互动】1、通过今天的学习，你又学会了什么？【听+想+讲】1、教学例1。a、仔细地观察图。怎么解决聪聪的问题。【听+看+想】b、相机板书算式：56-22。【讲+想+互动】c、独立思考计算方法，在练习本上试算。【想+做】d、小组交流算法。【小动+互动】e、指名汇报。【讲+想+互动】2、小结：相同数位对齐，从个位开始减，个位减个位，十位减十位。【听+看+想+讲】3、快速检测：完成“做一做”。【小动+互动】教学目标：1、创设情景，引导学生从生活中发现数学问题，逐步培养学生解决数学问
21、题的能力。2、鼓励学生进行算法探索，掌握两位数减两位数的笔算方法。教学重点：学生进一步理解相同数位对齐的意义，探索并掌握两位数减两位数的不退位减法的计算方法。教学难点：掌握不退位减法的计算方法，理解笔算中的“对位”问题。课型方式：要素组合课时形态：标准课1、出示主题图。【听+看+想】2、分小组交流从图中了解到的信息。【小动+互动】3、汇报：从什么地方可以看出北京赢了？【讲+想+互动】、根据这些信息，你能提出什么问题？会解答吗？【讲+想+互动】 日期： 月 日学校：EEPO训练营授课人：sufujun班级：二（2）班学科：二年级第三册数学标题：两位数减两位数（退位减法）内容：课本上第18、19页
22、例2、例3。 情景导入教学反思：17分钟课堂总结15分钟教学要素授课人班级内容18分钟15分钟2分钟5分钟合作交流巩固练习 、板卡出示：课本上的“做一做”。a、学生独立完成。【想+做】b、同桌交流想法。【小动+互动】c、学生汇报并说明算法。【讲+想+互动】、板卡出示：课本上的第20页第5、6题。a、学生独立完成。【想+做】b、学生汇报并说明算法。【讲+想+互动】3、快速检测：完成板卡上的有关习题。【互动+大动】1、通过今天的学习，你又学会了什么？【听+想+讲】1、教学例2。a、结合前面所学的知识思考计算方法。b、分小组交流想法：个位上6减8不够减怎么办。c、汇报各自的计算方法。d、用摆小棒理解
23、退位的算理。e、学生用自己喜欢的方法思考并汇报。2、教学例3： 50-24= 。a、请你用自己喜欢的方法计算。b、在小组内交流你的算法（教师巡视指导）c、指名汇报各自的计算方法。3、小结并汇报：相同数位要对齐；从个位减起；如果个位不够减，就从十位退1。教学目标：1、选择自己喜欢的方法计算两位数减两位数的退位减法。2、掌握用笔算方法计算两位数退位减法，并明白其算理。教学重点：掌握用笔算方法计算两位数退位减法，并明白其算理。教学难点：能运用竖式计算两位数退位减法。课型方式：要素组合课时形态：标准课1、板卡出示主题图。【听+看+想】2、设疑：聪聪还有一个问题想考考大家，巴黎比北京少多少票？【听+想+
24、讲+互动】3、思考解决问题的办法。【讲+想+互动】 日期： 月 日学校：EEPO训练营授课人：sufujun班级：二（2）班学科：二年级第三册数学标题：两位数减两位数（练习课）内容：课本第20至21页的练习三。 复习引入教学反思：17分钟课堂总结15分钟教学要素授课人班级内容17分钟16分钟2分钟5分钟巩固练习强化练习 1、完成第21页练习三第8题。你能帮助鸡妈妈找到自己的孩子吗？教师巡视。指名汇报、订正、评比。 2、完成第22页练习三第12题。 教师巡视。指名汇报，并说明填法。3、完成第22页练习三第13题。看了表以后，你想到了哪些数学问题？和小组的同学交流。指名汇报。选择两个你喜欢的问题列
25、式算一算。同桌的同学互相交换检查，并说说计算的方法。1、通过今天的学习，你又学会了什么？【听+想+讲】1、完成第20页练习三第4题。a)请仔细观察图，你了解到了哪些信息？【听+想】b)说给同桌的同学听一听。怎样求还剩多少个？【小动+互动】c)指名回答。板书算式：32-11。d)这道题该如何计算呢？【讲+想+互动】2、检测：完成第20页练习三第3题。教师巡视。指名汇报计算方法。3、再检测：完成第21页练习三第9题。教师巡视。指名汇报。4、完成第21页练习三第7题。同桌两个同学互相说一说下面各题差的十位上是几？ 5、第22页练习三第10题。 仔细观察，你了解到哪些信息？指名汇报。怎样求雨伞多少钱一
26、把？独立完成后和同桌交流一下计算方法。指名汇报，并说明算法。教学目标：1、通过练习，使学生掌握两位数与两位数加减法的计算方法，能较正确、熟练地计算两位数与两位数的加减法。2、提高学生的计算能力和检查能力，培养学生的分析判断能力。教学重点：查漏补缺，反馈出现的问题，提高学生的计算熟练度和准确度。教学难点：提高学生的计算和检查能力，培养学生的分析判断能力。课型方式：要素组合课时形态：标准课1、我们学习了两位数与两位数的加减法，想一想你有哪些收获呢？【听+想】2、把你的收获在小组内交流一下。【小动+互动】3、指名汇报。【讲+想+互动】4、今天这节课我们继续来研究两位数减两位数。【听+想】 日期： 月
27、 日学校：EEPO训练营授课人：sufujun班级：二（2）班学科：二年级第三册数学标题：求比一个数少（多）几的数内容：课本上第23页的例4。 情景导入教学反思：17分钟课堂总结15分钟教学要素授课人班级内容18分钟16分钟2分钟4分钟合作探究巩固练习 1、学生独立完成练习四第3题，选择二题说说计算方法。2、完成练习四第1、2题学生读题，理解题意，汇报并说明解题思路。1、通过今天的学习，你又学会了什么？教学目标：1、引导学生学习用减法解决“求比一个数少几的数”的问题。2、使学生能够运用所学的100以内的减法知识解决生活中的一些简单问题。3、培养学生的数学生应用意识和解决问题的能力。教学重点：学
28、生学会用减法解决“求比一个数少几的数”的问题。教学难点：培养学生综合运用所学知识解决生活中的一些简单问题的意识和能力。课型方式：要素组合课时形态：标准课1、出示主题图。2、从图中你了解到了哪些信息？说给同桌的同学听一听。3、指名汇报。（一）、教学例41、出示题目，仔细观察、思考。2、学生分组讨论探讨解答的方法。3、单元组学生代表汇报，并说明解题思路。4、学生在小组内再次交流解答的思路。（二）、检测：完成第23页做一做。1、观察图，在小组内交流了解到的信息。2、思考、提问，在小组内交流问题。3、选择一个提问进行解答。4、指名回答与全班交流并说出解答思路。（三）、小结：比较一下，今天学习的知识和以
29、前学习的有什么区别和联系？指名回答。 日期： 月 日学校：EEPO训练营授课人：sufujun班级：二（2）班学科：二年级第三册数学标题：求比一个数少（多）几的数（练习课）内容：课本的练习四 创设情景教学反思：17分钟课堂总结15分钟教学要素授课人班级内容15分钟18分钟2分钟5分钟合作探索巩固练习 1、完成练习四第6题。a)观察图，把你了解到的信息说给同桌听一听：怎样做可以知道第二只啄木鸟吃了多少只虫？b)在练习本上解答出来。c)指名学生汇报解题思路。2、完成练习四第7题。a)从图中你了解了哪些信息？指名回答。b)怎样做可以知道小玉攒了多少钱？把你的方法在小组内说一说。c)指名汇报解答方法。
30、d)做了这道题，你想到了什么？1、完成第24页第4题。学生独立完成并回答。2、完成练习四第8题。a)教师巡视、指导。b)指名汇报，选题说计算方法。c)计算两位数与两位的加、减法时要注意什么问题？d)指名汇报、归纳3、完成练习四第5题。a)观察统计表,学生分小组交流从统计表中了解的信息。b)学生汇报发现。c)思考、提问，和同桌交流问题。d)选择两个问题列式算一算。e)学生汇报提出的问题及解答思路。教学目标：1、使学生能够熟练运用所学的100以内的加减法知识解决“求比一个数少几的数”的简单问题。2、进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。教学重点：提高学生100以内的加减法知识的计算技能。教
31、学难点：进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。课型方式：要素组合课时形态：标准课1、板卡出示：二（1）班原有38位同学，这学期又转来5位同学，二（1）班现在有多少位同学？2、这道题该怎样解答？3、把你的解答思路在小组内说一说。4、学生汇报解题思路。5、指名学生板书。1、通过今天的学习，我们又学会了什么？2、学生自己回答。 日期： 月 日学校：EEPO训练营授课人：sufujun班级：二（2）班学科：二年级第三册数学标题：连加、连减内容：课本上第26、27页的例1、例2。 情景导入教学反思：17分钟课堂总结15分钟教学要素授课人班级内容20分钟15分钟2分钟3分钟合作交流巩固练习 1、检
32、测：完成课本的第26页做一做。a)学生独立完成。b)学生汇报、板演，并说明计算方法。2、完成27页做一做。3、完成29页练习五第1、2题。4、引导完成29页练习五第3题。算好后学生说说计算方法。1、通过今天的学习，我们又学会了什么？1、教学例1。（1）、出示主题图。学生观察图并了解信息。（2）、出示表格。学生根据表格了解信息并提出问题。在小组内交流你想到的问题，并解答出来。（3）、怎样求一共摘了多少个西瓜?学生回答，教师板书算式：28+34+23（4）这道题怎样计算呢？学生试算并在小组内交流计算方法。（5）学生汇报，展示算法。比较各种竖式的区别与联系及优劣。2、教学例2。出示主题图仔细观察主题图，了解信息。分小组交流从图中发现的信息。思考解题方法。在练习本上写出连写的竖式。学生，汇报，板演解答过程。教学目标：1、通过同学间的交流，掌握用竖式连写的方法，会正确计算三个数的加、减法。2、培养学生认真、细致的计算习惯。3、巩固100以内的加、减法。教学重点：使学生掌握用竖式连写的方法，会正确计算三个数的加、减法。教学难点：灵活使用口算或加减法竖式等方法计算连加连减的问题。课型方式：要素组合课时形态：标准课1、口答。板卡出示下边口算题。7+6+5 8+9-13 24-10-7 20+30+10 17-3+42、揭示课题：今天我们将继续研究三个的
