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1、,正手后场击高远球,成都市草堂小学李九红,内容提要,指导思想与理论依据教学背景分析教学目标设计教学过程与教学资源设计学习效果评价设计与以往教学设计相比的特点,指导思想与理论依据,坚持“健康第一”的指导思想发挥教师主导作用，确立学生主体地位以激发兴趣为前提，提高身体、心理素质重视培养学生合作学习、探究学习的能力注重个体差异、分层教学充分发挥班集体和体育骨干的作用掌握运动专长及养成终生体育锻炼的习惯,教学背景分析,（一）教材内容分析：本课教材内容：学习羽毛球正手后场击高远球技术。正手后场击高远球是羽毛球击球技术中的基本技术，是学习其他击球技术的基础和前提保障，该技术作为模块教学中的重点技术。本节课
2、是“羽毛球正手后场击高远球”单元教学中第一次课。,教学重点、难点,重点：引拍顶肘，手臂伸直、最高点击球 难点：鞭打击球，步伐移动到位,学情分析,该教学班学生多为岁，活泼好动，乐于表现，勇于挑战，富于想象，模仿能力强，且初步具备独立的个性。他们很喜爱羽毛球这样的活动，很多同学会表现出浓厚的兴趣并能利用课余时间开展这项活动，有了一定的羽毛球基础。,授课班级：成都市实验小学西区分校六年级一班（水平三）男女生各人,教学目标设计,认知目标：学生在完成无球练习后，以上的学生能简述正手击高远球动作要领，并能尝试做出正手击高远球技术基本动作。技能目标：学生在练习正手击高远球时，有以上的学生能做到顶肘，手臂伸直
3、、最高点击球，以上的学生能做到鞭打击球，步伐移动到位 情感目标：学生练习时，不讨论与教学无关的内容，学生在练习中对不理想的动作向老师请教，并自觉进行练习；至 少有名以上学生主动对老师要求展示正手后场击高远球 技术动作，名左右技术动作较好的同学在教师提议和同 学掌声中主动展示，并讲出学习体会，引领其他同学练习，分组练习时相互观察和帮助，学生能彼此提出建设 性意见。在游戏比赛时，至少有以上学生为其他同学 加油、助威。,教 学 手 段,专项准备活动,击悬挂的羽毛球,教学手段、学法、教学资源,示范讲解正手后场击高远球技术,抛接球熟悉球性,模仿练习正手后场击高远球,设计意图：循序渐进分层次解决课的重点、
4、难点。,击悬挂球练习,学法指导,原地抛接羽毛 球,击悬挂的羽毛球（低点）,击悬挂的羽毛球（高点）,设计意图：熟悉球性，体会鞭打发力。,设计意图：体会引拍顶肘、鞭打击球。,设计意图：体会手臂伸直，最高点击球。,教学流程,开始部分,准备部分,基本部分,结束部分,一、课堂常规二、课的引入,一、绕篮球场边线慢跑二、热身操和专项练习三、熟悉球性：（）、单手抛接球练习（）、双手交换抛接球练习（）、两人一组相互抛接球练习,一、示范讲解正手击高远球技术 二、分解动作练习三、完整徒手动作练习 四、击悬挂的羽毛球 六、教师集中纠正错误动作 七、分层教学,一、放松操二、师生共同总结三、布置作业四、收放器材,开始部分
5、（分钟）,一、课堂常规.体委整队集合，报告人数。.师生问好，宣布本课内容。.安排见习生。二、课的引入,设计意图：良好的课堂常规是一节好课的开始,准备部分（分钟）,一、绕篮球场边线慢跑二、球拍热身操,设计意图：培养学生手脚配合的协调性，启动练习集中注意力及提高兴奋性。,二、专项准备活动（分钟）,熟悉球性：（）、单手抛接球练习（）、双手交换抛接球练习（）、两人一组相互抛接球练习,设计意图：熟悉球性，用手向下抓球托部位，体会鞭打动作，为本课主教材的学习奠定基础。,基本部分（分钟）,要求：认真看示范、专心听讲解,设计意图：教师示范是学生兴趣的来源，教师标准的动作示范可帮助学生更生动地观察动作要领。,、
6、教师示范讲解正手后场击高远球技术动作要领,.分解动作练习（老师口令提示，一拍一动练习）.完整动作练习（老师口令提示）,设计意图：体会正手击高远球的准备引拍击球随挥动作，使动作基本定型,、无球练习,、击悬挂的羽毛球（低点）、教师集中纠正错误动作、击悬挂的羽毛球（高点）、优秀生展示，自评、互评、师评,设计意图：循序渐进分层次解决课的重点、难点。,、有球练习,要求：引拍顶肘，手臂伸直、最高点鞭打击球。,、拓展提高,要求：学生积极参与比赛，为小组争光，遵守规则，胜不骄败不馁，公平竞争。,游戏：球拍接龙接力赛,设计意图：用比赛的形式保持学习的兴趣，开展拓展练习，增强学生的体能，培养学生的团结协作能力和集
7、体荣誉感,结束部分（分钟）,、放松操：拉伸韵律放松操；、师生共同总结：总结本节课所学动作，总结收获；、收放器材。,练习密度预计：左右 预 计 运 动 负 荷,教学反思：,、教学特色:专项准备活动:为了更好的完成教学目标，体现羽毛球专项课的特点，准备部分的设计上安排球拍操，目的在于从准备活动开始，就培养学生手脚配合的协调性，训练学生的反应能力、集中注意力和提高兴奋性，专项准备活动的内容安排紧密结合本节课的主教材。学法指导：以学生体验为主线，以小组合作为核心，做到面向全体学生，以学生为主体。通过学生自主练习学练内容，让学生在练中思、思中练，使不同层次的学生都体验到获得知识与技能的快乐与成功感。充分发挥班集体和体育骨干的作用，培养学生的坚强意志，协作竞争意识和创新精神。通过师生、生生活动，增强情感交流，力求建立民主和谐的师生关系。游戏设计：合作学习、探究学习。用比赛的形式保持学习的兴趣，开展拓展练习，增强学生的体能培养学生的团结协作能力和集体荣誉感,、不足之处：,.学生个体差异较大，分层教学应更加细化.教学内容的设计上受到场地、器材的限制（悬挂羽毛球的线应改为橡皮筋、且加长球杆的长度）.教学流程增加击打多球练习,谢谢您的耐心聆听，恳请各位不惜赐教！,
