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1、以研促教 全面发展 教育科研是学校工作的重要组成部分，也是学校未来发展的潜在动力。我校紧紧围绕教育科研的发展与创新这一主题，坚持教育科研“关注学生、亲近教师、走进课堂、成长师生”的原则，不断提高教育科研在教学实施中的“实战能力”，倡导教育科研的“特色取向”，促进教育科研与教育实践的紧密结合。进一步加强学校教育科研阵地和队伍建设，求真务实，与时俱进，努力推进学校教育的改革与发展。一、转变观念，形成良好的教科研氛围要开展教育科研工作，首先必须做到思想认识到位。我们要求全体教师认真学习国家关于教育改革和发展的方针政策，组织大家认真学习相关的教学刊物。通过学习、培训和实践，提高了全校教师的教科研业务水
2、平，使大家深刻认识到教科研其实就在我们身边，就在我们日常的教育教学工作中，学校的发展和个人的提高都必须要有教科研来支撑。学校领导充分认识到教育科研的重要性和必要性，把教育科研摆在保证学校可持续发展的战略地位上来，具有开展教育科研的责任感、紧迫感，并且将这种责任感、紧迫感传递给广大教师，引导大家从“教书匠型”走向“研究型”。领导从繁杂的事务中跳出来，带头进行教育科研，在抓好科研骨干培养的同时，引领全体教师走上科研兴校的“阳光大道”，形成良好的研究氛围。观念的转变体现在教师的工作实践中，他们注重从教育教学的实际来发现、研究问题，努力提高自身的教育教学素质和课堂教学质量。并围绕教育教学过程中的得与失
3、，认真进行反思，及时撰写教学随笔。二、健全科研机构和制度，建立有效的保障措施。学校有限的人力物力资源应该用在刀刃上，教育科研就是学校发展的利刃。一是由教导处牵头，精选本校有研究热情的骨干教师组成校教科室，负责教育科研的组织、管理、协调工作；二是健全教育科研的各项规章制度，教科研管理制度、教科研考核奖励细则、课题研究管理制度等；三是从行政管理的角度加强教育科研工作的管理考核，并纳入教师教育工作考核，给予奖惩；四是在研究经费上给以优先，保证培训学习、研究工作的各项费用开支。三、加强学习，培养研究型教师由于教师的研究水平和研究意识普遍不高，因此，加强理论学习培训，尽快提高教师的科研水平显得非常迫切。
4、我校采取多层面的学习培训与交流活动。（1）教科室开展了两方面的学习培训：一是为教育科研操作层面的知识培训，如教育科研的含义、如何选题、如何开展研究、研究的方法、教育科研论文的写作等，破除教育科研的神秘感，帮助教师克服畏难情绪；另一方面是学习校本研究相关的理论知识，做好理论储备。要求学习培训坚持贯彻研究活动的始终，为科研保驾护航。（2）坚持以课程改革为切入口，以发展和创新为动力，确立科研先导意识，教育行为研究为形式，加强教育理论学习，更新教育观念，加强学校教育科研队伍建设和普及教育科研知识，提高老师的科研意识和能力。坚持做到“三个结合”：即“走出去”和“请进来”相结合，学校将组织教师外出参加各类
5、培训、外出听课；利用“对口支教”的机遇，邀请镇江句容小学的两位支教教师在我校上示范课，举办讲座；集中学习和分散学习相结合；理论学习与实践活动相结合，对外出听课或培训的教师提出了回校上汇报课或举办汇报讲座的要求，通过这一要求的落实，不仅使外出学习的教师有了明确的学习目标，而且做到了“全面开花”，使其他教师也有了新的教学体验，学科教学素质有所提高，还降低了培训成本。教科室向教师推荐必读或可读书目，要求全体教师每学期读一本书、写一篇读后感、上一节示范课。教干必须带头研究一项课题、发表一篇论文，全面提高教师课题研究的理论水平，促进课题研究健康有序地发展。（3）举办教科研沙龙。围绕当前的教育改革，以实施
6、新课程为重点，以解决教育教学中的实际问题为目标，举办两月一次的教科研沙龙活动。为增强教育沙龙的实效性，教科室在活动前确定一个主题，教师认真准备，会上各抒己见，畅所欲言。我们还围绕怎样将小组合作学习落到实处、现代教育技术运用的高效性、如何引导学生自主探究学习等课题进行学习交流讨论，举办教科研沙龙活动。为了建立教科研队伍，提高研究水平，我校主要做了以下工作： 1、引路子。即给教师确定明确的发展目标，培养好教师，特别是教研型教师，一要选好苗，二要护好苗。苗子选定后，要及时向其指出阶段性的发展目标，如教学方法、教学艺术、教学风格的发展方向等等。而不能被一些听课、上课、写论文、评教案等事务所涵盖。2、厚
7、底子。即提高教师的专业化。对列为培养对象的教师在时间、经费上优先安排，使教师在教育思想上由考试型向育人型转变，知识能力上由单一型向综合型转变，教学方法上由经验型向科研型转变。3、架梯子。即为教师成才铺设台阶，帮助其不断向上攀登，脱颖而出。大力开展拜师学艺、外出取经和教学比赛等活动。优先推荐有培养前途和发展潜力的教师参加各项教学竞赛活动，创设发展平台，促进其发展。4、压担子。即给教师委以教学上的重任，并不断向他们提出教育教学研究任务。充分信任教师，让他们到教学第一线担任重要的教学任务，努力成为教学骨干，同时要求教师定期拿出教学成果，主持教研课题，开办专题讲座，上公开课等，让他们在实践中增长才干，
8、在科研中提高能力，在压力中成长。我校坚持把科研与日常教学研究结合起来，以科研促教研，推动教研科研化。四、科研与教研相结合，提高教科研实效。1、教科研与教学活动相结合。我们认为科研要为教学服务，同时教学中贯穿教学科研。在平常的教学活动中，我们十分强调教师应该成为研究的主体，教师应增强研究意识，养成理论学习和实践反思的习惯，不断提高研究和解决教学实际问题的能力，使日常教学工作和教学研究、教师自身专业成长融为一体。2、科研与教研相结合。我们努力探索充分利用好各学科的教研活动时间，使教研活动围绕科研课题开展，在教科研的理念下提高教研活动的质量，实现教研科研一体化，推动教研科研化。五、规范课题管理，提高
9、课题研究的质量课题研究是教科研的基本形式，课题研究的质量是教育科研工作质量的重要标志。因此，我校十分重视课题研究工作。学校现有省、市级课题十一项，县级课题七项。有部分短期课题计划在今年结题，教科室将加强课题的过程管理，为进一步开展研究提供依据。2、加强课题研究过程管理。这也是课题研究的重中之重。期初教科室召开课题研究专题会议，确保每个课题组按计划进行活动。重点抓实验计划的制定，抓具体研究汇报课，抓实验研讨活动，抓每个实验课题的进度及实验情况评估，抓实验资料整理、台帐的建立和论文心得写作。同时每个课题组成员认真填写课题研究实施手册，建立个人档案；每个课题组都要定期召开课题组学习会议，记录好每次会议、研究、活动情况，收集好各类资料，并定期交流，由教导处、教科室检查评比。3、实行研究汇报制度。学校规定每学期各课题组要向教科室上报学期研究计划，阶段性研究报告，研究开展情况。六、推动学校特色建设。特色建设促进学校发展，本学期学校教科室以实施“课堂教学管理年”为契机，为学校特色建设深入发展做好策划、设计，不断推进学校特色建设，努力打造学校特色建设的新亮点。同时要突出特色学校的文化性，通过独特的学校文化影响学生，发展学生，并发展学校。
