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1、本课题研究成果应用于实践的基本思路和主要举措篇一：2013课题申请评审书 附件3： “荣达教育资助基金”民族教育研究课题 申请评审书 课题类别: 长线战略课题 课题名称: 西南地区少数民族教育均衡发展调查研究 课题负责人:吴永忠 所在单位:凯里学院 填表日期:2013年4月6日 “荣达教育资助基金”项目管理办公室 2013年 2月申请者的承诺： 我保证如实填写本表各项内容。如果获准立项，我承诺以本表为有约束力的协议，遵守“荣达教育资助基金”民族教育研究课题项目管理办法，认真开展研究工作，取得预期研究成果。 申请者：吴永忠 2013 年4月 6日 2 填表说明 一、请按“荣达教育资助基金”民族教
2、育研究课题项目管理办法的有关规定，用计算机或黑色墨水钢笔准确如实填写各项内容，书写要清晰、工整。 二、本表报送一式6份，其中1份原件，5份复印件。原件及复印件均使用A4纸，于左侧装订成册。本表所附“课题设计论证”活页一律打印，按份装订或制成折页，报送6份。 三、封面上方3个代码框申请人不填，其他栏目由申请人用中文填写。 四、本表所附活页供评审使用，必须填写，但不得出现申请人和课题组成员姓名、单位名称等个人资料。 五、请准确、清晰地填写本表各栏内容；若有问题，请与“荣达教育资助基金”民族教育研究课题项目管理办公室联系。 六、本表须经课题负责人所在单位审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后方
3、可上报。 七、项目管理办公室联系地址：北京市西单大木仓胡同35号教育部民族教育司；邮政编码：100816；联系人及电话：王颖颖，010-59716246。 3 一、数据表 4 二、负责人和课题组成员近期取得的与本课题有关的研究成果 5篇二：研究内容：本课题研究的主要思路和重要观点 二、研究内容：本课题研究的主要思路和重要观点 1、研究思路 本课题研究的主要思路是：强力推进素质教育，深化课程改革，这是历史赋予基础教育的神圣使命。新课改是推动素质教育的必然选择，而语文新课标则是一个“开放的体系，它提倡一种内涵的课程文化”。让学生从阅读中体会到文化的深度和厚度，激发学生主动学习语文的最大兴趣，提高语
4、文的综合素质。 在这种背景下，我们提出“阅读教学方法的研究”，并对它进行尝试。这对激发学生的兴趣，增强求知欲，全面提高学生的语文素质有着十分重要的意义。 2、研究目标 结合具体的教学实践，充分调动学生语文学习的主动性、积极性，激发学生对语文学习的兴趣和老师同步认识、深入理解作品，丰富学生的情感体验，给学生提供施展才华的机会和舞台，让他们遨游在文学的海洋里汲取养分，茁壮成长。 3、研究内容 本课题以语文课堂为载体，试图通过对学生阅读能力的培养，抓住学生的心理特征，将语文课堂(转 载于:wWW.cSsYq.cOM 书业网:本课题研究成果应用于实践的基本思路和主要举措)的大部分时间还给学生。让学生带
5、着兴趣去阅读，体会语文作品的底蕴，拓展我们学科教学的深度和广度，从而提高语文教学的整体效益。 本课题从以下三个方面展开研究： （1）如何提高学生认识，进而明确阅读的价值，激发阅读的兴趣。 （2）鼓励学生精选读物，提出质疑，优化阅读环境。 （3）教给学生阅读的方法，培养学生良好的阅读习惯。 4、研究方法 本课题内容覆盖面广，综合性和实践性强，研究方法主要包括文献法、调查法、比较法、行动研究法和经验总结法等。 5、重要观点： 本课题研究拟形成以下主要观点： 教给学生阅读的方法，培养学生良好的阅读习惯； 鼓励学生精选读物，提出质疑，优化阅读环境； 提高学生认识，进而明确阅读的价值，激发阅读的兴趣。
6、三、研究价值：本课题研究创新程度、理论意义及应用价值 1、创新程度本课题是针对当前语文教学现状中存在的问题而提出的，能够紧扣语文课程改革步伐，对提高语文课堂教学效率有着重要的指导意义。 2、理论意义及应用价值 本课题对中学语文阅读教学有着重要的指导意义，对学生的语文素养和语文运用能力的提高都有极大的帮助，对语文课程改革的深入发展有着极大的实践意义。 四、研究基础：相关成果、主要参考文献 1、所在单位有浓厚的教研氛围，课题组成员都有一定的研究经验。 2、课题组成员长期从事语文教学工作并担任学校教研组组长等职。 3、近年来研究组成员撰写的文章在各级报刊发表或在单位评选中获奖。 4、成员均执教过市、
7、县、镇级的优质课、公开课、观摩课，有着丰富的教学经验 5、所在学校具有丰富的教育教学资源系统。 五、课题研究过程设计 第一阶段：课题研究调查阶段（2012年2月1日-2012年3月1日） 本阶段是调查研究阶段，主要是组建小组，组织成员进行调查研究。 第二阶段：实施阶段（2012年3月-2012年11年） 本阶段为课题研究的重要阶段，课题组全体成员要按计划认真实施、开展课题研究。对研究中出现的问题要召开课题组会议，集思广益，采取最佳方案解决：对研究中出现的同性问题，要结合学校实际，结合学生实际，汇总课题组成员实际情况，择优淘劣，随时对方案进行补充和调整，以确保研究顺利进行。 第三阶段：课题结题阶
8、段（2012年12月） 本阶段为结题阶段，按实验方案进行总结，整理资料，撰写并呈报结 题报告、论文等。篇三：评审书 附件3： “荣达教育资助基金”民族教育研究课题 申请评审书 课 题 类 别 课 题 名 称 课 题 负 责 人 所 在 单 位 填 表 日 期 “荣达教育资助基金”项目管理办公室 2013年 2月申请者的承诺： 我保证如实填写本表各项内容。如果获准立项，我承诺以本表为有约束力的协议，遵守“荣达教育资助基金”民族教育研究课题项目管理办法，认真开展研究工作，取得预期研究成果。 申请者： 年 月 日 2 填表说明 一、请按“荣达教育资助基金”民族教育研究课题项目管理办法的有关规定，用计
9、算机或黑色墨水钢笔准确如实填写各项内容，书写要清晰、工整。 二、本表报送一式6份，其中1份原件，5份复印件。原件及复印件均使用A4纸，于左侧装订成册。本表所附“课题设计论证”活页一律打印，按份装订或制成折页，报送6份。 三、封面上方3个代码框申请人不填，其他栏目由申请人用中文填写。 四、本表所附活页供评审使用，必须填写，但不得出现申请人和课题组成员姓名、单位名称等个人资料。 五、请准确、清晰地填写本表各栏内容；若有问题，请与“荣达教育资助基金”民族教育研究课题项目管理办公室联系。 六、本表须经课题负责人所在单位审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后方可上报。 七、项目管理办公室联系地址：北京市西单大木仓胡同35号教育部民族教育司；邮政编码：100816；联系人及电话：王颖颖，010-59716246。 3 一、数据表 4 二、负责人和课题组成员近期取得的与本课题有关的研究成果 5
