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1、 专业-课程设计-就业之间的 关系研究 目 录摘 要IAbstractII第1章 绪 论11.1选题的背景及研究意义11.1.1选题的背景11.1.2研究的意义11.2本论文的主要方法和研究进展21.2.1主要方法21.2.2研究进展2第2章 重庆理工大学部分专业的人才培养方案32.1专业培养目标32.2专业基本要求32.3开设课程42.4专业方向4第3章 课程与就业分析53.1公共必修、学科必修、专业必修三类课程53.1.1公共必修基础课程53.1.2学科必修基础课程或计算机与语言类课程73.1.3专业必修基础课程93.1.4公共必修、学科必修（计算机与语言类）、专业必修三类课程重要性113
2、.2调查问卷分析143.2.1专业的求职方向和行业需求143.2.2专业的就业形势163.2.3专业与工作性质173.2.4工作签约及行业193.2.5择业标准223.2.6自身的弱势223.2.7用人单位对大学生的要求233.2.8可以提高就业竞争力的情况253.3部分专业就业情况253.3.1信息与计算科学专业263.3.2会计学专业283.4就业与专业、课程设置的关系30第4章 建议及解决办法314.1对专业的建议314.1.1调整专业课程设置314.1.2增加专业社会实践活动314.1.3加强学生就业指导324.2对学生的建议324.2.1注重自身的学习324.2.2加强社会实践能力3
3、2第5章 总结33致 谢34参考文献35附 录 学生调查表36摘 要随着社会的发展，大学生就业已经成为一个紧迫问题。毕业生人数连年剧增，而就业形势越来越严峻，这就造成了我国高校毕业生就业困难的现状。由于多种因素，特别是教育规律与社会发展规律间的非同步性矛盾，造成我国的高校专业设置与社会实际需求结合得并不紧密，存在着严重的系统性失衡、结构性失衡和供求性失衡等现象。因此，专业设置与大学生就业有怎样的关系这一话题引起了人们广泛的探讨。然而，不同专业下所设的课程则会影响专业的发展和走向，也可能是决定学生就业方向和行业的重要因素。所以，探讨专业课程设计与大学生就业之间的关系成为热门话题。本文通过问卷的形
4、式研究专业课程设计与就业之间的关系，给出相应数据的分析，希望能对我们专业课程设计与毕业生就业有一定的参考和借鉴的价值。关键词：毕业生， 就业，课程设计Abstract We find the employment of university students has become an urgent problem with the development of society. Dramatic increase in the number of graduates year after year, while employment situation more and more serio
5、us, which resulted the employment of college graduates in a difficult situation. Due to several factors, especially education law and laws of social development asynchrony between the contradictions resulting in Chinas colleges professional setting combined with the actual needs of society was not m
6、atch, there is a serious systemic imbalances, structural imbalances in the supply and demand of imbalances and so on. Therefore, a professional setup and how the students employment relationship with this topic has aroused widespread discussion. However, the different professional courses will be es
7、tablished under the influence and direction of development of the profession, it may be an important factor decided the direction of student employment . Therefore, discussing the relationship between curriculum design and the employment of university students has become a hot topic. In this paper t
8、hrough the questionnaire in the form of a research of the relationships between curriculum design research and employment, combined with the corresponding data analysis,the hope can on our professional curriculum design and graduates employment has certain reference and reference value.Keywords: Gra
9、duates, Employment, Course design 第1章 绪 论1.1选题的背景及研究意义1.1.1选题的背景大学生是具有较高素质和文化的社会群体，是国家民族兴旺发达的宝贵人才资源。当前市场经济高速发展、高校不断扩招、就业制度改革不断深化和毕业生数量逐年增加、社会整体就业形势日益严峻，大学生就业问题己经越来越成为目前大家共同关心的话题，研究大学生就业问题具有紧迫性和重要性。高校专业设置的结构性问题突出。当前，大学生就业既有总量矛盾也有结构矛盾，但同其他发展中国家一样，结构矛盾是主要矛盾。尤其是大学生的就业已经市场化，但大学的专业设置调整滞后，致使毕业生专业结构与市场供求出现了
10、错位，从源头讲，这已成为制约大学生就业的一个重要原因。一些大学的专业及课程设置没有能够以市场需求为导向进行规划，有较大盲目性，专业趋同现象十分严重，造成供给严重大于需求。因此，研究专业课程设计与就业之间的关系成为了当前的前言问题。实践上的急需和理论研究上的短缺成为本文选题的出发点。本文在总结前人研究成果的基础上，以重庆理工大学的实际情况为视角，对重庆理工大学的部分专业课程设计进行了详细的分析，并通过调查问卷的形式对四个专业进行了调查。通过分析和归纳总结，可以得出重庆理工大学专业课程设计与就业的关系指数，以便为重庆理工大学毕业生就业提供更好的条件。1.1.2研究的意义本课题的研究，有利于高等学校
11、克服专业设置和课程结构的“滞后性”，并可以减少人才供给与人才市场需求的结构性矛盾,从而提高大学生的就业率。学校课程设置将有整体观念,注重纵向深入和横向拓宽的结合,开设综合性的边缘学科和交叉学科,打破课程、专业、系、科之间的封闭,把培养复合型人才、跨专业人才作为解决就业难题的有效方法。通过研究重庆理工大学部分专业课程设计与就业之间的关系，研究的结论将对我校的专业人才培养有一些促进和积极的作用。可以通过本次的研究得出，哪些课程对就业起着比较大的作用，而哪些课程又对就业所起的作用相对较小。通过比较，可以规划和完善我校的专业课程，对专业进行更好的划分。之前设置的有些专业的课程，可能存在门数多，分量大，
12、而针对性较弱的问题。本课题的研究就是要解决存在的这些问题，从而推进学生就业，解决学生的就业难题。1.2本论文的主要方法和研究进展1.2.1主要方法本论文的方法主要是抽样调查法，通过制作“大学生课程-就业调查问卷”，展开调查，调查对象为我校会计学专业、信息与计算科学专业、人力资源管理专业、机械设计制造及其自动化专业2013届毕业生，每个专业抽样50份。通过调查得出相关数据，最后应用excel进行数据处理，最后归纳总结，得到真实可靠具有说服力的材料。1.2.2研究进展首先要了解我校会计学专业、信息与计算科学专业、人力资源管理专业、机械设计制造及其自动化专业的培养目标、教学方案、毕业要求、毕业去向以
13、及开设的课程等情况，分别对这个四个专业的培养目标、教学方案、毕业要求、毕业去向以及开设的课程进行分析，并且做出比较。然后，制作大学生课程就业调查问卷，分别对以上四个专业的50个2013届毕业生进行调查，对调查结果进行分类和排序，计算出课程对不同就业行业的比重，做出相关的图表，以便分析。最后结合调查结果与学校实际课程开设情况，得出结论。总结出学校的课程设计存在的一些不足，对其提出有效的建议和意见，使得学校的课程设计更加合理，对毕业生就业更加有益。第2章 重庆理工大学部分专业的人才培养方案高校是培养优秀人才的基地，如何设置人才培养方案对培养优秀人才起着至关重要的作用。而针对不同的专业，学校根据其特
14、点、要求等情况设置不同的人才培养方案。本章将针对重庆理工大学信息与计算科学、人力资源管理、会计学、机械设计制造及其自动化四个专业的培养方案进行分类讨论。主要对培养方案中的专业培养目标、基本要求、开设课程、专业方向进行比较分析，并做进一步讨论研究。2.1专业培养目标表2-1-1各专业培养目标专业专业培养目标信息与计算科学培养具备数学建模、工程计算与仿真、海量数据处理方面的能力，能够运用数学方法和计算机技术解决工程和信息领域内的建模、数值计算、数据分析等方面的实际问题。人力资源管理培养具备较为深厚扎实的管理学和经济学的理论基础, 具有必备的现代人力资源管理理论知识和相关专门知识，掌握相关的现代管理
15、技术与方法，通晓现代人力资源管理理论与实务，专业基础知识扎实，业务知识面宽，掌握实际操作技能。会计学培养具备会计学、管理学、经济学、法学等方面的知识和能力，能在企业、事业及政府部门从事会计工作以及教学、科研等方面工作的工商管理学科高素质应用型专门人才。机械设计制造及其自动化培养具有现代机械工程技术基本理论和技能，能从事机械产品设计和制造、机电一体化和自动化应用、科技开发和应用研究、设备管理和经营销售等工作的高素质应用型工程技术人才。2.2专业基本要求表2-2-1各专业基本要求专业专业基本要求信息与计算科学要求学生主要学习科学计算、大型数据处理、计算机技术的基础理论和基本方法，培养建立数学模型和
16、应用计算机技术解决实际问题的动手能力和科研素养。人力资源管理要求学生主要学习管理学、经济学、心理学及法学方面的基本理论和基本知识，受到人力资源管理方法与技能的基本训练，具有分析和解决人力资源管理问题的基本能力。会计学要求学生主要学习会计、审计、管理学、法律、计算机等方面的基本理论和基本知识，受到会计方法和技能方面的基本训练，着重培养学生的会计实际工作能力和分析解决会计问题的基本能力。机械设计制造及其自动化要求学生主要学习机械设计与制造的基础理论，电子技术、计算机信息处理技术的基本知识，受到现代机械工程师的基本训练，具有进行机械产品设计和制造、设备应用和生产管理的基本能力。2.3开设课程表2-3
17、-1各专业开设课程专业开设课程信息与计算科学数学分析、高等代数、数学建模、数据分析、有限元与Ansys软件、应用时间序列分析、控制论中的矩阵计算、程序设计基础（C）、C程序案例分析、数据库技术基础、数据结构、算法分析与设计、数值分析、数学软件、微分方程数值解。人力资源管理管理学、微观经济学、宏观经济学、会计学、财务管理、统计学、市场营销学、经济法、管理信息系统、组织行为学、劳动经济学、人力资源开发与管理、绩效管理、社会保障学、薪酬管理等。会计学管理学、微观经济学、宏观经济学、统计学、会计学基础、管理信息系统、中级财务会计、高级财务会计、财务管理、管理会计、成本会计、审计学、会计信息化、市场营销
18、学、经济学等。机械设计制造及其自动化机械制图、理论力学、材料力学、机械原理、机械设计、金属切削机床、机械制造工艺学、机械制造装备设计、机械工程材料、电工电子、微机原理与接口、数控技术、流体传动及控制、机械CAD/CAM。2.4专业方向表2-4-1各专业就业方向专业专业方向信息与计算科学可到信息管理、银行、证券、工程技术、软件公司、通信等企事业单位从事数据分析与处理、风险评估与咨询、工程计算、软件研发等方面的工作，也可以考取软件工程、通信工程、自动化、数据挖掘等相关专业和方向的研究生。人力资源管理可在国家机关、各类企事业单位从事人才招聘、薪酬管理、绩效管理、职业生涯规划、人事行政管理、职业指导与
19、业务培训等各类人力资源管理工作，亦可从事本专业的教学与科研工作。会计学可以选择财务会计或注册会计师专业方向就业。机械设计制造及其自动化可从事机电一体化产品和数控加工系统的设计、制造、应用、维护工作；机械制造领域内的设计、制造、试验与研究的高级工程技术工作；机械工程领域内各种产业机械的设计、制造、分析、检测和开发的高级工程技术工作。第3章 课程与就业分析3.1公共必修、学科必修、专业必修三类课程通过对重庆理工大学信息与计算科学、人力资源管理、会计学、机械设计制造及其自动化四个专业2013届200名毕业生的调查，调查时间为2013年1月1日至2013年1月7日，得出相关的数据，从这些数据中分析出课
20、程与就业之间的关系，相关度的大小。调查表设置为分别让学生选出自己认为最重要的公共必修基础课程、学科必修基础课课程（计算机与语言类课程）、专业必修课程，并对以上三类课程类型进行重要性选择，如觉得这三类课程都不重要，可以写出自己认为比较重要的一些课外课程，如自己自学、参加培训或选修第二专业的课程等。表3-1-1 问卷的回收有效率发出问卷（份）回收问卷（份）有效率200200100%其中，各专业的具体抽样调查人数如下：表3-1-2 各专业的抽样调查人数专业信息与计算科学人力资源管理会计学机械设计制造及其自动化抽样人数50505050总人数6060256115所占比例83.33%83.33%19.53
21、%43.48%由抽样表看出，此次调查中，信息与计算科学与人力资源管理这两个专业的为大样本，比例均为83.33%，其次到机械设计制造及其自动化专业占总人数的43.48%，最后才是会计学专业，该专业的抽样调查属于小样本，其人数仅占总人数的19.53%。由抽样调查得出相关的结论。3.1.1公共必修基础课程通过对重庆理工大学四个专业共200名学生进行抽样调查，得出四个专业学生对最重要的公共必修课程的选择情况，根据相关数据，将四个专业进行比较分析。表3-1-3 各专业重要的公共必修基础课程你认为以下公共必修基础课程最重要的是？专业选项人数比例信息与计算科学A、大学英语918%B、计算机基础2550%C、
22、大学物理学00D、马克思主义基本原理概论1632%机械设计制造及其自动化A、大学英语2958%B、计算机基础1122%C、大学物理学816%D、马克思主义基本原理概论24%人力资源管理A、大学英语24%B、计算机基础24%C、线性代数14%D、马克思主义基本原理概论4590%会计学A、大学英语1734%B、计算机基础2346%C、线性代数510%D、马克思主义基本原理概论510%图3-1-1 最重要公共必修基础课程比例根据表3-1-3以及图3-1-1数据显示，信息与计算科学专业学生50%认为最重要的公共必修基础课是计算机基础，所占比重最大。机械设计制造及其自动化专业58%的学生认为大学英语是公
23、共必修基础课程中最重要的课程，比重最大。人力资源管理专业90%的学生认为马克思主义基本原理概论是公共必修基础课程中最重要的课程，比重最大。会计学专业46%的学生认为计算机基础是公共必修基础课程中最重要的课程，比重最大。 由此可知，不同专业对重要公共必修基础课程的选择以及看法大相径庭，这就体现出了不同专业的专业性。如信息与计算科学专业，之所以计算机基础这门公共必修基础课程得到大部分同学的认可，是因为该专业是结合数学与计算机为一体的一门专业，去向为IT行业较多，说明该专业的同学在对本专业的就业去向比较的了解。又如人力资源管理专业在对这个问题的看法上显得更加的明确，比例达到90%，其他三门公共必修基
24、础课程只得到极个别同学的认同。这样的结果更加明确和强烈的表明专业的基础课程设置要符合本专业的要求和去向。再如会计学专业涉及范围比较广阔，要用到很多会计软件，自然对计算机基础是必不可少的课程，同学们也意识到会计学的基础在于会计软件的应用。3.1.2学科必修基础课程或计算机与语言类课程表3-1-4各专业重要学科必修基础课程你认为以下最重要的计算机与语言类（学科必修基础）课程是？专业选项人数比例信息与计算科学A、JAVA与英语1428%B、C语言与英语2448%C、数据结构与英语612%D、数据库与英语612%机械设计制造及其自动化A、机械制图234%B、材料力学 1020%C、电工电子技术1530
25、%D、控制工程基础24%人力资源管理A、统计学00B、会计学24%C、管理学3264%D、经济法1632%会计学A、管理学1020%B、经济法1836%C、统计学714%D、管理信息系统1530%图3-1-2 最重要的计算机与语言类（学科必修基础）课程选择比例根据表3-1-4及图3-1-2的数据显示，信息与计算科学专业48%的学生认为最重要的计算机与语言类课程是C语言与英语，所占比重最大，数据结构与英语和数据库与英语都是占12%，为比重最小者。人力资源管理专业学科必修基础课程中的管理学被认为是最重要的课程所占比重最高为64%，统计学则为最低，所占比例为0。会计学专业学科必修基础课程中的经济法被
26、认为是最重要的课程所占比重最高位36%，统计学则为最低，所占比例为14%。机械设计制造及其自动化专业学科必修基础课程中的机械制图被认为是最重要的课程所占比重最高为46%，控制工程基础则为最低，所占比例为4%。信息与计算科学专业是结合数学与计算机的一门专业，该专业的专业性既体现在数学上，有可以体现在计算机上，所以，C语言与英语得到同学们的认可，C语言是是大多数计算机语言的基础，只有把C语言的知识入门了，才有可能把其他的计算机语言往更高更深的层次的应用与研究。人力资源管理专业在对学科必修课程的看法上，意见非常的分明，都是主要集中在管理学与经济法这两门课上，特别是管理学，人力资源管理从字面上看，就是
27、对人才的管理，既然涉及到管理的层面，则管理学是必不可少和至关重要的学科。会计学专业相对前两个专业来说，相对集中，针对性较弱，对管理学、经济法、统计学、管理信息系统四门学科必修基础课程的选择相对平衡，相差不多。但是在人力资源管理与会计学这两门专业，对统计学的选择都比较低，其原因可能是统计学在对这两门专业的的专业性上所起作用不是很大。机械设计制造及其自动化专业在对学科必修基础课程的看法上相对专业化，机械制图是该专业的核心课程，自然所占的比重最重。3.1.3专业必修基础课程表3-1-5各专业重要的专业课程你认为以下专业课程最重要的是？专业选项人数比例信息与计算科学A、数值分析816%B、算法分析与设
28、计1530%C、数据结构816%D、面向对象程序设计（JAVA）1938%机械设计制造及其自动化A、互换性与测量技术基础1326%B、机械制造技术基础2346%C、液压传动及控制612%D、数控加工工艺及程序编制816%人力资源管理A、人力资源管理2142%B、人力资本投资管理1428%C、工作分析与职位设计1020%D、人员测评理论与方法510%会计学A、成本会计1632%B、管理会计1122%C、会计信息化2040%D、国际会计（英）36%图3-1-3 各专业最重要专业课程选择比例由表3-1-5和图3-1-3的数据可知，信息与计算科学专业8%的学生认为最重要的专业必修课程是面向对象程序设计
29、（JAVA）,为比重最大者，而数值分析与数据结构同占16%，比重为最低。人力资源管理专业的专业必修基础课程中人力资源管理被认为是最重要的课程比例为42%，为比例最高者，而人员测评理论与方法则为10%，比例为最低。会计学专业的专业必修基础课程中的会计信息化被认为是最重要的专业必修基础课程的比例为40%，为比例最高者，而国际会计（英）则为6%，比例为最低。机械设计制造及其自动化专业的专业必修基础课程中的机械制造技术基础被认为是最重要的专业必修基础课程的比例为46%，为比例最高者，而液压传动及控制则为12%，比例为最低。3.1.4公共必修、学科必修（计算机与语言类）、专业必修三类课程重要性表3-1-
30、6信息与计算科学专业三类课程重要性比例信息与计算科学题目认为以下最重要的课程类型是？（如认为都不重要，可写出自己认为重要的课程）课程类型公共必修课程计算机与语言类课程专业必修课程人数211613比例42%32%26%图 3-1-4 信息与计算科学三类课程重要性比例由表3-1-6以及图3-1-4数据看出，信息与计算科学专业学生在对三类课程的重要性选择中，42%的学生认为公共必修基础课程最重要，32%的学生认为计算机与语言类课程最重要，仅有26%的学生专业必修课程最重要。表3-1-7人力资源管理专业三类课程重要性比例人力资源管理题目认为以下最重要的课程类型是？（如认为都不重要，可写出自己认为重要的
31、课程）课程类型公共必修课程学科必修课程专业必修课程人数61430比例12%28%60%图 3-1-5 人力资源管理三类课程重要性比例由表3-1-7以及图3-1-5数据看出，人力资源专业学生在对三类课程的重要性选择中，60%的学生专业必修课程最重要，28%的学生认为学科必修课程最重要，仅有12%的学生认为公共必修基础课程最重要。表3-1-8会计学专业三类课程重要性比例会计学题目认为以下最重要的课程类型是？（如认为都不重要，可写出自己认为重要的课程）课程类型公共必修课程学科必修课程专业必修课程财务报表分析、会计案例分析、前沿会计科学会计实务人数11141717比例22%28%34%2%14%图 3
32、-1-6 会计学三类课程重要性排序由表3-1-8以及图3-1-6数据看出，会计学专业学生对以上三类课程的重要性选择中，认为专业必修课程最重要的比例为34%，为比例最高者；28%的学生认为学科必修课程最重要；22%的学生认为公共必修课程最重要；而16%的学生认为这三类课程都不重要，其中14%的学生认为会计实务这门课程最重要，2%的学生认为财务报表分析、会计案例分析、前沿会计科学这三门课程最重要。由此可知，会计学专业的学生认为专业必修课程比较重要的相对较多，也有极少的学生认为其他课程更为重要，并不局限于以上的三类课程。表3-1-9机械设计制造及其自动化专业三类课程重要性比例机械设计制造及其自动化题
33、目认为以下最重要的课程类型是？（如认为都不重要，可写出自己认为重要的课程）课程类型公共必修课程学科必修课程专业必修课程物流、成本会计人数1515173比例30%30%34%6%图 3-1-7 机械设计制造及其自动化三类课程重要性比例由表3-1-9及图3-1-7的数据可知，机械设计制造及其自动化专业学生对三类课程的重要性选择中，34%的学生认为专业必修课程最重要，认为公共必修课程和学科必修课程最重要的都占30%，而6%的学生认为这三类课程都不重要，而是认为物流、成本会计这两门课程最重要。由此可知，机械设计制造及其自动化专业的学生认为专业必修课程比较重要的相对较多，极少部分学生认为三类课程以外的课
34、程更为重要。以上的数据表明，除了信息与计算科学专业的学生认为公共必修课程最重要，其他是三个专业的大部分学生都是认为专业必修课程最重要，该情况说明信息与计算科学专业的专业必修课程设置有些不妥，不能得到学生的认可。3.2调查问卷分析通过对四个专业的学生进行就业调查，掌握学生对自己本专业的就业需求、求职方向、就业形势等相关问题的了解情况以及就业情况，为更好的分析就业问题提供很好的材料。3.2.1专业的求职方向和行业需求通过对四个专业的调查，统计得出四个专业的学生在对本专业的求职方向和行业需求是否清楚的相关数据，并分析其原因。表3-2-1各专业求职方向和行业需要是否清楚专业的求职方向和行业需求？专业答
35、案很清楚比较清楚不太清楚不清楚信息与计算科学人数527153比例10%54%30%6%人力资源管理人数132854比例26%56%10%8%会计学人数93560比例18%70%12%0机械设计制造及其自动化人数1025123比例20%50%24%6%图3-2-1 否清楚专业的求职方向和行业需求比例图表3-2-1及图3-2-1的数据表明，很清楚本专业的求职方向和行业需要人数最多的是人力资源管理专业，之所以该专业学生很清楚本专业的求职方向，是因为该专业的学生在对学科基础课和专业基础课最重要的课程选择上，分别选择管理学与人力资源管理为数最多，这就说明该专业的学生在课程设置上就已经很清楚的知道核心课程
36、。大部分学生都是比较清楚本专业的求职方向及行业需求，信息与计算科学与机械设计制造及其自动化两个专业的学生不太清楚或是不清楚本专业的就职方向和行业需求为数最多，说明这两个专业的学生还没有很透彻的了解本专业的就业去向，其原因一方面是学院在对这些专业的就业去向的讲解较少，另一方面是学生自己本身没有去过多的了解和调查本专业的求职方向及行业需要。3.2.2专业的就业形势通过对四个专业的调查，统计得出四个专业的学生在对本专业的就业形势是否足够了解的相关数据，并分析其原因。表3-2-2各专业的就业形势认为专业的就业形势如何？专业答案非常好比较好一般比较差非常差信息与计算科学人数3821171比例6%16%4
37、2%34%2%人力资源管理人数933620比例18%66%12%4%0会计学人数0202370比例040%46%14%0机械设计制造及其自动化人数6211670比例12%42%32%14%0图3-2-2 各专业的就业形势比例图由表3-2-2及图3-2-2数据看出，信息与计算科学专业的30%的学生认为本专业的就业形势比较差，然而这样认为的原因是自己在找工作的途中遇到这样的情况，说明学生认为该专业的就业前景不容乐观。人力资源管理专业的56%的学生认为本专业的就业形势比较好，也是自己在找工作时遇到的情况，觉得该专业的就业形势还是比较好，该专业的毕业生在求职的过程中，应该比较顺利和容易。会计学专业的4
38、0%的学生认为本专业的就业形势一般，也是在找工作的时候总结出来的。机械设计制造及其自动化专业的22%学生认为本专业的就业形势比较好，同样是在找工作时感觉的。由此看出，人力资源专业和机械设计制造及其自动化专业的就业形势比较好，就业前景比较受学生的认可。3.2.3专业与工作性质表3-2-3各专业的工作性质找工作时怎么看待专业与工作性质的问题？专业答案一定找到专业对口的工作可以找与专业有一点联系的工作专业与工作性质没什么关系，先找到一份工作再说信息与计算科学人数33215比例6%64%30%人力资源管理人数161420比例32%28%40%会计学人数18284比例36%56%8%机械设计制造及其自动
39、化人数72716比例14%54%32%图3-2-3专业与工作性质选择比例图由表3-2-3及图3-2-3的数据可知，信息与计算科学专业的学生在看待专业与工作性质的问题上，64%的学生认为可以找与专业有一点联系得工作，其比例为四个专业中的最高者。会计学和机械设计制造及其自动化两个专业分别是56%和54%的学生认为可以找与专业有一点联系得工作，二者的比例相当。而人力资源管理专业仅有28%的学生认为可以找与专业有一点联系得工作，比例为最低者。而对于一定找到专业对口的工作和专业与工作性质没什么关系的看法上，二者的比例不想上下，不过均为较少。该情况说明对于比较极端的一定要找到专业对口的工作和认为专业与工作
40、性质无关的情况，只有极少的学生这样认为，而大多数学生则认为可以找到与专业有一点联系的工作。这也是学校开设不同专业的原因，在学校的不同教学方式下，一定会将专业知识传达给学生，以便学生能够找到至少与本专业有一点关联的工作，同时是学校的职责所在。3.2.4工作签约及行业表3-2-4各专业签约行业是否签了工作、以及已签或想签的工作答案已签行业销售 会计 IT业 银行 物流 地产 餐饮其他信息与计算科学人数1621比例2%12%4%2%人力资源管理人数452321124比例8%10%4%6%4%2%2%48%会计学人数111比例2%2%2%机械设计制造及其自动化人数11119比例2%2%2%2%18%未
41、签并想签行业A、销售 B、会计 C、IT业 D、银行 E、物流 F、地产 G、餐饮H、其他信息与计算科学答案ABCDEFHCEDH人数72141011311比例14%4%28%20%2%2%6%2%2%人力资源管理答案ADFH人数1115比例2%2%2%10%会计学答案ABCDEGACADAEAFBDCDABD人数42037111111241比例8%40%6%14%2%2%2%2%2%2%4%8%2%机械设计制造及其自动化答案ABCDFHAGCHCDF人数5223220111比例10%4%4%6%4%40%2%2%2%由表3-2-4的数据可以知道，在调查的人数当中已就业和未就业的人数已经清楚，
42、如下表3-2-5所示。此表的数据仅是抽样调查时的情况，并不是专业中所有学生的就业情况。表3-2-5各专业已就业与未就业比例已就业与未就业人数比例专业已就业未就业信息与计算科学人数1040比例20%80%人力资源管理人数428比例84%16%会计学人数347比例6%94%机械设计制造及其自动化人数1337比例26%74% 图3-2-4 各专业已就业与未就业人数比例图3-2-5各专业就业行业比例图由表3-2-4以及图3-2-4、图3-2-5的数据得出，抽样调查的2013届毕业生中，人力资源管理专业已就业的人数最多，达到调查人数的84%，为四个专业中的就业率最高的专业。其次是信息与计算科学专业与机械设计制造及其自动化专业的就业率较低，分别为20%和26%。而会计学专业得就业率为最少，仅有6%。已就业的学生中有会计、物流、IT、地产等行业。未就业的学生，大多数想到银行和会计行业就业。学生想到其他行业的如销售、物流、餐饮等去就业的人数相对分散和均衡。这一情况说明学生在对行业的需要和意向上都比较集中在热门的行业，如金融业，会计业等，学校应该就这一情况对学生进行疏导，不能让学生盲目的追求热门行业。3.2.5择业标准表3-2-6各专业择业标准择业标准是什么？ A、 单位的薪酬福利待遇好 B、所在企业有较好的发展前途 C、同事间的关系好 D、和自己
