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1、学校代码：10206学生学号：171114224 白城师范学院 毕业论文（设计）在中小学音乐教育中加强民族特色In the primary and secondary school music education in strengthening ethnic characteristics学生姓名：指导教师： 学科专业：音乐学 所在单位：音乐学院 2015 年 6 月摘要 民族教育对于学校教育而言，是至关重要的。它既可以增加学生的民族感，还能够激发学生的爱国情。而音乐也是我国文化传播的主要载体之一。所以应将民族音乐尽可能多方式的融入到我们的中小学音乐课堂中，使学生对民族音乐有更深入的了解。从
2、而增加学生的爱国情怀和民族情感。这对于我们音乐工作者来说，加强民族教育是我们义不容辞的责任和伟大而神圣的使命。关键词： 民族教育；民族特色；中小学音乐课堂Abstract National education for school education, is essential. It can not only increase the students ethical, also can stimulate students much. And music is also one of the main carrier of cultural transmission in our coun
3、try. So the national music should be as many as possible into our primary and secondary school music classroom, so that the students have a deeper knowledge of national music. To increase the students patriotism and national emotion. This for our music workers, strengthen the national education is o
4、ur bounden responsibility and great and sacred mission.Key words: national education; national features; elementary and middle schools music classroom目录摘要IAbstractII1 绪论12增强教师素质，使民族音乐教育不断发展22.1教师的责任22.2教师提高素质的方式23以多种方式让民族音乐进入课堂使之得到重视33.1 当今音乐课堂现状33.2 将各种形式的教学带入课堂34要重视民族音乐6结论7参考文献8致谢91 绪论 我国的民族文化是我国传
5、统文化的重要组成部分，在 全日制义务教育音乐课程标准中明确提出要弘扬民族文化，因为它不仅是中华民族精神的体现，也是民族精神的传承与寄托，中华民族文化博大精深。如果把民族文化中的民族音乐带入课堂，使学生通过音乐感知各个民族的地方特色，这样不仅学到了知识也可以使学生在课堂中对民族文化有了潜移默化的认识。明确民族音乐的重要性。把民族音乐带入中小学课堂中，开拓学生的眼界，增强视野。培养学生对音乐的感受力，鉴赏力和想象力。让学生在上课的同时可以对民族音乐的欣赏乐在其中。教师要在课堂上有充分的准备，在课堂上曲目的选择中有着明确的目标。要上好一节民族音乐欣赏课就应该知道我国的每个民族的民歌都有着其独特的韵味
6、。新疆的民歌欢快、活泼。让人听着就不自觉的舞动起来；内蒙古的民歌高亢，悠扬，让人仿佛置身在草原之上，感受芬芳的草香，与满山遍野的牛羊；彝族的民歌朴实，细腻表达的彝族人民对生活的热爱之情。我国著名的小提琴协奏曲梁山伯与祝英台用婉转而悲伤地曲调讲述了两个恋人坎坷的爱情故事以及对黑社会的不满与仇恨；经典二胡曲目二泉映月更是以如泣如诉的旋律表达了学生们对黑暗社会的愤怒唤起读者的同情心。换个愉快的心情看看我们少数民族的歌舞。维吾尔族的歌舞音乐赛乃姆，赛乃姆是维吾尔族最普遍的一种民间舞蹈，此舞自由活泼舞者跟着音乐便能自动的舞蹈起来。傣族的舞蹈更是源远流长。比较有代表性的就是“孔雀舞”我国著名舞蹈家杨丽萍就
7、曾以此舞获得多个国际奖项。傣族舞蹈大多婀娜多姿，外柔内刚充满能量。动作灵活且节奏较快，是我国经典舞种之一。我国的戏曲文化更是必讲的内容之一，不同的地方有着不同的戏曲文化，比较著名的有京剧、川剧、越剧、豫剧、评剧、黄梅戏等等。欣赏一些像贵妃醉酒霸王别姬这类曲目。我相信感受过这样的课堂才是让学生们真正能够对民族音乐产生兴趣的地方。大力弘扬民族音乐，提高学生的民族音乐素质。在民族音乐的基础上发展音乐教育，让民族音乐走进课堂与课堂融入一体，这是我们教师现在要努力为学生做的事。2增强教师素质，使民族音乐教育不断发展2.1教师的责任 教师身上肩负着让学生学习音乐知识，拓展文化内容的重要责任。所以在音乐中推
8、行民族教育是我们音乐教师的责任，而培养高素质音乐教师则是我们首要任务。音乐教师不仅要掌握音乐理论知识，还要了解中国音乐史，中国民间音乐史，知道各个民族的地方特色及各类乐器唱奏技巧。必须要做到四通八达无所不知。为了得到高素质的音乐教师。2.2教师提高素质的方式 学校可对教师进行相关的培训，教师也可自己进入到各个地方感受其真实的民族特色，学习一些当地的方言文化，及歌曲或舞蹈。回到学校教给学生们，这不仅会激发他们的兴趣也会让他们学到知识。使学生仿佛身临其境的感受到每个地方的人文环境及地域文化。无相应条件的地方，教师也应该通过查找资料，学习各个地域民族的特色.在课堂上介绍给学生们了解。总之。教师应把以
9、弘扬民族文化为荣，坚持不懈的努力奋斗，使自己不仅能够精通民族音乐知识，还可以创建一个轻松和谐的音乐课堂。3以多种方式让民族音乐进入课堂使之得到重视3.1 当今音乐课堂现状 现在的中小学音乐课堂只是一味的进行歌曲教学以及音乐的基本理论讲解，如果长期让学生们在这样的音乐课堂上学习，学生们会感到无比的乏味枯燥。所以我们必须进行有效的改变。课堂的生命力就是要不断创新才能改变，改变枯燥乏味的教学理论，让教师贴近生活以不同的方式将民族音乐展现在课堂中，让学生能够更好的学习音乐知识，了解我们的伟大民族。我国的民族文化渊源流长，是我国最具代表性的标志。我们为什么不把如此好的文化带入进来。让学生们为我们的文化感
10、到光荣与自豪呢。3.2 将各种形式的教学带入课堂 我们的民族音乐基本分为五大类，即民间歌曲、民间歌舞、说唱音乐、戏曲音乐和民间器乐。下面我们不妨一一进行讲解。 我国的民歌题材种类繁多，比如，山歌、小调、灯歌、风俗歌、新民歌等等。如果想教唱江南小调采茶舞曲我们可以将学生们带到茶园去看一看，让学生身临其境，或者试着学习采茶，这样既可以让学生对歌曲有一些了解还可以对生活有些新的体会。“采茶”原是中国民间的一种歌舞体裁，后流行与我国南方采茶地区。乐曲轻快、活泼、旋律优美流畅。这首采茶舞曲既保持了民间采茶歌舞的基本形态也再现了采茶姑娘的风貌。再欣赏欣赏我们东北的地方戏二人转，二人转在我们东北也有小秧歌之
11、称。东北特色二人转主要来源于东北大秧歌和河北的荷花落。是东北民间的一种说唱艺术。边唱边说，载歌载舞。走到哪都给人一种欢乐的气氛。说起二人转就不得不提起这名段子小拜年，这在东北可真是几岁的小孩都能哼唱几句。小曲讲的就是家家新年里相互拜年的热闹场景。在课堂上欣赏后我们可以让两个同学拿着手绢边模仿边唱，让学生在欢乐的气氛中了解东北的民间文化。 我们也可以在音乐欣赏课当中进行民族器乐的欣赏，欣赏是净化心灵，了解感知体验的过程。在此过程中我们可以体会我们民族乐器的种类多种多样，表现内容的复杂多化。比如说蒙古族的马头琴，它是由唐宋时期拉弦乐器发展演变而来，在成吉思汗时已流传民间。马头琴由共鸣箱、琴头、琴杆
12、、弦轴、琴马、琴弦和琴弓等部分组成，而最惹人注目的无非是琴头上的那个马头。关于这个马头琴还有一个传说。传说有一个贫穷的牧童苏和从饿狼嘴里救了一匹小马驹，自此后他们相依为命。后来，小马驹长成了一匹雄壮的白马，不料被恶人王爷看中，王爷千方百计陷害苏和并多走白马。白马在逃出后被王爷乱箭射死。为了纪念白马，苏和便用木头刻了一把马头琴，从此倾诉胸中的怨愤。从此马头琴便流传民间了。在课堂上给同学们讲过这个故事后再去欣赏马头琴的琴声，肯定会给学生留下深刻的印象与不同的感悟的。马头琴看似简单却有着惊人的表现力。每首曲子都能够体现蒙古族人民的生产生活和草原独有的风格。马头琴名曲当今流行的鸿雁旋律优美却又粗狂激昂
13、，让人回味无穷。放在课堂上学生们一定会一起哼唱并且被马头琴独有的气质所吸引。二胡的独奏曲目二泉映月是我们民间音乐家阿炳先生所作。阿炳先生三十五岁双目失明，被大家称为“瞎子阿炳”。阿炳在音乐上博采众长，广纳群技，把对痛苦生活的感受，全部通过音乐反映出来。他的音乐作品，渗透着传统音乐的精髓，透露出一种来自人民底层的健康而深沉的气息，情真意切，扣人心弦，充满着强烈的艺术感染力。凄凉的二胡声可以激发学生的悲缅情怀，让现代的学生可以体会到世间的人情冷暖。再说说琵琶弹奏的十面埋伏利用了各种技巧在表现战争的场面、过程。或缓或急或紧张，尤其变现了项羽的悲壮。学生在欣赏的同时可以感受到大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如
14、私雨的美感。也学习了楚汉相争的一段故事。有些简单的民族乐器我们也可以带到课堂上来让学生们亲自体验，如锣，响铃，鼓类等等。在了解这些小乐器的过程中可以加强些节奏感的练习。有在课下学习民族乐器的同学，我们可以让学生带到课堂上来展示，弹奏。如现在比较热门的二胡，古筝等等。这样不仅增强了他们的表演欲也增加了他们的信心。激发学生对民族乐器的兴趣，提升学生对民族音乐的理解和情感，从而了解更多的地域文化。学会了更多的民族音乐。 还有种激发学生兴趣的方法，可以从学生普遍热爱的流行音乐入手，如想讲解戏曲音乐，可先引进陶喆的苏三说在播放后请一位同学用流行音乐的表现方式来演唱这首歌曲，然后再把原版的京剧放出来进行对
15、京剧腔的讲解。京剧可是我国的主要剧种之一，腔调以西皮、二黄为主。伴奏多以胡琴和锣鼓为主。京剧又称平剧、京戏，是中国戏曲三鼎甲“榜首”，享誉海内外。京剧的四项基本功，唱、念、做、打可是我们戏曲演员从小就要训练的东西。对于京剧的角色也有着严格的划分“生、旦、净、末、丑、武行、流行七行”。最让人熟知的还是京剧脸谱了。最后我们可以让学生在课下学习京剧腔的说唱脸谱。激发学生的好奇心以及对中国民族文化的敬仰与崇拜。我们还可以通过课堂来教学生一些做人的道理，如京剧铡美案中。宋代的陈世美在进京中状元后抛妻弃子作驸马，最终落入包拯之手。这段曲目就告诉了我们不能忘恩负义更赞扬了包拯不畏强权为民众伸张正义的高尚品德
16、。 想要提起民间歌舞我们不得不提到朝族的歌舞文化，朝族人民十分喜爱白鸽，因此在他们的歌舞一书中，讲究“鹤步柳手”。即是模仿鹤的步态翩翩起舞。其特点是以静带动，动中有静，动静结合。动起来松弛自如，静下来婀娜多姿，这就是朝鲜舞的魅力所在。在课堂上我们不妨播放一段朝族的歌舞，比较出名的阿里郎歌词朗朗上口，舞蹈也简单易学。让学生们在课堂上积极表现，载歌载舞的大胆模仿起来。这样既提高了课堂气氛也让学生们增加了活力，使乏味的课堂充满了鲜明的活力。 再说说说唱音乐，说唱音乐又称曲艺，是由我国古代民间的口头文学和歌唱艺术经过长期发展演变而形成的一种独特的艺术形式。比如评话、鼓曲、快板、相声都是其表演的主要形式
17、。说唱音乐的创作多是以市民为基础。它和语言相结合富有地方性，多以叙事为主。学习说唱音乐时我们可多以欣赏为主。除了课堂教学外，我们还可以请些民间艺人到学校为学生进行表演。让学生亲身感受乡土文化民间艺术的魅力。民间音乐来自乡土传自民间感受与大自然只有亲身体会才能得到其中的奥妙。这些多种多样的教学方式才更适合我们新的课堂，才能让学生们更好的学习音乐知识，开拓视野的途径。 4要重视民族音乐中国民族音乐在传统文化中占据重要地位，它与传统文化有着相互联系不可分割的作用，所以在中小学课堂中发展民族文化也是对我国传统文化的一种传承与发扬。我们要在学校中树立一种以民族音乐为荣的良好风气。教师可通过撰写文章让学生
18、们制作海报或在学校播放民族音乐，只有在学校中广为宣传才能让学生们沉浸在民族音乐的殿堂下。在这种耳濡目染的环境中也会随之了解传承。要让每个学生做到人人以弘扬民族文化为荣，将学习民族音乐作为一项重要的事情来做。弘扬民族文化民族音乐是我们现在坚持不懈的目标，然而在我们中小学的课本上却是寥寥无几。这是我们现代音乐教育上的一个缺陷，长期以往下去，我们谈让学生增强爱国信心培养爱国情怀，以民族文化为荣等等已是一种空谈。所以无论是在课本上还是除了课本以外我们都应该加强对民族音乐的教育。让民族音乐在中小学的音乐课堂上得到应有的重视。学习民族音乐让学生用歌声去歌颂我们伟大的祖国，去赞颂我们的革命烈士，去赞美我们的
19、大好河山，让学生为我们的民族音乐而感到自豪。 结论 民族音乐代表着人文精神，中华文化，是中华民族的瑰宝，是我们需要传承与学习的一门艺术。民族音乐可以培养学生们正确的审美方向，可以树立我们的民族意识和爱国情怀，所以将民族音乐引进中小学课堂是我们刻不容缓的事情，只有广泛传播与学习才能让学生们拥有一颗热爱我们中华民族的心。 参考文献1高明星. 1949-2009年中国中小学音乐教育八次改革研究D.哈尔滨师范大学,2013.2孙红成. 面向多数 强调基础D.湖南师范大学,2014.3李冠莲. 中学音乐欣赏课之生成性教学研究D.福建师范大学,2008.4黄慧. 音乐新课程教学法探究D.江西师范大学,20
20、07.5薛金. 关于提高小学音乐课堂教学有效性的研究D.辽宁师范大学,2010.6陈孝余. 中小学音乐欣赏有效聆听教学研究D.福建师范大学,2014.7黄纳. 小学音乐教学评价初探D.中国艺术研究院,2006.8姜宝君. 小学开放式音乐教学理论与实践研究D.东北师范大学,2006.9王钧. 重庆酉阳、秀山地区民族特色音乐教学实验研究D.西南大学,2008.10张应华,谢嘉幸. 我国当代少数民族音乐教育操作策略的探讨J. 音乐艺术(上海音乐学院学报),2012,03:36-44+4. 致谢衷心感谢指导教师刘小宇老师对我的精心指导，在我论文撰写的过程中她付出了大量的心血与汗水。从刚刚接到论文要求至写作，老师的精心教导和耐心指导都对我有了很大的帮助。刘老师对于工作的认真，对于我论文指导的细致，深深是我感动。论文得以完成，同样还需要感谢我的同学、朋友和老师们的帮助，他们为我的论文写作提供了大量的材料和建议，使我在写作上没有太大的压力，最终顺利完成。
