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1、目 录一、引言3（一）研究的背景3（二）研究的目的和意义4（三）研究的现状和内容4二、大学生创业动机5（一）大学生创业动机的理论5（二）大学生创业动机的研究61. 生存的需要62. 积累的需要73自我实现的需要74. 就业的需要7三、管理类专业大学生创业动机调查7（一）调查方法及样本选择8（二）调查结果的数据分析81大学生对创业概念的理解82大学生创业的动机和想法调查93男生和女生创业动机和想法的比较94贫困生与非贫困生创业想法的对比105大学生创业动力的构成10（三）调查得出的结论11四、促进管理类大学生创业动机形成对高校教育的建议11（一）创业动机教育应贯穿于大学生活的全过程11（二）充分
2、发挥管理类专业学生在创业活动中的领头羊作用12（三）加强女大学生的创业动机教育12（四）积极扶持贫困生的创业实践活动12五、结论13参 考 文 献13致 谢14管理类专业大学生创业动机探究中文摘要本文先是从大学创业动机的含义出发，通过分析大学生创业动机的类型和特征，全面了解大学生创业动机，其次是以广西财经学院在校的管理类专业大学生为研究对象,通过问卷调查的形式,调查分析管理类专业大学生对创业动机的认知水平,包括创业认同、创业环境、创业优势、创业吸引力、创业建议等方面,最后总结并分析管理类专业大学生如何培养正确的创业动机。关键词 管理类专业大学生；创业；动机 Management of coll
3、ege students of entrepreneurial motivation exploredAbstractThis paper first from university of entrepreneurial motivation, by analyzing the meaning of college students based on the type of entrepreneurial motivation and characteristics, the comprehensive understanding of college students of entrepre
4、neurial motivation, the second is guangxi of finance and economics school of management of college students as the research object, a questionnaire survey and analysis of management, college students of entrepreneurial motivation cognitive level, including venture identification, business policy, bu
5、siness environment, business advantage, business attraction, business advice, etc, finally summarizes and analyzes management kind of university students pioneering work the way to it.Keyword：Management of college students；Start-up；motivation一、引言（一）研究的背景在科技竞争、经济竞争和金融危机的时代背景下,各国纷纷制定了创新强国、创业富民和经济振兴的政策
6、,同时积极调整产业政策,以期尽快摆脱经济衰退的阴影。从创业角度来说,根据2007年全球创业观察中国报告显示,中国的创业活动一直保持活跃的状态,全员创业指数从2002年的12. 3%逐步上升到2007年的16. 4%。另一方面,有报告显示,尽管国家的相关政策目的是积极推进创业教育,鼓励高校毕业生创业,通过创业带动就业,发挥创业带动就业的倍增效应,但实际上受过高等教育以下的人员仍然是参与创业的主体,高校毕业生创业的比例仍低于1% ,大学生创办的企业存活率也仅为1%。因此,研究大学生创业的动机,探究大学生的创业心理,将有效地指导和推动高校创业教育工作的开展。（二）研究的目的和意义大学生就业问题是关系
7、到国计民生的重要问题,随着高校扩招的开展,高等教育毕业生人数的增加以及就业岗位的不足,导致了大学生就业压力愈加沉重。近年来,高校招生规模急剧扩大,高校毕业生人数迅猛增长,高校毕业生人数从2000年的l07万人激增到2010年的630万人。大学生数量的急剧膨胀给就业问题带来了巨大冲击,管理类专业大学毕业生就业形势更为严峻。根据大学生教育网统计的数据表明,管理类大学生与企业签订就业协议的仅有44%,远远低于理工科专业的毕业生就业率。为了解决就业难的问题,各级政府部门都出台了鼓励大学生创业的优惠政策,越来越多的大学生开始参与到创业中来。在这样的背景下，我们就管理类大学生的创业动机进行调查，通过了解大
8、学生的创业意愿、创业素质和创业能力等相关方面，为促进大学生创业提供有价值的建议。（三）研究的现状和内容据国内知名招聘网站（智联招聘）日前发布的2009年度盘点指数，分析中国大学生在2009年的就业创业情况得知全国大学生每年选择创业的比例为5%，平均成功率占这5%中的3%，其中成功率最高的浙江也只有这5%中的4%，广东成功率只有1%。可见，虽然各级政府开出层层绿色通道，给出一系列优惠政策鼓励大学生创业，但如此低的创业成功率让人望而生畏。分析其主要存在以下几个问题：大学生自身缺乏经验，包括社会经验、市场价值观，缺乏创业技能等，还有对项目的选择太盲目，缺乏核心竞争力，资金来源匮乏成为大学生创业困境。
9、目前管理类专业大学生对创业表现出高度认同和强烈兴趣, 对创业的理解较理性, 渴求创业理论的指导, 但对参加各种创业竞赛兴趣不大, 创业准备不足, 创业精神、创新意识、创业技能、企业运作和市场知识等创业素质较为匮乏。本文以广西财经学院在校的管理类专业大学生为研究对象,通过问卷调查的形式,调查分析管理类大学生对创业概念的理解，创业动机的认知水平,包括创业动机的来源和创业动机的培养，创业建议等方面,然后针对调查结果及存在问题提出相应的对策。二、大学生创业动机（一）大学生创业动机的理论 创业教育是联合国教科文组织面向“21世纪教育国际研讨会”提出来的,大会将创业能力列为继学术性、职业技能之后,大学生应
10、具备的第三种能力护照。该组织在发表于1995年关于高等教育的变革与发展的政策性文件中提出:“在学位等于工作这个公式不再成立的时代,人们希望高等教育的毕业生不仅是求职者,而且也是成功的企业家和工作岗位的创造者。”对大学生进行创业教育,培养具有创新精神和创造、创业能力的高素质人才是当前高等学校的重要任务。而创业动机的培养和激发是创业教育关键的内容之一,它是推动个体或群体从事创业实践活动的内部动因,是使主体处于积极心理状态的一种内驱力,具有较强的选择性、倾向性、主观能动性。创业动机的形成和发展在很大程度上影响和制约着创业人格、创业能力和创业知识结构的形成和发展,它是个体开创个性的动力结构,也是创业行
11、为产生的前提。宋逸成、彭友曾在大学生创业动机探析一文中指出：动机是推动个体从事某种活动,并朝着一个方向前进的内部动力。个体的内在过程即是动机,而行为是这种内在过程的表现。引起动机的内在条件是需要,引起动机的外在条件是诱因。创业动机是推动个体或群体从事创业实践活动的内部动因,是使主体处于积极心理状态的一种内驱力,具有较强的选择性、倾向性和主观能动性。个体的创业行为是由一系列活动构成,对创业动机的研究是为了帮助人们了解创业者的创业动因,预测和控制创业者的创业行为,激励人们创业的积极性,培植创业种子,提高社会创业频率。国外，在创业动机方面，Olson 等（1984）指出，创业动机是创业行为背后的驱动
12、力，促使具有创业能力和创业条件的个体进行创业，是区分创业者和潜在创业者的重要区别；Baum 等（2003）认为，创业动机是创业者在追求成就的过程中，在头脑中形成的一种内部驱动力，有目标导向和自我效能感两个衡量指标。简单二维创业动机模型中(如下图1所示) ,横坐标表示社会需求、纵坐标表示经济需求，创业动机受经济需求和社会需求的影响，个体的不同创业阶段创业动机在需求上的侧重点有所不同。个体创业动机的指向可以通过曲线A来表示(含横坐标和纵坐标) 。曲线A以原点为中心在横坐标和纵坐标之间变动,反映不同的创业者及创业者在不同创业阶段的创业动机的指向和强度的差异，一般都是从基本的经济需求逐步向满足社会需求
13、转变。创业动机的形成和发展在很大程度上影响和制约着创业人格、创业能力和创业知识结构的形成和发展,它是个体开创个性的动力结构,也是创业行为产生的前提。研究创业动机,有助于高校开展创业教育,并对创业学生开展个性化的创业指导和服务工作。图2-1:简单二维创业动机模型（二）大学生创业动机的研究根据，Erkko Autio, Robert H. Keeley,Magnus Klofsten and ThomasUlfsted“t Entrepreneurial Intent Among Students Testing an Intent Modelin Asia ,Scandinavia and in
14、 the U.S.A”中的研究结果，创业的动机大体上可以归为以下几类：对成就的需要、对独立性的偏好、控制的欲望、改变家庭和个人的经济状况。大学生创业是适宜的创业环境与做好创业准备的大学生相结合的产物，魏志波在大学生特殊群体的特殊性及教育对策中分析了大学生作为特殊群体，具有与其他人所不同的特殊性。因此，他们的创业动机具有自己的特殊性，归纳起来主要有以下4 种类型：1. 生存的需要首先，高校扩招让广大学子能进入大学进行高等教育，但高校高额的学杂费也让很多家庭难以负担。以我校为例，贫困学生占全体在校生的35%左右，特困学生大约占15%。对于如此庞大的困难学生群体而言，国家和学校的相关奖、助政策只是杯
15、水车薪。部分同学通过勤工俭学，在社会实践中获得了一定的经济收入，减轻了家庭负担。在打工的过程中有一部分具有创业素质的人会发现商机并且去把握它，开始走上了创业的道路。2. 积累的需要按照奥尔德弗（Alderfer）的ERG 理论,人的需求分为生存、相互关系和成长。但这三种需求并不一定按照严格的由低向高的顺序发展，可以越级实现。当代大学生随着年龄的增长，对于相互关系和成长的需要会逐渐强烈。一部分学生为了增加自己的实践经验，丰富自己的社会阅历，或者为了自己以后的发展或实现自己的某个目标做好必要的经济准备，在条件成熟的情况下也会利用课余时间走上创业的道路。3自我实现的需要据心理学研究表明：2529 岁
16、是创造力最为活跃的时期，这个年龄段的青年正处于创造能力的觉醒时期，对创新充满了渴望和憧憬。他们思维活跃、创新意识强烈，同时所受的约束和束缚也较少，按照ERG 理论对成长的需要也更为强烈。另外，由于大学生所处的环境使他们往往更容易接触一些新的发明和学术上的新成果，为了能早日实现自己成功的目标，他们中的一部分人改变了自己的成功观念，从而开始了自己的创业生涯。4. 就业的需要经济因素也是大学生选择创业的一个重要原因。当前，我国的大学生就业形势相当严峻，一方面表现为需求不足，另外一方面表现为大学毕业生的工资待遇降低。在这种情况之下，在未能找到一份另自己满意的工作，有一部分大学生选择创业。以上是根据大学
17、生具有的特殊性而总结分析出的四种需求动机，但四种需要又是相互影响，并不都单一独立形成，大学生选择自主创业可以由多个动机需求推动。所以我认为，大学生创业动机的形成并不是惟一的，他受到社会，家庭和学校甚至政策各个方面的影响，在通过权衡比较后，他会选择是否进行创业。三、管理类专业大学生创业动机调查这是一份旨在研究管理类专业大学生自主创业的调查问卷，分卷分为四个部分：创业方向的选择；创业动机的来源；自主创业的优劣势以及创业的困难和政策扶持等，四个部分是相互关联和相互影响的。此论文的研究侧重点在管理类专业大学生创业动机部分，通过了解大学生的创业动机，进行分析和提出建议，为大学生自主创业提供一定的帮助。（
18、一）调查方法及样本选择本次调查主要采用分年级随机抽样问卷调查法, 样本主要选取广西财经学院经济管理类专业的在校大学生，其中以大四学生为主。问卷题目的设计是以大学生创业动机为主线，通过大学生对创业的认识、理解，以及大学生创业的动力等相关题目的设计，内容主要包括大学生对创业的态度和认识、创业知识获得的途径、影响创业的因素与困惑、创业的政策扶持及成功创业应具备能力情况等多方面。调查项目采用选择填空的方式, 根据题目需要主要预设A、B、C、D 或E、F 等备选答案由被调查者选择。在样本选取的基础上, 针对管理类大学生随机发放200份问卷, 由各个年级的负责人采取当场发放、当场填写收回的方式，收回191
19、份, 问卷回收率为95.5%。同时，考虑到大四学生即将毕业对创业的想法更具代表性，特重点进行访谈调查100名大四的学生。这一调查，使得样本更具代表性和全面性。（二）调查结果的数据分析针对本论文研究部分，现从调查问卷中选择如下三个问题的数据进行分析。如下：1大学生对创业概念的理解目前,管理类的同学对创业的概念理解主要是偏向于通过寻找和把握机遇创造出新颖产品或服务, 并通过市场扩展成企业或产品, 从而实现其经济价值和社会价值的过程。这一概念包括了人们对创业目的和动力( 实现其经济价值和社会价值) 、创业优势( 创造出新颖产品或服务) 和创业切入点的认识( 寻找和把握机遇) 。从调查的总体情况来看,
20、 大学生对创业概念的理解是明确的。把创业理解为一个过程, 而不是简单的实体,如企业或公司。在“您对管理类大学生创业概念的理解是”这一调查项目中，191份调查报告中共有46位同学认为创业“只是开办一个公司”，占被调查的24.08%；有113位同学认为创业是“只要开创一份事业可以叫创业”，占被调查的59.16%；有15位同学认为创业是“开发一项前沿的科技项目”，占被调查的7.85%，还有剩下的17位同学则各有自己的看法，占被调查的8.9%。由此可见, 创业的概念在于很多同学的理解是开创一份事业，如下表1所示：表1：对创业概念的理解对创业概念的理解只是开办一个公司开创一份事业开发一项前沿的科技项目其
21、他人数461131517所占比例24.08%待添加的隐藏文字内容159.16%7.85%8.9%2大学生创业的动机和想法调查在对“根据您的了解，您认为大学生创业出于怎样的动机和想法”一项调查中显示，首选“财富的需求，赚更多的钱”的共有79位同学，占比率是41.36%，而在“个人兴趣，实现自己的理想”上, 共有53位同学选择了该项，占被调查的27.74%，在首选“不想受控于人，自由”中也有22位同学选择了此项，占被调查人数的11.51%；其中有8位同学首选了“提高生活质量，有成就自豪感”，占被调查的4.18%除此以外也有一部分同学首选了 “就业压力大，适应社会的竞争”和“创业偶像的影响”之类的选
22、项，总体的比例来看，很大一部分同学把创业当作“财富的需求，赚更多的钱”为目的，具体如下表2所示：表2：大学生创业的动机和想法大学生创业的动机和想法财富的需求，赚更多的钱个人兴趣，实现自己的理想不想受控于人，自由提高生活质量，有成就自豪感其它人数795322829所占比例41.36%27.74%11.51%4.18%15.18%3男生和女生创业动机和想法的比较在问卷在“所学的管理相关课程是否激起您的创业想法”中，接受调查的191 名学生中，认为具有影响的为153，占样本总量的801%；不倾向创业者数量为38，占样本总量的19.1%。男性中倾向创业者与不倾向创业者的数量分别为145和8，分别占样本
23、比例的7592%和419%；女性中倾向创业者与不倾向创业者的数量分别为8 和30，分别占样本比例的419%和157%。从创业倾向的角度来说，从上述调查数据中不难发现，男女生创业想法悬殊，把男性样本和女性样本进行对比，在同样学习了相关的管理类课程后，男生更具有创业意向，而女生却不怎么想创业。具体如下表3所示：表3：男生和女生创业意向对比4贫困生与非贫困生创业想法的对比 在问卷选项中“如果学校设立创业基金，您回去试一下吗”中，接受调查的191名学生中，想尝试创业的有160，占样本总量的83.77%，不考虑尝试的有31，占样本总量的16.23%。其中，贫困生想尝试创业和不考虑创业的数量分别是75和1
24、7，占样本容量分别是39.27%和8.9%，非贫困生想尝试创业和不考虑创业的数量分别是85和14，占样本总量分别是44.5%和7.33%。通过对比分析，贫困生和非贫困生在有条件创业的情况下，意向相差不是很大。具体如下表4所示： 表4：贫困生和非贫困生创业意向对比 5大学生创业动力的构成从调查的总体情况来看, 大学生在创业上是有明确的动力, 想通过创业过程实现自身的经济价值和社会价值。在“您认为创业的最大动力是什么?”这一调查项目中，191份调查报告中共有98位同学认为创业“赚更多的钱”，占被调查的51.3%；有37位同学认为创业是“解决就业问题”，占被调查的19.37%；有46位同学认为创业是
25、“想自己当老板”，占被调查的24.08%，还有剩下的10位同学则各有自己的看法，占被调查的5.23%。由此可见, 大学生在创业上是有明确的动力和动机，如下表5所示：表5：大学生创业动力的构成动力构成项目选项赚更多的钱解决就业问题想自己当老板其他人数98374610所占比例51.3%19.37%24.08%5.23%（三）调查得出的结论通过以上调查的数据分析可以得出：大学生对创业表现出积极的态度和强烈的兴趣，在创业动机这块偏向于是财富的需求，赚更多的钱；对创业概念的理解和认识也较为深刻，在创业上也是有明确的动力。当然我们也要认识到提高大学生创业能力是一个系统工程，要进一步提高对创业教育的认识，加
26、强对大学生创业能力的研究，将创业教育纳入学校人才培养计划，完善创业教育实践体系，探索创业教育课程体系的建立及教材建设，构建创业教育的专业知识平台，能够为大学生创业创造宽松的环境。当然本调查仍存在不完善的地方，例如样本的选择过于单一，男女的比例也不能做到均衡，问卷的数量也有限，只能从有限的问卷中得出有限的分析数据。在以后的调查分析中，可以从不同的年级、不同的专业、不同的年龄等各个方面均可以实施问卷调查，这样才能更加全面的、更加准确的了解和掌握大学生创业动机等相关的信息。四、促进管理类大学生创业动机形成对高校教育的建议（一）创业动机教育应贯穿于大学生活的全过程高校创业动机教育应贯穿于大学生活的全过
27、程,特别要加强对高年级学生的创业动机教育。从调查的结果看,大学生的创业动机水平整体较高,但在抉择自己是否创业时有畏难情绪、怕承担风险和责任。同时,随着对创业的进一步了解,创业的风险、责任、困难也会冷却当初的创业热情。高校创业教育也应考虑大学生的年级特点,加强高年级学生的创业动机教育,高年级是决定大学生是否选择创业的关键阶段。高校对大学生的创业动机教育应渗透在如下环节中:首先,引导大学生在专业学习中培养创业意识,在创业准备的学习过程中,学习的目标应该是拥有创业所需的大量知识,专业学习是培养大学生成熟创业动机的摇篮。其次,鼓励大学生积极参加各种社会实践活动,在有条件的情况下,鼓励学生在学习之余寻求
28、社会兼职,使他们在对社会的正确认识中培养创业动机。再次,营造创业光荣的校园文化氛围,邀请企业家和创业成功的校友为学生讲述创业经历,通过与各类成功人士的零距离接触,让大学生感到创业并非想象的那么艰难，激发创业动机和创业热情。（二）充分发挥管理类专业学生在创业活动中的领头羊作用管理类专业的课程设置包含许多创业相关知识,特定的校园文化氛围更能激发、引导、鼓励学生的创业动机和热情。目前,我国大学生从事创业的比例5% ,远低于发达国家大学生的创业比例,德国在2000年明确提出,在今后510年中,每届大学生20%30%要独立创业,美国的大学毕业生中走上创业有25%,日本有15%。因此, 我国要加大对大学生
29、创业教育和创业实践的力度,充分发挥管理类专业在创业实践中的领头羊作用。（三）加强女大学生的创业动机教育女大学生的创业动机水平得分显著低于男大学生。性别职业的刻板印象及其相关文化因素对女性择业的影响,认为女性应该选择轻松、稳定能顾家的职业；“男主外女主内”、“夫贵妻荣”等传统观念的期待削弱了女大学生的创业动机。事实上,在西方发达国家,许多中小型企业的业主均为女性,她们大多从事服务性行业,其创业成功率远高于男性创业者。高校要加强对女大学生的创业动机教育,鼓励她们投身到经济建设的大潮,进8入社会生活的主流,提高自己的创业信心,积极寻找合适的创业项目,努力实现自己的人生价值。（四）积极扶持贫困生的创业
30、实践活动来自农村和家庭经济状况较差的大学生创业动机和创业人格和来自城镇和家庭经济状况较好的大学生并没有太大的差别。这说明,大多数贫困生强烈渴望通过创业成功来改变自己和家庭的经济状况,过上自己向往的生活,他们比普通大学生拥有更强烈的创业动机。高校在设立贫困生勤工助学的岗位时,应注意他们的这种心理需求,为贫困生提供更多的带有创业实践性质的岗位,真正从财力、物力、人力上支持贫困生的创业实践活动。这样,不仅能帮助贫困生顺利完成学业,更能使他们学到受益终生的创业本领,彻底改变他们一生的命运。五、结论通过了解认识到提高管理类大学生创业能力是一个系统工程, 要进一步提高对创业教育的认识, 加强对管理类大学生
31、创业能力的研究；将创业教育纳入学校人才培养计划；完善创业教育实践体系, 探索创业教育课程体系的建立及教材建设, 构建创业教育的专业知识平台；创新教育教学管理体制, 实施弹性学制、学分制, 建立科学评价体系、激励机制、保障机制, 为学生创业创造宽松的环境等。参 考 文 献1 宋全政,王树勋.创业指导M .济南: 山东教育出版社, 2006.2 陈春意.创业教育是高校培养创新人才的有效途径J .科技创业月刊,2005( 6) .3 徐华平.应该多学科研究创业教育J .中国高等教育, 2004(6) .4 卢旭东.创业学概论M. 杭州:浙江大学出版社, 2002.5 李志能,郁义鸿. Robert
32、D. Hisrich. 创业学M. 上海:复旦大学出版社, 2000.6 罗尧成.大学生创业调查分析与对策建议. 冲国职业技术教育2006(5)：43467 郭英.大学生创业调查报告江西广播电视大学学报32009(4)：5759 8 顾桥,梁东,赵伟. 创业动机理论模型的构建与分析J.科技进步与对策, 2005(12)9 龚丽,谢丽芸. 大学生创业心理特征及对策研究J. 青年探索, 2009(3).10 刘彦军. 大学生创业心理素质培养体系的构建J. 文教资料, 2009(14). 11 魏志波.大学生特殊群体的特殊性及教育对策.科教导刊.2010.12 李大智，娄伟哲我国大学生创业教育变革探析科技信息2008(5)13 潘峰，韩畅大学生创业现状分析及对策发展2007(8)14 朱光辉.成功(教育).2009(03).15 宋克勤.创业成功学M.北京：经济管理出版社，2002.
