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1、21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。-温斯顿丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。,项痹病 颈椎病患者的护理查房PPT参考幻灯片,项痹病 颈椎病患者的护理查房PPT参考幻灯片21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有
2、理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。-温斯顿丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。项痹病 颈椎病患者的护理查房PPT参考幻灯片须病慈着护变高针康一科疏仁丽疾病概述病史筒介护理程序健康育护理小结,“教育是一门艺术”，从课堂教学对学生的影响来说，教育更是一门注重细节的艺术。因此，课堂教学应当关注教学细节，从点点滴滴入手，促使学生“沉”入学习，成就精彩课堂。一、关注预设细节，做好教学“引路”课前教师应对教学内容有一个整体的把握，对学情有深入细致的了解，这样所作出的预设才能让课堂教学更紧凑，更有连贯性。例如，“认识百
3、分数”，学生对这部分内容并非一无所知，他们已经从不同的途径或多或少地接触到百分数，对百分数的意义已有一个模糊的感知。所以课堂教学不应该从零开始，教学重点可以放在百分数的特殊性上。备课时我预设了这样几个环节：1.自学百分数的读写，找出它与分数的异同；2.联系分数的意义，在具体情境下说出百分数的含义；3.走进生活，寻找百分数，体会其含义。实际教学中，学生对百分数的读写并不感觉费劲，对百分数的意义也理解得比较深入，比如说衣服标签上的标注“棉：70%”，学生就清楚知道“这件衣服的每一百份原材料中有70份是棉”，为什么这个单位用“份”，而不用“克”，不用“平方厘米”，说明学生不是简单地模仿，而是真真切切
4、地掌握了。教学中我强调了百分数不能表示具体的量，让学生体会到百分数与分数的不同，从而对百分数的认知就更全面了。只要对教材和学生都进行了准确定位，教师就能游刃有余地安排课堂教学，让学生从“最近发展区”出发，让他们从最合适的起点出发，用最合适的方式去探索，从而迅速达到教学目标。二、关注生成细节，做好深度“挖掘”学生面对新的问题时通常能自觉调动起原有的知识体系来做出反应和判断，但是，在某种情况下，教师要关注这些生成的细节，挖掘生成的背景，使其成为课堂教学的重要资源。例如，教学“图形覆盖的规律”时，我出示了一个拓展问题：小浩和哥哥一起去赴宴，圆桌有十个座位，他们想坐在一起，有多少种不同的坐法？生1：根
5、据总个数减去相连的个数加一的方法，我们可以用10减2加1，得9种。师：你很好地掌握了刚才学习的规律，但是请仔细读题，看看现在这个规律和刚才的有没有什么不同？生2：现在是坐在圆桌周围，如果用一到十来表示十个不同的座位，现在的十号和一号座位也是相邻的，所以应该用10减2加1再加1，得到十种。生3：我觉得生2的思路更简单，用总数减去不能作为第一个号的个数，现在每个座位都可以作为第一个，所以应该有十种不同的坐法。生4：在圆桌中选两连号确实应该有十种不同的选法，但是题目要求他们有多少种不同的坐法，他们的位置应该是可以变换的，所以每选定两个座位可以有两种不同的坐法，可以用2乘10得到20种不同的坐法。师：
6、大家同意这样的观点吗？生：同意。生5：我的答案和你们的一样，但是我没有用今天学到的规律。我想只要确定一个人的位置就可以了，比如说小浩可以坐在这十个位置中的任意一个上，而哥哥可以坐在他的左边或者右边，这样只要用10乘2来计算。师：真是不错的想法，大家自己画图体会一下刚才几位同学的想法。不同的学生有不同的看问题的角度，当学生有与众不同的想法时，教师要及时发现，并力争将这些“不同”展示出来。三、关注练习细节，做好认知“完善”每一种错误都有其成因，教师不能粗暴地对待学生犯的错误，而要详尽地分析学生出错的原因，帮助学生找到不足之处，使得学生的知识体系更缜密、更完善。例如，“数的运算”复习中有这样的计算练
7、习“7.2（5-0.75+0.25）”。一些学生在计算时先算“0.75+0.25”得到1，再算“5-1”得到4，用“7.24”得到1.8。是不是学生不知道括号中的加减法应该按照由左到右的顺序来计算呢？显然问题不在于此，学生之所以犯了先加后减的错误是因为“0.75+0.25”正好得到1，许多学生习惯了这样的“简便计算”，谁知正好落入了题目的圈套。由此我提醒学生在计算之前要先审题，搞清楚题目能不能简便计算，然后再动手。总之，数学学习正是由一个个小的不易察觉的小细节构成的，教学中教师要有审慎的态度，要从小处入手让学生历经磨炼，一步一个脚印，积小胜为大胜，铸就精彩课堂。（责编 童 夏）一、前言 就业，
8、是高校毕业生走出校园迈向社会的关键一步，是高校毕业生的一次大考，关系到学生、学校、家庭和社会的直接利益。而作为高等院校特殊群体，在日益激烈的就业竞争中，农林院校的经管类学生的就业困难尤为引人瞩目，尤其是部分高校毕业生毕业后不愿到农村基层工作，造成农村人才匮乏和大学生就业压力增加的双重困难，引起了全社会的高度重视。本文希望通过对农林高校经管类毕业生就业特别是面向基层就业的素质培养出发，着力研究如何在新形势下解决就业困难的问题，从主观方面为毕业生就业提供有益探讨。二、素质培养的意义 1.提高毕业生端正态度，提高认识的重要途径。加大对学生面向基层的就业意识培训能够让农林高校经管类学生更加明白自己所学
9、专业的历史使命和自身宽大舞台的真实所在，学生到基层就业，既是缓解当前高校毕业生就业巨大压力的重要途径，提高高校毕业生就业率的重要手段，更关键的是学生到基层就业，将自己的专业知识业务素质和基层尤其是农村对科技的巨大需求相结合，为社会主义新农村建设作出自己的贡献，同时繁荣农村经济，更好地实现自身自我价值与社会价值的有机统一。2.提高学生素质培养是增强学生适应社会就业需求的关键所在。学生在校期间即便学习了较为丰富的理论知识和业务技能，但是所学东西与基层社会的实际需求相比仍然存在一定的问题，尤其是具体工作的开展程序仍然是困扰毕业生刚开始工作的最大难题，由此，开展素质培养，是弥补学校书本知识对学生教育的
10、不足，增加学生基层初次就业的成功率。3.提高素质培养是学生更好更快适应社会工作环境的要求。学生在校学习生活期间的点滴，与出身社会后的各项环境相比又有很多差异，因此，在校期间培养学生社会适应能力尤其是为人处世能力对于学生毕业工作后能够迅速适应环境需求是很大帮助，在适应了环境需求之后才能更好地激发工作热情，全面做好自己的工作，为自己今后的进一步发展打下坚实的基础。4.提高素质培养也是高校教学改革的必经之路。高校教育工作改革是社会发展的必然要求，尤其是前不久召开的全国教育工作会议进一步明确了高校教育改革的方向和重点，为新的历史条件下推动高校学生素质培养提供了理论支撑和政策保障。高等教育必须严格按照全
11、国教育工作会议的要求，在结合自身实际情况的基础上充分发挥主观能动性，创新学生素质培养工作方式方法，将学生素质教育培养办成学生高兴，家长放心，社会满意的民心工程，充分履行高校的社会职责。三、素质培养的内容 1.加强学生专业知识的学习。专业知识是学生素质培养的核心骨架工程，必须放在重点地位抓好抓实，加强专业教育的纵深推进和横向比较，扩大学生的知识面，为学生在毕业就业时能根据自身专业特性合理科学地选择工作。2.加强学生思想工作。不少学生普遍认为在毕业后就应该留在城市而不愿意去农村去基层开展工作，因此加大对学生思想教育力度，引导其合理认识基层，了解基层，自愿到基层开展工作，实现自我价值与社会价值的统一
12、。3.加大对学生的社情民意宣讲。不少学生由于待在象牙塔很少接触社会，难以真正知道基层的实际情况和人民群众的真实想法，在工作中难以有效得到群众认可。加大学生的社情民意教育是当前工作的突出重点。四、素质培养存在的问题 围绕着学生面向基层就业的素质培养研究，我们调查显示：大学生对于基层就业没有明确的定位或者说方向，他们看重事业的发展前途，大部分同学认为应大力培养学生的能力水平与专业技能。主要存在以下问题：1.缺乏科学的素质评价体系及衡量尺度。由于研究面向基层就业的素质培养时间较短，目前尚缺乏一个科学的素质评价体系及衡量尺度。目前仅有一个综合素质测评来评价学生的素质培养，这是不够的，对于面向基层就业的
13、素质培养，我们需要一个更科学合理的评价体系及衡量尺度。2.社会竞争带来的压力。随着大学的扩招，大学生的就业也越发困难，很多大学生都想找一个收入较高的工作，而对于基层就业，他们显得不是很热衷。所以，素质培养另一重要问题便是转变学生的就业观念。3.培养的方式和手段滞后。教师受传统教学观念的影响，养成了一套传统固有的教学模式和教学理念。目前培养的方式大多为室内活动，通过聆听讲座、参加活动来培养学生的素质，这些对培养出高素质的学生是远远不够的。素质培养的方式和手段继续改进。4.缺乏面向基层就业素质培养的专业老师。在素质培养中，教师是关键，教师是素质培养的一个重要载体，教师对于素质培养的重要性不言而喻，
14、然而，相当大一部分的教师只专注于本专业的研究，而对于其他领域的知识素养了解甚少。所以，专业素质培养老师的缺乏是一大问题，亟待解决。五、素质培养应采取的措施 1.构建科学的素质评价体系。要真正落实学生面向基层就业的素质培养，就必须实行符合素质培养要求的科学评价教育质量和教师业绩的制度，将教育要求和教师业绩挂钩，有利于素质培养的评价和衡量尺度，进而有利于开展学生面向基层就业的素质培养。2.转变教育思想和观念转变教育思想和观念，第一是教师自身的转变，第二是学生的转变，即减轻社会竞争给自己带来的压力，正确看待基层就业。3.加强师资培训力度。教师对于素质培养有着关键性作用，所以应加强师资培训力度，培养出
15、一批专业素质师资队伍。4.营造素质培养的氛围。通过开展各种有关素质培养的活动，来营造素质培养的氛围，让同学们在这种显性的素质活动中，隐形的得到素质培养的目的。同时应进一步加强学风建设，从培养学生的创新能力、实践能力和创业精神，提高学生的综合素质入手，通过深化教学改革，从而激发学生的学习自觉性和积极性，培养高素质的面向基层就业的人才。（1）加强对学生职业规划的培养，指导学生做好系统的职业规划，充分认识自我，明确就业取向。引导学生参加更多的实习与社会实践，提高学生的动手能力和实际操作能力，提供更多的实习机会，可让更多的学生到相关企业、工厂进行锻炼。（2）搭建更多的平台，提供给学生更多的基层就业相关
16、信息，加强对就业形势，就业政策的宣传与教育。,须病慈着护变高针康一科疏仁丽,疾病概述病史筒介护理程序健康育护理小结,病幅述颈椎病是指颈椎间盘退行性改变及其继发病理改变变累及周围组织(神经根、脊、椎动脉、交感神经等),并出现相应的临床表现。痹证是由于风、寒、湿、热等外邪羲人体,致使为气血运行不畅,经络痹阻,引起肌肉、筋骨、关节发生酸痛、麻木、重着、屈伸不利甚或关节肿大灼热等为主要临床表现的病症。,解制脊柱纵面观横突孔上关节突惟面盘Q体)横突我骨环牌日帶经棘突下关节突颈椎上面观上都带+身体前方,病因病帆椎间盘常见病变椎间关节退行性变(最根本原因)拦间盘运化损伤间盘突出颈椎先天性椎管狭窄拦间盘脱出间
17、盘高度减拦间盘退化伴钙化养生先养胃养骨养脊椎,病因病籼久居湿地严寒冻伤贪凉露宿风寒湿邪睡卧当风冒雨涉水久居炎热潮湿外感风湿热邪一风湿热邪邪阻经络风赛湿邪日久一病邪从热而化气血运行不饮食不节畅脾胃受损,湿热痰浊内生用药不当外伤跌仆损及肢体筋脉,气血运行不畅物如年老旧病气血亏虚,肝肾不足肢体筋脉关节失养,分型神经根型颈椎病脊髓型颈椎病椎动脉型颈椎病交感神经型颈椎病,辨邪气的偏盛行痹痛瘟痛势较甚,痛有定出,遇寒加重着痹热痹辨虚实实证虚实夹杂证病程缠绵,日久不愈,痰瘀互结,肝肾亏虚,症候要点一)风寒痹阻:颈、肩、上肢窜痛麻木,以痛为主,头有沉重感,颈部僵硬,活动不利,恶寒畏风。舌淡红,苔薄白,脉弦紧。
18、(二)血瘀气滞:颈肩部、上肢刺痛,痛处固定,伴有肢体麻木。舌质暗,脉弦。(三)痰湿阻络:头晕目眩,头重如裹,四肢麻木,纳呆。舌暗红,苔厚腻,脉弦滑。(四)肝肾不足:眩晕头痛,耳鸣呜耳聋,失眠多梦,肢体麻木,面红目赤,舌红少,脉弦(五)气血亏虚:头晕目眩,面色苍白,心悸气短,四肢麻木,倦怠乏力。舌淡苔少,脉细弱,荟别诊断痿证痹证无力运动因痛影响活动异同点无疼痛以关节疼痛为主病初即有肌肉萎缩日久废用导致肌肉萎缩相同点|均有肢体活动障碍,谢谢你的阅读,知识就是财富丰富你的人生,71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。康德72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。西塞罗73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。伏尔泰74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。屈原75、内外相应，言行相称。韩非,
