护理教育教案设计范例.doc

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1、教 案学 校:湖北医药学院专 业:护理学班 级:学 号:姓 名: 授课章节马斯洛人类基本需要层次论与护理授课对象2013级护本一班学时0.5时 间2015-4-23,3-5授课地点5312教 材李小妹.护理学导论.北京人卫,2013教学目的要求1. 掌握马斯洛需要层次论及其在临床护理工作中的运用。2. 熟悉马斯洛需要层次论各层次论的内涵对护理实践的意义。3. 了解马斯洛及其人类基本需要层次论的提出。教学重点难点重点:马斯洛的人类基本需要层次论的基本内容,对护理实践的意义。难点:马斯洛的人类基本需要层次论在临床护理工作中的运用。教学方法讲授教学法,讨论教学法,案例教学法教具多媒体课件授课提纲一、

2、 导入二、 马斯洛人类基本需要层次论与护理(一)马斯洛需要层次论1. 马斯洛人物简介及其基本需要层次论的提出背景2.马斯洛需要层次论的基本内容3.马斯洛需要层次论各层次论的内涵(二)马斯洛需要层次论与护理1. 马斯洛需要层次论对护理实践的意义2. 马斯洛需要层次论在临床护理工作中的运用(案例分析)三、 总结教 学 步 骤 与 主 要 内 容备 注(一)导入关于特蕾莎修女的小故事有一天,她发现一位老妇人倒在路上,像是死了一般,破布裹着的脚上爬满了蚂蚁,头上像是被老鼠咬了一个洞,残留着血迹的伤口周围爬满了苍蝇和蛆虫。特蕾莎替老妇人测量呼吸与脉搏,发现老妇人似乎还有一口气,就赶紧把老妇人送到了附近的

3、医院。医院得知是位无家可归的老人,便不予接收,但特蕾莎修女态度坚决:“老奶奶是否有救的责任不在医院,但作为医院想办法给予治疗却是必须的!”迫于特蕾莎修女的义正辞严,医院才对这个垂死的老妇人予以治疗。光靠特蕾莎及修女们的工作,要救助全加尔各答的垂死者是不可能的,但特蕾莎她有自己独特的看法,她认为人类的不幸并不存在于贫困、生病或饥饿,真正的不幸是当人们生病或贫困时没有人伸出援手,即使死去,临终前也应有个归宿,这就是特蕾莎对垂死者的爱。正是这位貌不惊人的修女,曾经让无数被世俗社会抛弃的人,在生命的最后几个小时里,获得尊严的补偿。故事启示分析(提问):问题 听了特蕾莎修女的故事,大家心里有没有一点点触

4、动?请哪位同学分享一下自己的感悟?(开放性自由发表看法)示例(总结) 在特蕾莎修女心中,人人都有尊严,有被尊重的需要,不论贫穷或是富裕,疾病或是健康,都应该受到尊重和关怀。即使是生命垂危的人,我们也要给予爱与关怀,让他有尊严的离开这个世界。 除了被尊重的需要,作为一个人,我们还需要什么才能生活的更美好?了解人类需要与我们的护理工作有什么联系?如何运用需要理论解决护理实践中的问题?这就是我们这节课将要去探讨的问题。(二)马斯洛人类基本需要层次论与护理教学要求:1. 掌握马斯洛人类基本需要层次论及其在临床护理工作中的运用(案例分析)。 2. 熟悉马斯洛需要层次论各层次论的内涵及其对护理实践的意义。

5、3. 了解马斯洛及其人类基本需要层次论的提出。 关键词:马斯洛需要论,在护理工作的运用(案例分析)马斯洛需要层次论(一) 马斯洛人物简介及其基本需要层次论的提出马斯洛 美国人本主义心理学家,在1943年发表的“人类动机理论”一文和1954年发表的动机与人格一书中提出 人的需要有不同的层次,并论述了不同层次之间的联系,从而形成了人类基本需要层次论。 (二)马斯洛需要层次论的基本内容l 生理的需要 l 安全的需要 l 爱与归属的需要 l 尊重的需要 l 自我实现的需要 (三)马斯洛需要层次论各层次论的内涵生理的需要:维持生存和种族延续最基本的需要 ,例如氧气、适宜温度、避免疼痛、休息与活动、性等。

6、安全的需要 :希望受到保护,免遭威胁 ,例如生命安全、财产安全、职业安全等 。爱与归属的需要 :被他人或群体接纳、爱护、关心,希望归属于某一群体,避免孤独、被遗弃、空虚等痛苦 尊重的需要 :包括自尊(个体渴求能力、自信)和他尊 自我实现的需要 :个体希望最大限度发挥潜能,实现自我价值 马斯洛需要层次论与护理(一)马斯洛需要层次论对护理实践的意义l 识别病人未满足的需要l 领悟和理解病人的行为和情感l 预测病人即将出现或未表达出的需要l 识别病人需要的轻重缓急(二)马斯洛需要层次论在临床护理工作中的运用(案例分析)案例 随机选择 2011 年 9 月 1 日 2011 年 10 月 1日安徽省省

7、立医院急救中心输液大厅的门急诊输液患者 120例,其中男性 50 例,女性 70 例,年龄 15 80 岁,平均 47 5 岁。心脑血管疾病 45 例,呼吸道感染 58 例,肿瘤化疗 12 例,其他 5例。 问题 将马斯洛需要层次论充分运用到门急诊输液的护理工作中,重新制定护理计划,给予相应的护理措施 护理措施:1.生理的需要: 输液室每天开窗通气,四台柜式消毒机每天消毒 3 次,每次 1h,充分保证患者新鲜的空气。 开水间 24 h 提供热水。根据患者的不同需求,还设置了投币式自动饮水机,提供咖啡、果汁。门急诊超市提供各种便利商品,包括各种食品和生活用品。 输液室两边都设置卫生间,其内安置了

8、输液挂钩,方便输液时悬挂吊瓶。行动不便的患者设置了坐便器,更大程度满足患者需要。每天有专人负责打扫。 输液大厅为中央空调,室温控制在 22 25 ,湿度 50% 60% ,保证患者冬暖夏凉。 输液座椅为真皮软沙发,宽大舒适。为了保障年老体弱及无法坐立输液的患者,还设立了贵宾输液室,八张床位按标准摆放,床单被套每日更换,使患者得到充分的休息。 2.安全的需要: 加强护理人员业务培训,努力提高一针穿刺成功率,减少患者的痛苦。 巡视患者,及时更换药液或拔针,减轻患者焦虑,避免对患者造成身体上的伤害。 护理人员在护理操作中严格执行三查七对,坚持慎独精神,严防差错事故的发生。 适时做好健康教育,交代药物

9、的疗效、副作用或不良反应及相关注意事项,减轻患者的恐惧心理。 两台大屏电视播放保健知识,轻松的音乐,缓解患者紧张心理。3.爱与归属的需要: 对于年老体弱的患者,鼓励家属陪伴,关心照顾患者。对无家属陪伴的患者,护理人员及时给予心理安慰,使其顺利进入角色,安心养病。 积极关爱,用心沟通,换位思考,急患者之所急,了解患者的痛苦,安慰和帮助患者。 4.自尊的需要: 在护理实践中,护理人员应该尊重患者的隐私。 输液时,多与患者沟通,了解其输液习惯,不强迫患者接受自己不喜欢的输液方式。 对于年老体弱、肢体偏瘫或肿瘤化疗患者,更应该注意沟通方式,热情主动介绍自己,语言文明亲切,让患者感到被尊重。5.自我实现的需要: 轻症患者往往能够积极配合治疗,期望早日康复,回到工作学习当中。对于这样的患者,护理人员要满足他们最高层次的需求,提供安静的环境,让其学习和休息。 一些重症患者,经常对自己失去信心。护理人员应该鼓励他们表达自己的想法,积极参与护理实践,提高患渐增加活动、生活自理,消除其“无能力”的感觉,重新找回自信,使其保持良好的心态,利于疾病的恢复(三)总结1. 马斯洛需要层次论的基本内容2. 马斯洛需要层次论对护理实践的意义3.马斯洛需要层次论在临床护理工作中的运用时间分配批注板书

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