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1、,求是创新追求卓越传播学概论(第1讲)主讲人,本课程学习的目的和要求传播学是人类在信息社会和知识经济时代的“护照”和“通行因此,不论是学习什么专业,都应该掌握传播学的基本知识,了解人类传播的发展历史和基本规律,知道如何运用传播学的原理与知识指导各种传播活动,知道如何通过多种渠道获取所需信息,并知道如何避免信息伤害和信息污染,从而最大限度地发挥大众媒介在物质文明和精神文明建设中的作用。,对我们有什么价值O这是所有相关学科的基础课程O毕业论文的最好突破口O考研的基本课程O看世界不同的境界,教材:邵培仁著,传播学(第3版)“面向21世纪课程教材”,北京,高等教育出版社,2019年版教参:1.或元光、
2、邵培仁、龚炜著,传播学原理与应用,兰州,兰州大学出版社,1988年版英丹尼斯麦奎尔,瑞典斯文温德尔,大众传播模式论,祝建华、武伟译,上海译文出版社1987年版3.美赛佛林、坦卡特著,传播理论:起源、方法与应用,郭镇之译,北京,华夏出版社,2000年版4.美塞伦麦克莱著,传媒社会学,曾静平译,北京,中国传媒大学出版社,2019年版5.美斯蒂芬李特约翰著,人类传播理论,史安斌译,北京,清华大学岀版社,2019年版。6.美鲁伯特W麦克切斯尼著,富媒体,穷民主,谢兵译,北京,新华出版社,2019年版7,英丹尼斯麦奎尔著,麦奎尔大众传播理论,崔保国、李昆译,北京,清华大学出版社,2019年版8.美梅尔文
3、L徳弗勒埃弗雷特丹尼斯著,大众传播通论,颜建军王怡红张跃宏刘迺文译,北京,华夏出版社,1989年版,课程设置评分课程成绩一般包括三部分:安排(1)课堂讨论发言占20%(2)课程作业(传播学读书报告、传播案例分析、传播效果评估分析等)占20%;(3)期末考试占60%。,绪论本章学习目的和要求了解传播学的概念、研究对象和研究宗旨,把握传播的本质和传播学的学科特点,知道传播学与其它学科的关系,掌握传播学研究的知识层次和理论框架,熟悉学习和研究传播学的理论与实践意义,初步认识与了解传播学研究方法,任何一门科学的产生、进步和革新,都有赖于对它的研究对象、体系和意义的正确认识与深刻理解。作为一门独立学科,
4、传播学是人类传播智慧的结晶。它既反映了人类对传播现象和传播规律的漫长认识过程,也反映了人类对传播经验和传播知识的逐步积累和系统建构。作为一门新兴学科,传播学是生长在多门学科汇合交叉地带的一棵大树,第一节传播学的研究对象传播学是一门探索和揭示人类传播的本质和规律的科学,也是传播硏究者在最近几十年对人类传播现象和传播硏究成果进行系统分析和有机整合而发展成的知识体系。传播学传播研究是人类对传播现象和问题的审视、探究和思考,是通过的定义事实陈述”而得出“价值判断”的一个命题论述。传播理论是传播硏究者对某些传播现象和问题的系统解释和集中探讨,是由与该现象有关的一组命题组成的体系,是有助于弄清该现象的任何
5、一种思想斯蒂芬李特约翰:“传播学与人类生活的各个方面交织在一起因此,一切有关人类生活的研究都不可避免地涉及到这门学科些学者把它当作中心学科,而另外一些学者则将视为边缘学科。不管怎样,传播学的存在是任何人都无法否认的。”传播学与传播研究、传播理论之间的关系是什么?何谓“传播学术金字塔,传播学的研究对象就是人类传播现象。它应该既包括传播活动现象,也包括传播意识现象、传播关系现象和传播规范现象;它应该既包括大众传播、组织传播,又包括内向传播、人际传播。总之,凡是传播学的研客观地存在于传播活动中并构成影响的现象,都是传播学的研究对宄对象和宗象传播学的研究宗旨,就是从人类社会的普遍联系中,从人类传播的内
6、在机制和外在联系以及各种传播因素之间的相互关系中,探索和揭示人类传播的本质和规律。传播本质是传播活动的根本性质,是指传播活动组成要素之间的内在的稳定的联系。传播规律是指传播活动中内在矛盾诸方面的联系和斗争的客观法则和必然趋势。其根本特点就在于不以人的意志为转移,具有客观性必然性、重复性和隐蔽性,媒介发展的规律:(1)由低到高的螺旋规律;(2)波浪起伏的浪潮规律;(3)由慢到快的加速规律;(4)互动互助的共进规律;(5)取长补短的整合(互补)规律。信息传播的规律:(1)协同合作的规律;(2)双向传播的各种各样的规律:(3)信息共享的规律:(4)守规合境的规律:(5)适时适量的规律。信息接受的规律:(1)循序渐进的规律;(2)由浅入深的规律;(3)认知协调的规律;(4)意向选择的规律;(5)惯性类化的规律传播生态的规律:(1)传播生态位规律;(2)传播食物链规律;(3)传播生物钟规律;(4)传播最小量规律;(5)传播适度性规律当然,这些规律还需要进一步探讨和验证,
