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1、高三思想政治：提高复习效率，扎扎实实搞好百日复习 一、 考试成绩分析我校共有210名学生参加本次模拟考试，选择题平均分35.6分，总评56.8分.二、 学生试卷答题情况分析选择题选项情况题号答A比率答B比率答C比率答D比率1047.0620.593235213.8922.222.7852.94305.88094.12423.5361.765.885.88579.412.942.942.9465.880094.1275.8873.5320.5920.59882.355.8800902.9497.0601002.9497.0697.061170.59029.4129.471247.062.9444
2、.1247.06138.825.8882.352.941497.06000155.885.8888.2488.2416097.062.942.94178.82088.242.94185.88094.120195.8826.4747.1620.59205.8861.7611.7611.762132.3561.762.942.942217.655.8873.532.9423070.5926.4726.472405.8876.4776.47备注：人数30人，红色数字为通过率。通过率分布情况：正确率50%以下的题号：1、12、19正确率60%70%：2、4、21、22正确率70%80%：5、7、11、
3、22、23、24正确率90%以上：3、6、9、10、14、17失分原因：1.基础知识掌握不牢固，易错易混点仍然分不开。如2、7、9、10、15、17、23题。2.综合运用知识分析解读能力不强。如1、2、13、16、21、24题。3.应变能力、辩证分析能力有待提升。如12、13、19、21。4.人文修养能力欠缺，影响对问题的理解。如12、19、21.主观题得分及失分原因：25题均分4分。暴露出学生的信息解读能力低，审题出现偏差，跑偏严重，第二问很多学生从经济生活角度答题。26题均分8分。第二问失分较多，学生对社会主义民主政治的内容掌握不全面，分析简单，且表述不准确。有的学生写到政党制度，但表述为
4、政党和民主党派，不能准确表述我国的政党制度，基础知识薄弱。第三问思路窄，仅限于实践和认识的原理，不能多角度体会学以致用的哲学寓意。暴露出教学中对学生答题思路和方法的点拨、训练欠缺。27题均分9分。第一问均分2分，第二问均分3分，第四问均分4分。一三问暴露出基础知识的识记不牢固，背过的用不上。第二问审题、材料理解能力不够，回答问题角度不全面。三、对试题的学习、浅析多年来，我市高三模拟试题以质量高，与高考关联度高而闻名，更是检验高三一轮复习的主要尺度，特别是我们高三教师搞好下一阶段复习的指挥棒，值得我们反复学习、体味。本套精心编制的试题有如下特点：1鲜明体现思想政治课的课程性质，围绕国家意志命题。
5、思想政治课本身既是综合性学科课程，又具有德育课程的性质，这就决定了政治课必须坚持体现党和国家意志的社会价值导向，反映加强思想道德教育、民族精神教育和科学的世界观、人生观和价值观教育，用情感态度价值观目标来统领知识与能力、过程与方法。本套试题从各方面很好地体现了这些要求。如第26题体现了发展社会主义民主政治、建设社会主义政治文明的价值要求；第27、28、29题体现了建设社会主义精神文明，加强思想品德教育；第25、26题体现了深入贯彻科学发展观、构建和谐社会的价值要求；第11题展示了中国负责任的大国形象、积极构建和谐世界的价值要求等。2.强调基础性，彰显主干知识。高中思想政治课是一门进行马克思主义
6、基本观点教育的课程。以学科知识为支撑，以思想政治观点为统领，引导学生领悟马克思主义的基本观点和方法，以及对理论观点、原理的运用能力。因此，命题要注重考查学生对马克思主义基本观点的理解、认同、确信程度，以及对理论观点、原理的运用能力。所以，政治命题注重考查考生所学基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力”，着重考查那些同相关现实问题相联系的、基础的核心的学科内容，即主干知识。如经济生活中的物价（1题），价格变动对生活的影响（1题），市场和宏观调控（2题）；消费、税收（1、3、4）；汇率（5）；对外开放（6）.政治生活考查了公民的政治参与（7、8）；政府、政党的相关知
7、识（8、9、12、25题）；民族问题（10）外交政策（11题）。文化生活中文化对人的影响（18、27题），如何看待落后文化和腐朽文化（15题）；文化遗产（17）等。生活与哲学哲学的基本问题（24题）；民族精神、价值判断与选择、人生价值、实践与认识等。所有试题都是对课本主干知识的深化、扩展和推移。3.注重能力性,突出综合能力的考查。能力培养是素质教育的出发点和归宿，新课程要求采用恰当方式培养学生的综合能力，帮助他们认同正确的价值标准、把握正确的政治方向。本套试题坚持能力立意，在考查学生对基础知识、基本技能掌握程度的基础上，注重考查了学生运用学科知识和方法分析、解决问题的能力。今年试题通过提供新材
8、料、创设新情景、提出新问题，来全面考查学生“获取和解读信息”、“调动和运用知识”、“描述和阐释事物”、“论证和探讨问题”的能力。如选择题第13、19、20题，以独特的设问方式方式呈现，题肢设计具有较强的迷惑性，解答此题需要在解读材料信息的基础上，调动运用哲学与生活和政治生活相关知识进行分析辨别。选择题第1题，体现了模块的综合。这些题对考生能力的考查，主要是通过对事物整体结构功能的把握，对事物过程的分析，对知识的重组、整合和迁移来体现的。这既有利于克服学生死记硬背的心理，也有利于引导学生以正确的思维方式观察和思考身边的各种重大经济、政治、文化现象。4.具有人文性和创新性，体现人文关怀、地方特色。
9、本套试题立足于国家国家重要热点及学生的现实生活，紧紧围绕学生关注的社会生活问题组织素材、进行设计，坚持了贴近学生生活实际的原则，实现了学科知识与生活现象的有机结合。试题取材广阔，有取材于具有人类长久价值的重大问题，如经济生活的民生问题（16）；社会主义民主政治问题（26）等等。同时坚持贴近学生生活实际的原则，从“民生”、“保护文化遗产”“反三俗、互联网”到“星座与运势”等，都是学生身边的生活场景，体现了以人为本的课程理念。同时试题选材注重从山东省的地方资源出发，营造亲切的地域文化氛围，实现课程资源特色开发。如第8、14、26题充分体现了鲜明的地域特色和自主命题的特点。5.渗透探究性学习理念，体
10、现实践性与开放性本套试题更多的汲取新课程改革能力要求的精髓，致力于培养学生创新能力、实践能力和探究能力。例如第12、19、20、2527题。设问巧妙，题肢精准。以学生的探究导入情境，突出实践性。总之，本模拟试题秉承山东高考精髓，不变中求变，坚持与创新结合，值得认真解读研究，指导我们下一阶段的高考复习。附：百日复习计划关于政治高三二轮复习（百日）的计划一、复习时间安排一轮复习：2010年9月1日-2011年1月24日二轮复习：2011年3月1日4月底三轮复习：2011年5月4日5月底二、二轮复习内容及措施指导思想：二轮复习不是一轮的重复，应立足于一轮双基复习的基础上进行模块内的整合及模块间的整合
11、，增强针对性，突出重、难、热点，提升学生综合能力。复习内容：知识模块整合，方法专题模块整合，热点整合，选修复习。知识模块整合：在一轮复习的基础上，引导学生围绕重点知识做专题性复习。如政治生活分为公民、政党、政府、社会主义民主政治、国际关系与外交政策。经济生活分为生产、分配、交换、消费四个方面整合。文化生活分为一般意义上的文化及我国的文化两大板块复习。生活与哲学按唯物论、辩证法、认识论、历史唯物主义四个板块复习。形式是选取综合试题，练讲结合。模块间的联系近几年高考题有所呈现，希望老师们共同提出模块间的问题，以便在复习时穿插其间。方法模块主题整合：围绕一个“专”字，进行专题训练。选择题重点练习组合式题型。主观题重点是图表类、填表类、体现类、反映类、说明类、表明类、辨析类。总结答题技巧，提炼易错易混点，加强整理，错题重组，强化训练。热点整合：热点在第一轮复习中有所体现，但是分析角度比较单一。各个模块复习完后，引导学生对一年来的重大热点做全方位、多角度分析。以所订热点复习材料为线索，了解、分析热点，运用学科知识解决问题，培养迁移能力。复习中，尽量以热点专题带动知识、专题、方法、选修专题，提高复习效率。复习主体：学生。充分发挥学生的主体作用，教师点拨引导，真正让学生的能力得到提升。
