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1、有机化合物的分类和命名第一节 有机化合物的分类教学目标：（一）知识目标：1了解有机化合物常见的分类方法。2了解有机物的主要类别及官能团。（二）技能目标：培养学生自主学习的能力，比较、分析、归纳能力。（三）情感目标：体会物质之间的普遍联系与特殊性。教学重点：了解有机化合物常见的分类方法。了解有机物的主要类别及官能团。教学难点：了解有机物的主要类别及官能团。教学方法： 启发、讨论、讲解、练习教具准备： 相关课件课时安排： 1课时教学过程：复习提问我们已经学过哪些常见的有机物？这些有机物和我们日常生活有哪些密切的联系？新课导入目前，从自然界发现的和人工合成的有机物约有三千万种。简单介绍有机物和人们衣
2、食住行之间关系。推进新课系统地研究有机物通常需要首先了解有机物的分类，如何对有机物进行分类？板 书 有机化合物的分类思 考有机物从结构上有哪些分类方法？板 书一按碳的骨架分类设 问1按碳的骨架，有机物可以分为哪几类？2这几类化合物在结构上个有什么特点？板 书 链状化合物有机化合物 脂环化合物 环状化合物 芳香化合物 强 调脂环化合物和芳香化合物的结构特点。例 题请把下列有机物按碳的骨架分类CH3CHCHCCCH3CH3 CH=CH21我们学过的常见有机物个有什么性质？2这些有机物的特性是由什么决定的？有机物特定的化学组成和结构导致了其在物理性质和化学性质上的特殊性。推进新课我们可以来了解另一种
3、根据结构来对有机物进行分类的方法。板 书 二、按官能团分类问题讨论 1什么是官能团？2书本上介绍了哪些常见的官能团？它们都有什么样的结构特点？3根据这些官能团可将有机物分为哪些主要类别？板 书类别官能团典型代表物烷 烃烯 烃炔 烃芳香烃卤代烃醇酚醚醛酮羧 酸酯讨 论 1羟基和氢氧根离子结构上有什么区别？试写出两者的电子式。 （讨论官能团和离子之间的区别）2酚和醇在结构上有什么区别？羟基和链烃基相连时，得到的有机物为醇类。羟基和苯环相连时，得到的有机物为酚类。3醛和酮在结构上有什么相同点和不同点？碳氧双键和氢原子相连为醛类。问题讨论课本第五页 学与问 指出下列有机物的类别HCOH HO- -OH
4、 -C2H5 HCOOC2H5 CH2=CHCOOH有机物按官能团分类，特别指出含多个官能团的，按照上表中官能团顺序，上面的服从下面的官能团。随堂练习 1下列物质中属于有机物的是 （ ）ANaCN BCH3COOH CC2H2 DSiC2.下列各原子或原子团，不属于官能团的是 （ ）AOHB-Br C-SO3H DC=C3下列化合物中各含有哪些官能团？（ ）.CH（CH3）3OCH3CHCCH3OCCH3COOH O4请按官能团的不同对下列物质进行分类（ ）HO- -CH3 CH3-18O-C2H5 CH3F CH3COCH2CH3 5已知某有机物的式量是58，根据条件回答： （1）若该有机物
5、只由碳、氢两种元素组成，则可能有的结构简式为_ （2）若分子中无-CH3，又无-OH，有-CHO，则结构简式为_课后作业：1、课本P28：3、4 2、同步作业本：夯实基础题 第二节 有机化合物的命名（第1课时）教学目标：（一）知识目标：1理解烃基和常见烷基的意义。2掌握烷烃的习惯命名法以及系统命名法。3能根据结构式写出名称。4能根据命名写出结构式。（二）技能目标：引导学生自主学习，培养学生分析、归纳、比较的能力。（三）情感目标：体会物质与名字之间的关系。教学重、难点：1、烷烃的系统命名法；2、根据烷烃的结构式命名，根据烷烃的命名写出其结构式。教学方法： 分析、归纳、讲解、练习教具准备： 相关课
6、件课时安排： 2课时教学过程：导入新课有机物结构复杂，种类繁多，普遍存在着同分异构现象。为了使每一种有机物对应一个名称，按照一定的原则和方法，对每一种有机物进行命名是最有效的科学方法。板书一、烷烃的命名过渡要学习烷烃的命名，先要了解什么是取代基。介绍烃基：烃分子失去一个氢原子所剩余的原子团叫做烃基。烷基：烷烃失去一个氢原子剩余的原子团叫烷基。以英文缩写字母R表示。甲基-CH3 乙基-CH2CH3学生活动学生体会“烃基”、“烷基”的概念，思考、讨论“基”与“根”有何区别，并作回答。补充说明1、烃基一般呈电中性，属于烃的一部分，不能独立存在，而“根”往往带有电荷，可以在溶液中独立存在。2“基”与“
7、根”在电子式的写法上的区别。投影练习在烷烃通式的基础上由学生自己推导一价烷基的通式并写出-C3H7和-C4H9的同分异构体. （见PPT课件）新课推进物质都有其名称，那么这些烷烃是如何命名的呢？我们首先学习一种比较简单的命名方法习惯命名法。板书1.习惯命名法：烷烃可以根据分子里所含碳原子数目来命名，碳原子在十以内的用甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸来表示，碳原子数在十以上的用数字来表示。讲解例如CH4叫甲烷，C5H10叫戊烷，C17H36叫十七烷。有些烷烃存在同分异构体，如戊烷的三种同分异构体，我们用“正”“异”“新”来区别。这样的命名方法就叫做习惯命名法。投影展示甲烷到十七烷的分子式及
8、习惯命名。（见PPT课件）过渡由于烷烃分子中碳原子数目越多，结构越复杂，同分异构体的数目也越多，习惯命名法有很大的局限性。因此，在有机化学中广泛采用系统命名法。板书2.系统命名法讲解下面我们以带支链的烷烃为例，初步介绍系统命名法的命名步骤。（1）选定分子中最长的链作为主链，按主链碳原子数目称作“某烷”。（2）选主链中离支链最近的一端为起点，用1、2、3等阿拉伯数字依次给主链上的各个碳原子编号定位以确定支链在主链上的位置。（3）将支链的名称写在主链名称的前面，在支链的前面用阿拉伯数字注明它在支链上的位置，并在数字和名称之间用一短线隔开。2-甲基丁烷（4）如果主链上用相同的支链，可以将支链合并起来
9、，用“二、三”等数字表示支链的个数。两个表示支链位置的阿拉伯数字之间需要用“，”隔开。2,3-二甲基戊烷（5）如果主链上有几个不同的支链，把简单的写在前面，复杂的写在后面。投影练习给下列2种烷烃命名。（见PPT课件）总结习惯命名法只能命名较简单的有机物，而系统命名法则能针对所以的有机物进行命名，我们总结起来，用系统命名法命名时要注意这样的几个地方。板书1.命名步骤： （1）找主链-最长的主链； （2）编号-靠近支链（小、多）的一端； （3）写名称-先简后繁,相同基请合并； （4）简-两取代基距离主链两端等距离时，从简单取代基开始编号。 （5）小-支链编号之和最小。 2名称组成: 取代基位置-取
10、代基名称-母体名称3数字意义： 阿拉伯数字-取代基位置 汉字数字-相同取代基的个数投影练习1判断改错。2用系统命名法命名下列烷烃。3写出下列各化合物的结构简式。（见PPT课件）小结本节课我们学习了烷烃的两种命名方法：习惯命名法和系统命名法，重点掌握的是系统命名法，我们要能够根据结构式写出名称，也要能够根据名称写出结构式。 课后作业：同步作业本：夯实基础题 第二节 有机化合物的命名（第2课时）教学目标：（一）知识目标：1在烷烃命名的基础上理解掌握烯烃和炔烃的系统命名法。2掌握简单的苯的同系物的命名方法。 3能够用系统命名法给烯烃、炔烃和苯的同系物的命名。4能给结构式命名，能根据命名写出结构式。（
11、二）技能目标：引导学生自主学习，培养学生分析、归纳、比较的能力。（三）情感目标：体会物质与名字之间的关系。教学重、难点：1、烯烃、炔烃和苯的同系物的命名；2、根据烃的结构式命名，根据烃的命名写烃的结构式。教学方法： 分析、归纳、讲解、练习教具准备： 相关课件课时安排： 2课时教学过程：复习上节课我们学习了烷烃的命名方法，过渡烷烃的命名是有机物命名的基础，其他有机物的命名原则是在烷烃命名原则的基础上延伸出来的，下面我们学习烯烃和炔烃的命名。板书二、烯烃和炔烃的命名（1）将含有双键或三键的最长碳链作为主链，称为“某烯”或“某炔”。2431CH2=CH-CH2-CH3 1-丁烯（2）从距离双键或三键
12、最近的一端给主链上的碳原子依次编号定位。5432 1 CH3-CHCH-CH2-CH3 2-戊炔（3）用阿拉伯数字表明双键或三键的位置（只需标明双键或三键碳原子编号较小的数字）。用“二”“三”等表示双键或三键的个数。（1）支链的定位应服从双键或三键碳原子的定位。 CH3H3C-C=CH-CH=CH-CH3 2-甲基-2，4-己二烯 2-甲基-2-戊烯投影练习给下列有机物命名。（见PPT课件）过渡解决了烷烃、烯烃、炔烃的命名，接下来我们一起来研究苯的同系物是如何命名的。板书三、苯的同系物的命名讲解苯的同系物的命名是以苯作为母体的。苯分子中的氢原子被甲基取代后生成甲苯（ -CH3），被乙基取代后生成乙苯（ -CH2CH3）。如果两个氢原子被甲基取代后则生成的是二甲苯。由于取代位置的不同，二甲苯有三种同分异构体。他们之间的差别在于两个取代基在苯环上的相对位置的不同，可分别用“邻”“对”“间”来表示。若将苯环上的6个碳原子编号，可以某甲基所在的碳原子为1号选取最小位次号给另一甲基编号，则邻二甲苯也可叫做1，2-二甲苯，间二甲苯也可叫做1，3-二甲苯，对二甲苯也可叫做1，4-二甲苯。投影展示苯的同系物的编号顺序。（见PPT课件）小结本节课内容主要是介绍烯烃、炔烃和苯的同系物的命名，要让学生掌握这些烃的命名，并且还要能根据烃的名称写出结构式。课后作业：同步作业本：夯实基础题
