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1、高中学生对街舞兴趣的调查与探究 摘要:文章采用问卷调查、数据统计等研究方法，对市9所高中1800名高中学生进行街舞兴趣的问卷调查与分析，探究高中学生对街舞的兴趣特点等，为街舞在高中学校的开展提供相关参考。关键词：市，高中学生，街舞1 前言 街舞在我国受到了广大青少年的喜爱。街舞开始其实是一个民间舞蹈，兴起于20世纪80年代的美国黑人青少年，是美国黑人“嘻哈文化”(Hip-Hop)的组成部分。由于这种舞蹈出现在街头、不拘于场地器械，所以称为街舞，并且具有极强的参与性、表演性和竞赛性。在逐渐的发展中，街舞青少年形成了一种共同的思想理念和行为方式，他们以街舞来张扬自我个性，展示青春的活力和激情，表达
2、勇于进取的生活态度，他们强调的是“做自己，享受生命，勇于挑战”的理念。 随着嘻哈文化在世界的普及，街舞也迅速传遍世界。街舞成型之际就已传入日本，并转而传入韩国。日本人创造并发展了许多新的街舞形式，比较注重其中的舞蹈性。而韩国人将街舞融入自己的理解，创造了极具民族特点的嘻哈变体文化：青春靓丽的歌舞组合，旋律优美节奏明快的音乐，简单整齐的舞蹈，绚丽夸张的造型这种文化自1997年开始风靡中国，被称为“韩流”。日韩这种嘻哈变体文化形成对亚洲其他国家产生强大的文化影响力。受到这种潮流文化的影响，越来越多的中国青少年、中学生喜爱街舞运动，街舞逐渐进入校园。中学体育的总目标是培养学生的体育意识, 提高其体育
3、能力,促进身心素质的全面发展, 使之成为身体健康、适应社会的合格人才。随着社会的不断发展, 体育在教育中显得尤其重要, 体育活动作为中学生闲暇活动的方式越来越受到重视, 其重要性更加突出, 这就给中学体育教育提出了更高的要求- 开展休闲体育教育, 其目的是为了培养学生终身体育意识, 最终养成良好的体育锻炼习惯, 为学生终身健康服务, 使学生在学习期间, 甚至走向社会, 都可以积极主动地通过闲暇时间, 不拘形式地进行各种体育运动。而街舞，成为年轻人的一种时尚运动，受到越来越多的中学生的喜爱。在休闲体育的背景下，街舞运动在中学校园的开展已成为一种趋势。市中学生的街舞氛围也十分浓厚,我市中学与第六高
4、级中学均采用了“流行健康街舞”作为学生的课间操,学生反应热烈。本文通过对市高中学生对街舞兴趣的问卷调查与数据统计，了解分析学生对街舞的兴趣和参与情况,为街舞在中学体育教学中开展寻找依据并提供建议。 2 研究方法2.1文献资料法 查阅相关资料，对资料进行整理分析，对本文提供一定的理论依据。2.2访问调查法对在校高中学生进行访谈。2.3问卷调查法选取市9所中学的1800名高一、高二男女学生作为样本。调查问卷共随机发放1800份，回收 1552 份，有效1545份。回收率和有效率分别为86.2 、99.5 。2.4数理统计法将有效问卷做常规统计处理后作为依据，分析归纳得出研究结果。3 研究结果与分析
5、3.1 街舞与体育教育所谓“街舞”,就是在街上跳的舞，它是20 世纪70 年代形成的一种集娱乐、艺术、运动于一体的中强度有氧运动。它富有朝气,风靡全球,为广大青少年所喜爱。街舞是现代高校体育选修课中的新兴课程。街舞运动所具有的良好健身作用已逐渐在理论和实践上得到验证。越来越多的中学学生也接触并喜爱街舞运动，但他们的喜爱大部分只是欣赏，而没有条件去学习。只有少部分的学生能近距离的接触街舞。现在社会上街舞的大众教学主要还是通过街舞团队、俱乐部等形式进行,虽然这种形式为街舞的传播与发展起到了积极的作用,但也有其明显缺陷,如参与人群范围较小, 技术动作竞技性、专业性太强, 学习费用较高等问题。而与之相
6、比,若能以体育课的方式在中学校园里开展街舞教学, 不仅满足了学生对街舞的热情爱好,而且更有利于街舞的推广与普及。3.2 学生对街舞的喜爱程度及了解对调查问卷进行数理统计后得出，“不喜欢”街舞的人数只占总人数的5.9%（如表一），说明绝大多数的学生都不同程度的喜欢街舞，街舞在中学的开展在学生方面没有阻力，将有很大的发展空间。59.5%的学生选择了“非常喜欢”和“喜欢”，将近六成的学生都喜欢或非常喜欢街舞运动，说明街舞成为体育课中的一个选项课程将是一种趋势。而女生不喜欢的人数只有仅仅的2.8%，说明女生对街舞的热情非常之高。这对比其他的运动项目是难以达到的，运用街舞运动带动女生运动健身的热情，促进
7、她们的健康成长，防止女生们不喜欢运动，对一些传统体育课程缺乏兴趣的现象，是非常行之有效的方法。逼着学生运动，不如想办法让学生主动的运动。做他们感兴趣的运动，他们就能发挥主观能动性积极参与到运动中，并体会到运动的快乐。所以学校可以通过街舞课程来提高他们对运动的热情，培养他们终生体育的观念。表一：学生对街舞喜欢程度、喜欢街舞的原因 百分比对街舞喜欢程度喜欢街舞的原因性别非常喜欢喜欢一般不喜欢看起来很酷很有活力音乐很吸引能锻炼身体使心情愉快其他男生22.133.235.69.124.126.117.414.015.23.2女生22.741.033.52.819.728.517.413.619.31.
8、5合计22.337.234.65.921627.417.413.817.42.3学生喜欢街舞的原因，首先是“很有活力”，“看起来很酷”，说明学生对街舞的喜爱还只处于欣赏阶段，是想而不能的状态，更应该在课堂普及，实现人人都能跳街舞。再是“音乐很吸引”和“使心情愉快”，体现了现在中学生喜欢听音乐的特点，并且反应出学生们能在街舞运动中感受到快乐。可以起到一定调节紧张学习压力的作用。3.3 学生了解和接触街舞的途径学生了解街舞运动最主要的是“电视节目”，占了40.7%，第二就是“上网”，占了30.4%,“跳舞的朋友同学”（如表二），这三个因素占了大部分的比例，说明学生们是主动了解信息的，对街舞存在很大
9、的兴趣。学生的兴趣高，对街舞的热情高，如果开设街舞课就能更好的起到体育课锻炼身体，娱乐身心的目的。而“学校开展活动”只占了10.3%。学校可以通过开街舞课满足学生对街舞的爱好，丰富体育课的内容。表二：学生了解和接触街舞的途径 百分比 性别上网电视节目学校开展活动跳街舞的朋友同学其他男生32.736.710.714.65.3女生28.244.310.214.62.7合计30.440.710.314.63.93.4 街舞在校园的发展空间学过跳过街舞的学生只有14.4%，还有85.6%的学生是完全没有学过街舞的，而“非常喜欢”和“喜欢”街舞的比例却占到59.5%。说明有45.1%的学生是喜欢而没有机
10、会或没有条件进行学习。如果学校开展街舞课将有很多喜欢的同学能学到自己喜欢的街舞，而对于非常喜欢街舞的同学，学校的街舞课甚至于帮助他们实现了自己的梦想。同时也增强了学生参与体育课的积极性。在学过街舞的学生中，49.7%是向跳街舞朋友或同学学的，而学校老师占10.2%，在社会上的俱乐部培训班学的占9.6%。向朋友同学学习为主，体现出非常大的学习热情，同时这也是非常实惠的方式。社会上的俱乐部培训班收取一定的学习费用，受家庭经济条件的限制也只有少部分的同学参加。学校开展街舞课会比较受欢迎，不需要额外的费用，而且学校老师传授比向朋友、同学能得到更加系统的学习。将近百分之九十的学生都认为街舞是一项有益身心
11、发展的活动，而且大部分的学生都对街舞感兴趣，学校应该利用这些有利因素，开设街舞课，鼓励学生积极参加体育活动，实现人人健身，增强体质。表三：是否学过跳过街舞、在哪里学跳街舞、对身心发展是否有益 百分比 是否学过跳过街舞在哪里学跳街舞对身心发展是否有益性别有没有 学校老师 朋友同学 社会上的培训班其他有没有男生13.986.17.3 52.67.033.185.214.8女生14.885.2 13.4 46.712.627.394.35.7合计14.485.6 10.2 49.79.630.589.810.23.5学生想学街舞的愿望和没能实现的原因72.9%的学生都想学街舞（见表四）。学生想学而没
12、有学的原因主要是“学习太忙”和“没有人教”。学校开设街舞课就可以帮学生们，解决没有人教的问题，而且上体育的时间学习街舞也不会占用其他时间，学习再忙也可以跳街舞了。12.4%是因为没有资金而学不了街舞，资金主要是交钱去社会上的俱乐部学街舞，而学校开设了街舞课的话，学生就不用花钱去外面学了，也不存在没有资金的问题。8.5%学生选择“没有场地”，学校也可以开放舞蹈室，提供学生们积极参加运动的场地条件，对于基础的街舞动作，在学校的操场或广场上也可以进行学习练习。5.4%的家长不同意，反应94.6%家长都支持，开课在家长方面不存在阻碍。而少部分家长不同意的原因主要是怕影响学习，交不好的朋友学坏等。如果在
13、学校可以满足学生的学习愿望，家长就不存在这方面的担心了。表四：是否想学街舞、想学而没有学的原因 百分比 是否想学街舞性别非常想一般不想学男生23.245.731.1女生19.757.223.1合计21.351.627.1 想学而没有学的原因性别 学习太忙没人教 家长不同意没场地没资金其他男生33.430.75.58.912.68.8女生37.032.35.28.012.25.2合计35.431.45.48.512.46.93.6 对街舞课内容的建议学生对街舞种类的爱好可以给开课的内容提供参考。21%的学生喜欢hiphop，hiphop的爱好者最多，而且是相对容易学习，动作又好看的一种，可以作为
14、开展街舞课的主要内容来上。喜欢newjazz的学生占了15.4%。而女生喜欢的人数明显多于男生。也可以作为开课的主要内容教授。Breaking占14.4%，它主要以地上动作为主，而且难度较高，因练习中较易受伤，不宜提倡作为中学体育课程主要内容来上，但对水平相对较高的学生可以选择性的学习，以提高兴趣和热情。Poping ，loking，雷鬼所占比例较少可以作为穿插学习，提高学生的兴趣和热情。有必要上文化课，系统的了解街舞文化，提高学生学习的兴趣和专业系统性。表五： 喜欢哪类街舞 百分比性别HiphopBreakingpopingnewjazzloking雷鬼都喜欢都不了解男生19.615.413
15、.49.87.85.41018.7女生22.013.512.320.27.94.88.810.5合计21.014.412.815.47.95.09.214.23.7 学校开展街舞运动的情况有一半的学校开设了街舞课或兴趣班，学校中有一两个街舞队的比例占到了69.2%，学生希望开设街舞课的比例占了79.3%，这三个问题同时说明，开设街舞课是一种趋势，越来越多的学校逐渐意识到，应根据学生的兴趣爱好来开展体育课程，以便更好的促进学生的参与性。表六：学校是否开设街舞课或兴趣班、是否有街舞队或街舞团、是否希望学校开设街舞课 百分比 学校是否开设街舞课或兴趣班是否有街舞队或街舞团是否希望学校开设街舞课性别有
16、没有有多个一两个没有是否男生54.345.75.671.023.473.726.3女生48.052.04767.527.884.815.2合计51.049.05.269.225.679.320.74 结论与建议4.1学生对街舞的兴趣很高，希望开设街舞课的愿望迫切。希望教育部门和学校把学生的爱好和社会主流作为参考，采取教育创新的理念，实行更加适合现在学生身心个性发展的课程，更有利于学生积极参与体育课，有利于学生身心发展的课程。4.2学校开设街舞课，有利于提高学生参加体育课的积极性。街舞的场地要求比较低，舞蹈室、过道、空地或篮排球等场地，一个录音机就可以上一堂街舞课。不需要过多的成本和设施，这对于
17、许多受体育场地器材条件限制的学校，更加便于开展体育课程。因此街舞课程的推广就更加具有现实意义。4.3中学街舞课程的开设有利于健美操、街舞专业的学生就业，提高就业率。街舞的课程内容设置可以简单平民化，但是也需要系统授课。现在大部分的中学教师专业多以球类和田径为主，健美操专业的老师很少，如果开设了街舞课，就需要更专业的老师，对于健美操等专业的学生来说也是一个很好的就业机遇。4.4街舞进入中学体育课中体现了新时代的文化特征，同时也丰富了学校体育教学元素。作为中学体育课的设置，应该包括具有时代感的流行元素。它不但能够引导学生正确的接受时代潮流思想，同时呼应了我国在教育方面一直提倡的多元化，国际化，主流
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