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1、普通高中开设健康街舞体育选修课的可行性初探摘要：通过对北仑中学高二高三年级一学期的健身街舞选修课教学，发现学生对这一新兴体育项目的渴求远远超过了预期程度。遂以问卷调查、课堂教学实验、数理统计等方法对部分在校学生进行了抽样调查。了解了普通高中开设健康街舞选修课所具备的条件及存在问题，针对这些问题，笔者初步探讨了开设该门选修课的可行性，并提出了相关建议。关键词：健康街舞 普通高中 体育选修课 可行性Research on Feasibility of Setting Up the P.E. Elective of StreetFunk in Senior High SchoolSheng yin-
2、yan（high school of Beilun, Ningbo Zhejiang 315800）Abstract:Through one-term teaching StreetFunk class on grade one and two in senior high school, the students aspiration to this has been found much more than expectation before. Consequently, by methods of questionnaire investigation, pedagogy experi
3、mentation, and Statistics, many students were selected as sample to be recearched. The conditions of setting up the P.E. elective of StreetFunk in senior high school and the problems exist have been understood, accordingly the study discussed about the feasibility of setting up the P.E. elective of
4、StreetFunk in senior high school,and put forth several suggestions. Keywords: StreetFunk; senior high school; P.E. elective;feasibility;1前言选修课的实施改变了传统的体育教学观念，快乐体育、健康身体、自由成长的思想逐渐融入体育教师的教学观念。同时，一些时尚的新兴体育项目也逐渐被采纳为学校体育课的教学内容。街舞起源与美国街头黑人舞者的即兴舞蹈动作，因其轻松随意、自由个性和前卫精神而理所当然地受到年轻人的喜欢，现在已经成为中学生最喜爱的娱乐方式之一。笔者将健康街舞
5、作为教学教材，吸纳了街舞的动作风格，“去其糟粕，取其精华”，在动作的选择上更注重其安全性、锻炼价值、健康向上及个性表现力。本文通过对北仑中学高二高三年级一学期的健身街舞选修课教学，发现学生对这一新兴体育项目的渴求远远超过了预期程度。发现通过练习健康街舞提高了学生的各项身体素质，陶冶了情操，使学生能够在轻松愉快的氛围内缓解由于长时间学习带来的精神紧张和神经疲劳，是一项有利于学生身心健康的娱乐体育项目。笔者了解了普通高中开设健康街舞选修课所具备的条件及存在问题，针对这些问题，初步探讨了开设该门选修课的可行性措施，并提出了相关建议。2研究对象与方法21研究对象：浙江宁波北仑中学200名在校学生。22
6、研究方法：221文献资料法：查阅了高中体育新课程相关资料，并收集了中国体育期刊网上关于健康街舞课开设的相关论文和资料共20篇，引用其中7篇为本文研究提供理论依据。222问卷调查法：随机抽取浙江宁波北仑中学高二高三年级健康街舞选修班学生100名，其他同学100名进行调查。共发放问卷200份，回收200份。回收率100%223课堂教学实验法：将高二年级两个平行选修班作为研究对象，A班为实验班，实行异性合组分组教学法，B班为对照班，实行同性合组分组教学法。224数理统计法：对相关数据用EXCEL软件进行统计，并做出相关图表。3结果与分析3.1开设健康街舞的可行性研究分析3.1.1学习健康街舞的价值分
7、析健康街舞自风格自由，脚步动作迅速多变，动作爆发力强，多以绕环和小关节的运动为主，能较好地提高练习者的协调能力，并且使身体不常运动到的小关节和小肌肉群得以充分锻炼。健康街舞的健身性、参与性、表演性和竞赛性符合高中生的张扬性、自我表现性，使其在练习时得到很好的发挥，并使他们在练习、表演街舞的过程中锻炼身体、陶冶情操，提高音乐欣赏能力、审美观，表演水平及组织能力。健康街舞的练习内容丰富，形式多样，激发了人的进取心和自信心，并形成豁达、乐观开朗的良好心境。这一切在体育课中进行既开拓了体育课的教学内容又提高了学生上体育课的兴趣，缓解了学生的学习压力，满足学生的学习需求，同时又符合新课程的理念。3.1.
8、2健康街舞受欢迎程度的调查分析北仑中学于2003年进行分项选修教学，开设了篮球、足球、排球、羽毛球、乒乓球、健美操、武术、交谊舞等项目，应时代和学生的需求，新增设了健康街舞选修课，受到了普遍的欢迎。高二高三年级1132名学生，共295名学生选了该课程，占总人数的26.06%。经过一学期的教学，在校艺术周歌舞表演专场上，街舞性质的表演由去年的0个提升到4个。 但是调查发现只有23%学生会在业余时间练习街舞，且练习方式根据选择率排序为跟录象学和同学一起研究跟老师学跟高手学去俱乐部学其他。作为省一级重点高中，北仑中学的学生主要以文化学习为主，普遍感觉学习压力大。但调查同时又显示，如果学校开设街舞社团
9、，却有59%学生会参加。这两组数据表明，虽然学生的学习压力偏大，但是内心却极度渴望自由、随意和快乐。因此，街舞的特点符合学生身心发展的需求，适合在学校开设。3.1.3学生对健康街舞的认识调查分析表1 学生对街舞的认识调查统计选项健康街舞选修班男生健康街舞选修班女生健康街舞选修班（合计）其他男生其他女生其他学生（合计）人数比例%人数比例%人数比例%人数比例%人数比例%人数比例%不清楚13.03 00.00 11 1426.42 36.38 1717 一种霹雳舞515.15 11.49 66 916.98 36.38 1212 一种disco618.18 22.99 88 713.21 510.6
10、4 1212 不太健康的一种健身舞13.03 11.49 22 11.89 00.00 11 美国黑人跳的一种舞蹈721.21 2131.34 2828 815.09 1429.79 2222 一种时尚的体育娱乐项目1339.39 4161.19 5454 1222.64 2042.55 3232 其他00.00 11.49 11 23.77 24.26 44 合计33100671001001005310047100100100由上表可以得知，82%的健康街舞班学生对街舞有一种比较正确的认识，而其他学生对街舞的概念相对较模糊些，只有54%的学生对街舞有正确认识，甚至有17%的学生不清楚。说明部
11、分学生对街舞只是一种盲目的喜欢。而且，对街舞的认识有一个过程。3.1.4学生对本学期健康街舞课满意度的调查分析表2 对健康街舞选修班学生对本学期健康街舞课满意度的调查统计选项男女合计人数比例%人数比例%人数比例%非常满意39.09 68.96 99满意1648.48 3856.72 5454一般1339.39 2232.84 3535不太满意13.03 11.49 22不满意00.00 00.00 00合计3310067100100100由上表可以看出，63%的学生对本学期健康街舞选修课持满意态度，不太满意的只有2%，不满意的为0。说明健康街舞选修课初步满足了学生的学习要求，通过笔者的教学总结
12、、调查和研究，找出存在的问题和解决方法，不断调整教学内容、教学方法等，使该选修课的质量有进一步提高。3.2开设健康街舞选修课过程中存在的问题及改进建议3.2.1学生选课动机的调查分析表3 对健康街舞选修班学生选课动机的调查统计选项男女合计人数比例%人数比例%人数比例%个人兴趣爱好1442.42 2537.31 3939好奇,新鲜,尝试 1751.52 4059.70 5757应付考试00.00 00.00 00人际交往00.00 00.00 00跟随他人00.00 00.00 00想有个特长13.03 11.49 22不清楚00.00 11.49 11其他13.03 00.00 11合计331
13、0067100100100由表3可以看出，只有39%的学生是因为个人兴趣爱好而参加学习，而57%的学生选健康街舞课是因为好奇和新鲜。因为北仑中学第一次开设健康街舞课程，学生对自身水平以及该项目的要求缺乏理性的理解，导致选项时存在一定的盲目性。经过几次课的学习后，发现并不是自己感兴趣的，或者因为难度太大，而中途退出，搅乱了正常的教学秩序。因此，今后在选课前，教师应做好充分的宣传工作，使学生对该项目有充分的了解，减少学生的盲目选课率。3.2.2健康街舞选修课教学内容的设置建议笔者在本学期的教学中，将具有hip-hop风格的健康街舞的基本舞步进行串联，结合音乐特点，要求学生进行自我手型动作的发挥与队
14、型路线的创编作为教学内容，学期结束后对本学期的教学内容调查结果如下：表4 对健康街舞选修班学生对本学期安排的教学内容意见调查统计选项男女合计人数比例%人数比例%人数比例%我很喜欢721.21 1420.90 2121动作太简单 1133.33 1217.91 2323不是我想要学的39.09 913.43 1212音乐不喜欢39.09 22.99 55能够接受927.27 3044.78 3939其他00.00 00.00 00合计3310067100100100由上表可以看出，选择“我很喜欢”的只占到全部学生的21%，23%的学生认为“动作太简单”，甚至有12%的学生认为“不是我想要学的”。
15、那么，学生到底想学什么呢？高中体育与健康课程是以突出健康为目的的一门课程，所以健康街舞课程的教学内容应将传统的街舞加以改进，融入我国的传统文化，并注意街舞的基本动作内容，应以强度适中的有氧运动为主，使其最终具有“活泼、积极、健康、向上”的教学风格。因此，编排几套当前流行的、含概各种基本动作的（包括步伐和手型）、且具有东方特色的舞蹈动作是普通高中健康街舞选修课迫在眉睫的一项任务。3.2.3健康街舞的教学问题调查分析及建议3.2.3.1健康街舞选修课教学分组的调查分析“小团队”教学形式有利于发挥健康街舞项目的特点和优势，以小团队的方式学习和竞赛，提升了学生的学习热情，提高了学习效率。笔者将高二年级
16、A班作为实验班，采用异性组合搭配的分组方式；B班作为对照班，采用同性组合的分组方式。在教学中发现实验班的学生在小组练习时通常男女分开各自练习，只有个别性格开朗的学生会男女配合练习；对照班的学生女生组总是很卖力地学习，能积极完成教师布置的练习任务，并互相学习，而男生组则出现自由散漫的情况。表5 健康街舞选修班小组考核成绩统计 成绩（10分）组别A班（实验班）B班（对照班）自评、互评教师评价自评、互评教师评价第一小组8.4533730169.58.989第二小组8.79216269897.587.5第三小组8.44270833397.557.5第四小组8.866319444107.387第五小组7
17、.7966269847.57.77平均分8.47023809597.8387.6由上组数据可以得知，实验班的自我评价和教师评价成绩总体高于对照班的成绩。异性组合虽然平时表现不好，但在考核时却表现突出。原因为，异性组合在逐渐彼此熟悉后能发挥彼此优点（女生擅模仿，男生擅创新）；同性组合局限于熟练和模仿教学内容，创新思维较少。总结上述情况，笔者认为在教学中可采取异性组合的方式，更有利于发挥组合的优势，有利于培养学生的合作精神，培养创造性思维。而教师在教学前，应采用一定的教学手段消除学生的羞涩心理，取消性别隔阂，使教学达到更好的效果。3.2.3.2健康街舞选修课教学方式建议及建议表6 对健康街舞选修班
18、学生认为合适的教学方式的调查统计选项男女合计人数比例%人数比例%人数比例%前半部分教师教授,后半部分自我练习2781.825785.078484整堂课教师教授26.0634.4855同伴之间互相学习39.0957.4688其他13.0322.9933合计3310067100100100由上表可以看出，有84%的学生接受“前半部分教师教授,后半部分自我练习”的教学方式，这符合健康街舞的运动特点。健康街舞的动作变化极为丰富，因此，在教学中教师可以在学生掌握动作要领之后，在动作表现方面给学生以更大的发挥空间，让他们听着动感强烈的音乐，按着自己的理解和个性去表现动作，这种独特的练习方式，更能激发学生的
19、热情。学生的兴趣提高，在练习时会主动克服困难努力学好。调查显示，没有一个学生会在遇到困难时放弃，67%的学生会克服困难努力学好。对于剩下的33%的学生，教师可在教学时降低练习难度，或者改编动作甚至留出空白动作让学生自行创编，这样提高了学生练习的信心，又符合街舞本身的随意性自由性等特点，使其发挥淋漓尽致的作用。由于普通高中学生学习压力较大，没有许多时间接触新兴事物，有些甚至完全没有接触过，因此，在教学初期，教师应从实际情况出发，给学生更多的练习素材，使学生能够模仿、探究，培养学生的创造性思维。教师在后半部分教学时应多采用鼓励式教学语言，增加学生的自信。尽量做到精讲多练，保证每位学生的练习密度。而
20、且由于学生基础不一，可根据实际情况进行分层教学，并鼓励优秀学生主动表现自己的特长，和其他同学分享经验和成果。教学中可以充分利用多媒体资源进行教学，使学生对该项目有进一步且直观的认识，提高教学有效性，为终身体育思想打下扎实的基础。3.2.3.3健康街舞选修课考核方式的调查分析表7 对健康街舞选修班学生认为合理的考核方式的调查统计选项男女合计人数比例%人数比例%人数比例%考上课内容515.15 710.45 1212自己跳一段721.21 811.94 1515两者结合2163.64 5074.63 7171其他0022.99 22合计3310067100100100由上表可以看出，71%的学生赞
21、成将“课堂教学内容+学生创编动作”作为考核内容。此方式既检验了教学成果，又发挥了学生的创造力。因此，教师在每节课都应留一部分时间给学生进行创编，并进行适当的指导，引导学生自选音乐节奏，使每个小组都有自我风格。考核时打分不宜严格，要以鼓励为主，提高学生的自信。笔者考核时采用学生自评20%，互评20%，教师评价个人20%，教师评价小组20%，学习态度和出勤20%，收到了很好的效果，使每个学生都能参与其中，同时学会欣赏他人。3.2.4健康街舞选修课师资、场地器材等调查分析及建议表8 学生对教学场地器材的满意情况调查统计选项男女合计人数比例%人数比例%人数比例%非常满意26.06 0022满意824.
22、24 1420.90 2222一般1442.42 3552.24 4949不太满意927.27 1623.88 2525不满意0022.99 22合计33100671001001由表8可以看出，只有24%的学生对场地器材持满意程度。北仑中学供操课教学的场地只有一块60平方的舞蹈房，因要承担健美操、体育舞蹈的教学任务，故健康街舞教学场地选在中央篮球馆。教学器材为一台12W的面包机，只适合小场地教学，满足不了分散练习的需求。另外，在师资方面也存在较大的欠缺。街舞本身包含众多元素和风格，作为该项目教师，必须对各种风格的街舞“一专多能”。因此，教师的进修也成为迫在眉睫的问题。4结论与建议41健康街舞的
23、健身性、参与性、表演性和竞赛性符合高中生的张扬性、自我表现性，其练习内容丰富，形式多样，提高了学生上体育课的兴趣，缓解了学生的学习压力，是很好的选修课项目。42健康街舞在北仑中学受到了普遍欢迎，学生对健康街舞有初步的理性认识，选课动机有待进一步端正，学生对一学期的健康街舞选修课基本持满意态度。但发现学生自身水平与上课要求相差甚远。因此要求教师做好相应的宣传工作。43教学内容不能满足学生的需求，编排几套当前流行的、含概各种基本动作的（包括步伐和手型）、且具有东方特色的舞蹈动作是普通高中健康街舞选修课迫在眉睫的一项任务。异性分组的小团队教学形式、“课堂教学内容+学生创编动作”的考核内容是提高健康街舞教学有效性的有效因素。44师资力量有待加强，教师的专业素质有待于进一步提高。场地和器材也应充分满足学习的需要。5参考文献1 刘海清 谈谈健身街舞的教学体会 J 体育师友 2005.4 462 兰健 街舞教学小议 J 教学长廊 2006.1 9103 刘宁 大学体育课开设街舞教学的可行性初探J西安体育学院学报 2003.10 1051074 赵永哲 试论街舞运动及其教学特点 J继续教育研究 2004.6 76785 李金凤 武汉地区高校开展街舞教学的可行性研究 J湖北体育科技 2006.6 7167186普通高中体育与健康课程标准（实验） M 人民教育出版社
