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1、浅谈小学体育教学的科学化、系统化摘要：在小学体育教学过程中，科学化系统化的教学可引导学生形成良好的体育锻炼思想，对于学生将来的体育素质的提高有非常重要的思想指导作用，其影响是终身性的。本文作者根据自身教学经验的分析和体会，总结出小学体育的教学应把重心向科学系统化教学偏移与强化，为完善小学体育教学及管理体系提供了更具体的方向。关键词：小学体育 教学 科学化 系统化一、对体育教学内容的概念的正确把握1.体育教学内容的概念。 体育教学内容是指学生应掌握的课程标准中，所明示的人的有关体育方面的教养财富、教育财富和发展财富，它不仅包括教材的内容，还包括学习的引导、动作、方法和教育的方法论提示、价值判断、
2、规范等。教学内容是作用于学生的有效因素，体育教学中，老师掌握具有体育文化价值的内容，如体育知识、技能及良好的情感态度等。二、小学体育实际教学的科学系统化的意义1.培养及进一步激发学生对体育锻炼的兴趣。2.使学生培养及延续良好的锻炼身体的习惯。3.可培养及强化学生的终身体育的意识。4.引导学生学会利用体育锻炼调节自身情绪，形成积极乐观的人生态度及良好的精神面貌。三、加强小学体育教学科学化系统化具体措施 小学体育教学的娱乐性的重要性不言而喻，但若过度偏重娱乐性，学生在教学过程中所得到的思想教育就难以实现。小学体育教学的科学化系统化就要求教学内容在多方面达到一种均衡的状态。加之如今学生的心理健康发展
3、更是教师与家长越来越重视的一个方面，因而，在教学中，教学内容的思想教育意义则应加以足够的重视。教学内容的思想教育意义主要包括以下几方面：1. 加强教学内容的创新，激发学生运动兴趣。“激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识”是我国体育与健康新课程标准的课程基本理念之一。作为终身体育的基础，学校体育是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。而在体育教学中，学生的运动兴趣是实现体育与健康识得目标和价值的有效保证。因而，要求学校及教师对教学内容或者教学方式进行一定的创新，以激发和保持学生的运动兴趣。近年来，在有些经济水平高的国家进行了新式的体育课设定：如弄堂游戏，定向运动、攀岩、保龄球及高尔夫球等休闲及体
4、育活动项目。但其中的一些运动造价过高，难以普及。而我国，有一些老师充分发挥自身才能，自制器材，尽量满足教学内容创新的需要。重庆市沙坪坝区是全国首批15个课外文体活动工程示范区之一，在其“体育、艺术、科技2+2项目”实验方案中，体育类项目涉及了田径、体操和定向越野。具体项目新增加了竞技体操、手球、游泳和武术套路等等，而学生进行选修学习，在极大的程度上刺激了学生对体育项目的兴趣。2.培养及强化学生终身体育的意识。终身体育的意识，在如今，逐渐为人们所重视起来。终身体育意识，能在很大的程度上保证一个人的身体素质及其附带影响的心理素质，对学生的长远发展有非常重要的作用，也是工作或学术钻研的基础及有力支持
5、，是作为为社会建设做贡献的有力的生理支持。2008年的全国大学生身体素质检测，共有七项指标，而作为其中一个检测点的华南师范大学，经过对学生进行一系列的身体达标检测，只有一项是合格达标，从此例，在一定和程度上显示出现在大学生的身体素质普遍较低，造成此结果的其中一个重要原因就是：缺乏终身体育的意识。缺乏终身体育的意识，学生在课外就难以形成锻炼身体的良好习惯，这对于学生的长远发展，是极度不利的。在教学中，教师应积极通过教学方式或者教学内容的创新，或其他教学指导方式，引导学生形成终身体育意识，否则，学生的身体素质就难以得到保证。3.注意培养与强化学生集体主义。集体主义感，一种无论在什么时代都不能缺乏的
6、思想道德修养，并在很大程度影响一个人的身心健康的发展及其目标定向，对于培养一个合格的新时代的人才是必不可少的。如今独生子女比例比以往大大增加，而独生子女因其成长环境及心理状态，在集体意识这方面相对以往的非独生子女较弱，但现代社会，是一个讲究合作团结的社会，对社会成员的集体主义及集体荣誉感的要求作为评价一个人的思想道德修养的水平的一个重要评价标准。对于一个小学生而言，寓教于乐是结合最完美、最有参考价值的教学方式，而乐，在小学生的课程中，体育课是比较容易达到这种效果，因而，在体育教学中，可通过对教学内容的精心设置，使教学过程科学系统化，达到对学生的集体意识的培养与加强的目的。在教学内容上，可以设置
7、全班性的活动，如将全班分成若干组，进行接力跑，接力跑的特性就是每一个成员都很重要，通过一个小团体，让学生在感性上意识到自身的重要性，从而培养起学生的集体主义感。再而，开展适当的小学业生运动会，并在运动会上设置适量的集体竞技，还有舞蹈及团体操、造型体操等表演性项目，客观上看，在这点，日本做得比较好，这样的形式是日本小学体育教学的传统，使得日本人从小就培养起集体意识，集体协作精神很强，值得我们学习。4.引导学生把体育运动作为发泄情绪的一种良好途径。人的心理健康在20世纪以来已成为一个极受重视的问题。在学生中，游戏及电视的普及，现代生活形式及学习的压力导致不少学生形成了明显的暴力倾向，这个问题虽然一
8、般不会发生非常严重及频繁的社会问题，但却是一种影响非常广泛的思想性因子，就像是处于土壤中的一种元素，虽然量少，但却会从质上影响植物的生长。同理，暴力倾向对于学生的心理健康是具有较大程度的毁灭性的。而小学生阶段，是一个人的心理状态极其不稳定的状态，只要在此阶段，为学生提供一种良好、健康的心理素质培养途径，能附带影响学生多方面的心理问题。能过教师有意识的灌输及形式上的引导，在为学生提供一种健康的发泄途径体育运动，从而为学生的学习及生活上形成一种良好循环。实际操作可如：在大型考试前，教师可利用课外体育，组织学生进行各种放松型的体育锻炼如篮球、跑步等，让学生放松后更能集中精神投入学习当中。结语当代我国
9、教育事业已在多个方面有了较大的进步，而体育事业也逐渐被重视起来，但是，小学体育教学过程的科学系统性的重视程度仍在一个初步发展的阶段，而小学体育的教学科学系统性能在思想上正确引导学生形成良好的体育锻炼习惯及终生体育的意识，相信在今后随着教育改革的完善，教学设施的改善，小学体育的教学会随之变得更科学系统化,从而使小学体育的价值体现出来。参考文献：1梁娜. 考试周刊2009年第10期小学体育教学过程中对于体育教学内容选择J.长春出版社,2009(10).1李莎，陈永红.小学体育课程改革思考以重庆市沙坪坝区为例J.重庆文理学院学报(自然科学版),2008(12).2周婷娜.现代中、日中小学体育课程的演进研究J.湖南交涉外经济学院学报,2006(7).3张祝平.日本体育课程改革理念及对我国中小学体育课程改革的启示J.山东体育科技,2007(04).
