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1、北林区兴福中学“导学合作探究”型课堂教学导学学案班级 姓名 编号 日期: 2014-5- 审批： 课题 21时代特点鲜明的明清文化（一） （第 1 课时；共 1 课时） 设计者：刘百燕 一年级组制 【三维目标】1、知识与技能：通过学习使学生了解北京城和明长城；李时珍和本草纲目、徐光启和农政全书、宋应星和天工开物。2、过程与方法：导学、合作、探究，通过分析历史材料，联系、总结、归纳，通过采用小组讨论的方式，培养学生共同学习、互相促进的能力。让学生在自学的基础上归纳知识，便于知识的掌握。3、情感态度与价值观：通过了解古代科技文化成就，增强民族自豪感。学习李时珍不畏艰险、严谨治学的精神，宋应星的勇于
2、实践的精神。.自学自研部分（时段：正课 时间： 10 分钟 ） 1、旧知链接：1、资本主义性质的生产关系是什么样的？ 出现于何时？ 2、清政府实行“闭关锁国” 政策，原因是什么？导致什么后果？2、新知自研：结合自主学习的导学一自学了解北京城和明长城；李时珍和本草纲目、徐光启和农政全书、宋应星和天工开物。.交流展示部分（时段： 正课 时间： 25分钟） 【学习目标】雄伟的北京紫禁城和明长城；本草纲目和天工开物。 【教具准备】地图册内容模 块“导学合作探究”流 程 模 块操作流程自主学习环节交流合作环节展示质评环节探究总结环节、巩固延伸环节设计重点自 学 指 导（ 内容学法时间 ）互 动 策 略（
3、形式过程时间）展 示 方 案（方案、建议、时间）随 堂 笔 记（规律总结重点摘记成果记录知识生成）导学一自主阅读，完成下列问题，勾划要点,巩固记忆.1、 时候，在元大都的基础上，修建了 城，是古代城市建筑的杰作。2、位于北京城中心的 ，是皇帝居住的地方，是我国也是世界建筑之林的瑰宝。3、明长城东起 ，西至 ，全长 千米，是世界上的一个奇迹。4、 朝卓越的医药学家 ，经过长期不懈的努力，写出一部具有 的药物学学巨著 。后来，陆续被译成多国文字，成为世界医药学的重要文献。5、 末年，杰出科学家 ，深入工农业的生产现场，进行调查和探索，写了一部 。6、天工开物总结了明代 业和 生产技术，反映了明代我
4、国 工场的生产面貌。这部书后来被译成多种外文，被外国学者称为“ 。”对子互学：1、用红笔在课本上对关键词做标记。2、相互检查，组间互相质疑交流自学时遇到的疑难问题。3、互考 为展示做准备预时：4分钟建议：1、 分组展示于黑板，要求字迹工整2、 其他同学观察黑板展演成果，纠错 预时4分钟及时评价等级评定： 【挑战自我】 阅读课文，归纳总结，根据所给图片到黑板前评价历史人物（以下任选）李时珍 徐光启 宋应星 【重点识记】 (把填空题记住笔记本上) (预时5分钟)【归纳总结】一、建筑：北京明长城（东起鸭绿江，西至嘉峪关）二、医学：李时珍本草纲目三、农学：徐光启农政全书四、宋应星天工开物“中国十七世纪
5、工艺百科全书”五、地理：徐霞客游记导学二探究：文化成就如何反映时代特色？ 我们应学习古代科学家李时珍、宋应星的哪些品质？组内群学：小组长主持组内的互动、探究 预时：3分钟建议：小组代表阐述展示；他组补充！预时4分钟课后反思同类演练（时段：正课，时间：10 分钟） “日日清巩固达标训练题” 自评： 师评： 一、精挑细选，（检验自主学习的成果，并交流展示3分钟） 1、当人们到北京去旅游时，都会到故宫去看看。故宫在明朝时被 称作 A紫禁城 B皇城 C京城 D外城 ( )2、明朝的皇帝居住的地方是 ( )A中央官署 B天坛 C皇城 D宫城3、雄伟的北京城是由三个部分组成，北京城的中心是 ( ) A紫禁
6、城 B皇城 C京城 D外城4、明长城东起鸭绿江，西到 ( )A潼关 B嘉峪关 C山海关 D阳关5、明长城蜿蜒曲折、气势宏伟，是世界建筑史上的伟大工程。全长约 ( )A五千余公里 B六千余公里C九千余公里D一万千余公里6、本草纲目的著作者是 ( ) A宋应星 B李时珍 C郭守敬 D徐光启7、下列历史人物中不属于同一类型的科学家是 ( ) A华佗 B扁鹊 C李时珍 D宋应星8、本草纲目是一部 ( ) A著名的医学著作 B治疗学著作 C总结性的药物学巨著 D临床医学著作9、被外国学者誉为“中国17世纪的工艺百科全书”的是 ( )A梦溪笔谈B农政全书C齐民要术D天工开物10、总结明代农业海手工艺生产技术的天工开物的作者是( ) A李时珍 B张择端 C宋应星 D徐光启二、把下列著作与作者连线。本草纲目 宋应星农政全书 徐光启天工开物 李时珍三、识图回答问题：1、请说出右图中的书籍名称。 2、右图中的书籍成书于哪个朝代？作者是谁？3、右图中的书籍内容方面具有什么特点？4、右图中的书籍在世界上有怎样的影响？.复习辅导部分：1、 回头看：基础知识再现与梳理. 整合知识：讨论归纳总结，从本课中你了解了什么？2、秀身手：完成作业任务. 自主完成练习册上与本课相关习题。 【教师寄语】 我的舞台我作主! 我的课堂我表现！
