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1、 单元1 人与自我 学会提问题 （教材）课程名称： 综合实践 授课年级： 七年级 设计人： 单 位： 单元1 人与自我 学会提问题 亲爱的同学们，你们会提问题吗？你们有善于提问题的好习惯吗？ 1666年夏末的一天，牛顿坐在 母亲家花园的一棵树下，一只历史上最著 名的苹果落了下来，砸在23岁的牛顿的头上， 牛顿捡起苹果，提出了一个疑问“为什么苹 果不飞向天空，而是垂直落向地面呢？”正是这个提问，引发了这位伟人关于“万 有引力”的遐想,自此一举成名,成为无数人 心目中的偶像。 参 考 主 题 学会提问题 实 践 方 式 调查，小组讨论 方 法 引 导 什么是问题聚焦点 提问题规则 学 科 整 合
2、与地理、物理等学科学习相整合 活 动 目 标 学会拟订调查方案，并设计一份关于初中生不善于提问的调查问卷。 通过调查了解我们初中生不善于提问的原因。 根据自查表分析自己不善于提问的原因 小组内合作共同针对某一问题焦点，遵守提问规则，努力提出更多的问题。 能够对自己提出的问题进行完善、排序、分类。 认识提问题的重要性，养成爱提问的好习惯。 小 故 事 善于思考提问的阿基米德相传叙拉古的希洛王叫工匠做一顶纯金王冠。金王冠做得极其精致，可是有人告发说，工匠在制作王冠时用银子偷换了金子。国王叫阿基米德想办法在不损害王冠的情况下可出王冠里是否掺了假。于是，阿基米德便冥思苦想考虑如何解决这个难题。有一天，
3、他到澡堂去洗澡。当他躺进澡盆时，发现自己身体越往下沉，盆里溢出的水就越多。而他则感到身体越轻。突然间，阿基米德欣喜若狂地跳出了澡盆，甚至忘记了穿衣服就直奔王宫，边跑边喊：“找到了，找到了！”阿基米德找到了什么？他找到的不仅是鉴定金王冠是否掺假的方法，而且是重要的科学原理，即浸没有水中的物体受到一个向上的浮力，浮力的大小等于它所排开水的体积，据此计算了王冠中金和银的含量。因为重量相同的物体，密度大的体积就小。金子的密度大于银子，因而金块和银块同重时，金块的体积必然小于银块体积，如把同重的金块和银块放入水中，那么金块排出的水就比银块排出的水少，而王冠排出的水在这两者之间，这就证明了王冠不是纯金的。
4、他又利用数学计算，确定了王冠中掺了银子，而且数量与阿基米德计算的结果一样。 爱因斯坦指出：“提出一个问题往往比解决一个问题更为重要，原因是解决问题也许仅是数学上的或实验上的技能而已，而提出新的问题，新的可能性，从新的角度去看旧的问题，却需要创造性的想象力；而且标志着科学的真正进步。”心理学研究表明，人的思维是由问题开始的，而且很多创新源自于问题，如果我们不能发现问题、不能提出问题，科学探究便无从谈起。著名美籍华人杨振宁教授曾指出：“中国学生普遍学习成绩出色，特别在运算和推理方面比国外学生有明显优势，但中国学生最大的缺撼，就是不善于提出问题，缺乏创新精神。”让我们共同努力，争做敢想、敢说、敢问、
5、敢争论的新一代中学生，逐步提高我们的创新能力。 活 动 准 备21世纪是国际化、信息化的时代，正呼唤着具有学习能力，富有创新精神的新一代。善问是学习的起点，是好的学习方式，也是学习的目的，更是我们培养创新精神的前提。可是，课堂上却很少有学生善于提问，甚至有些学生不敢提问，这是什么原因呢？首先我们对班上的同学作一个调查，了解一下同学们为何不善于提问。 我 的 调 查 报 告 调查主题： 调查目的： 调查时间： 调查地点： 调查方法： 调查经过： 被调查人的主要观点摘要： 同学： 同学： 同学： 同学： 同学： 同学： 调查分析： 调查结果： 学 会 提 问 题活 动 实 施 1. 提问题的重要性
6、 勇于质疑，学会质疑，是培养创造性思维的基础。要想思维活跃，离不开问问题，也只有主动提问，善于质疑，才能最大限度的调动自己的学习主动性，丰富自己的想象空间，你提的问题越多，脑海里的想法就越多，这样就有助于拓宽你的学习领域。 提问题真的很重要v 最常见的错误不是无法找出正确的答案，而是无法提出正确的问题。管理实践v 孩子天生就会问问题，因为他们必须学会适应复杂多变的环境。但他们长大后是否会继续提问这很大程度上是取决于大人是如何回答孩子的问题的。回答问题和质疑答案：如何培养优等生v 我们已获取的所有知识都来自于我们的疑问，实际上，提问是人类具有的最重要的智慧工具。过去如何让我们的未来更美好v 以前
7、从来没有人问过的问题留给了伟大的科学家，之后，他们给出的答案改变了一直以来科学家解释宇宙的方法，爱因斯坦的天才头脑就在于他持续不断地对绝对时间和绝对空间的发问。思维的构造：多种智慧的理论v 巴德学院校长说：“最基本的技能应该是解释说明和询问的分析技能，换句话说，就是要知道如何构思问题。”雪城大学校长说：“这个世界过于复杂，我们能做的就是让学生学会提出正确的问题。”测试不仅仅是为儿童设置的 对于提问题的重要性你有什么想法？你能举出提问题重要性的例子吗？ 2.自查影响你提问题的因素 学贵存疑，疑后问，问后知。人的大脑只有在“问”中才处于兴奋状态，学习过程实际上就是提出问题、分析问题、解决问题的过程
8、。所以我们要善于提问，找到影响我们提问题的主要原因，有针对性的解决。 影 响 提 问 题 因 素 自 查 表 项目在认为是影响自己提问题因素的方框内大 知识储 备不足不知道提问什么不知道怎样提问找不到问题的聚焦点找不到问题的根本，不知如何去问习惯了老师的提问，不知道自己怎么提问 自信心不足怕提的问题异想天开，同学们笑话害羞，不好意思提问怕提的问题简单同学们笑话怕提的问题不对老师批评没养成发问的习惯 自以为是感觉都会，没什么问题可提综合分析影响自己提问题的原因针对原因思考自己以后努力方向 3.提问题的技巧人生无处不学问，关键要做有心人。善问的前提是思考，思考的前提是观察。没有细致入微的观察，就谈
9、不上敏锐，更谈不上发现问题；发现问题却没有深思熟虑，就不会提出好的问题，更谈不上解决问题。发现问题，解决问题的过程，实际上是不断提高自己的过程。谈一谈，我们应该怎样做才能提出更多、更好的问题？ 地图上的发现 1910年的一天，躺在病床上的魏格纳，注视着墙上的世界地图，突然惊奇地发现：大西洋两岸的轮廓竟是如此对应，似乎曾经是一个整体。 “这决不会是偶然的巧合！”他的脑海里闪现这样一个念头：现在的七大洲会不会曾经是一块大陆，后来出现了破裂，逐渐分离、漂移，最终到了现在的位置呢？ 经过对大西洋两岸山系和地层的实地考察，他发现两岸的岩石、地层确实是对应的。1915年，魏格纳发表了海陆的起源一书，提出了
10、“大陆漂移说”。 科学家的发现、提问有时很偶然，但偶然的发现来自对事物敏锐的观察力。 4.练习提问题 我们发现，提问题有助于我们对所关注的话题进行更深入的思考；我们的想象力越丰富，我们提出的问题就越多，我们得到的信息也就越多。有许多发明创造，本来似乎是些“风马牛不相及”的几种处处孤立的知识概念，可是通过科学家们的丰富想象、思考、提问，竟破天荒地建立了有机联系。 古老的欧几里得几何，以及19世纪的非欧几何学，16世纪诞生的物理学，在300年间几乎看不出它们之间有什么必然的联系，可是在20世纪初，科学巨匠爱因斯坦通过丰富的想象、思考、提问，竟然把它们结成难分难解的好友，并结出“广义相对论”之果。所
11、以对于某些问题焦点，我们要尽可能的多提问，下面我们分小组结合着右面的提问规则，选取下面某一个问题焦点，大胆的提问吧！ 提问游戏规则1. 尽可能多的提问；2. 不要停止提问而去讨论，也不要评价或是回答任何问题。3. 严格按照叙述写下每个问题。4. 把所有的陈述句改成问句。 问题焦点：u 中东地区战争不断u 你的权利受法律保护u 学校文明礼仪u 克服数学恐惧症u 近似球体的地球u 塑料方便袋u 网络语言 小组选择的问题焦点： 小组提出的问题： 5.对问题进行分类我们提出了很多的问题，下面我们对这些杂乱无章的问题进行分类，一般我们把这些问题分为封闭式问题和开发式问题，如下面小资料介绍： 小 资 料l
12、 封闭式问题：可以用是、否或者一个字来回答的问题。l 开放式问题：需要一个解释，不能用是、否或者一个字来 回答的问题。下面我们开始对我们提出的问题进行分类吧，请在封闭式问题在后面写上“封”，开放式问题在后面写上“开”。 这两类问题各有优缺点，结合着我们提出的问题的特点，下面我们讨论一下，总结出封闭式问题和开放式问题的优缺点吧！ 封闭式问题和开放式问题的优缺点： 封闭式问题 开放式问题 可以用是、否或者一个字来回答的问题 需要解释说明的问题 优点 缺点 优点 缺点6.优化完善你的问题 （1）将你提的问题进行排序。 （2）选择你提出的问题中最重要的三个： （3）为什么你选择这三个问题作为最重要的问
13、题？ （4）接下来你打算如何使用你的问题？ 总 结 与 反 思 1.汇报与展示 举行提问题比赛，看那一组同学提的问题最多，锻炼提问题的能力；举行疑问交流会，同学间相互交流展示针对某一问题焦点提出的问题，增加信息量。 2.评价与反思 “结合某一问题焦点提问”小组活动过程评价表学校名称： 小组名称： 填表日期： 评价项目 评价要点小组评价老师评价学习态度认真参加活动，主动完成任务优秀良好加油优秀良好加油在活动中表现出积极思考、善于质疑提问、乐于展现自己的问题优秀良好加油优秀良好加油情感在活动中表现出克服困难的勇气和毅力优秀良好加油优秀良好加油善于沟通合作，同学间相互分享活动中的创新个性问题，具有团
14、队精神优秀良好加油优秀良好加油知识通过活动，学生形成了敏锐的观察力、善于思考提问题以及合作交往能力优秀良好加油优秀良好加油在活动中，获得了较多的体验和感悟，获得了更多提问题的方法和实践知识优秀良好加油优秀良好加油工作能力能准确的解读问题聚焦点，获取关键的信息进行分析提问优秀良好加油优秀良好加油小组分工明确，有专门的记录员优秀良好加油优秀良好加油积极运用观察、分析、思考、概括等思维方式进行独立思考、动手实践，能清晰地表达个人观点优秀良好加油优秀良好加油成果提出的问题多，问题描述准确，清晰优秀良好加油优秀良好加油综合评价由小组长负责填写，描述小组综合情况优秀良好加油 3.收获与体会通过这次主题活动
15、，你对中学生要学会提问题并养成提问题的习惯有哪些感悟？为能够提出很多有创新性的问题，你有哪些较好的方法？我的感悟： 我的方法： 方 法 引 导 一、什么是问题聚焦点（问题焦点）问题形成技巧的第一步是发现和选择问题的关注点，我们称其为问题聚焦点，或者是问题焦点。问题焦点是一种刺激提问的手段，可以是叙述形式，也可以是视觉形式，抑或是听觉辅助；是任何可以集中、吸引学生注意力，促进学生形成自己问题的东西。问题焦点类似于提示，是用来促进学生发散思维的，不是老师提出的问题，而是引发学生提问的关注点。有效问题焦点的标准：1. 焦点要清晰：使用短小的陈述句，简短的语言和主题构成，牢记“焦点”这个词的重要性。问
16、题焦点描述清晰，学生能更轻易地生成问题。2. 问题焦点不是问题：创造问题焦点，目的是让学生开始自己提问题。3. 能激起并鼓励发展新思路：一个让人兴奋的问题焦点能得到学生强烈的回应和一系列的问题。4. 不表现老师的偏见和倾向：问题焦点最好不是老师认为的观点的内容，为学生提供一个自由思考的机会。不能让学生花费时间去找到你希望得到的答案，而是让学生自己去思考，发现自己的问题。 二、提 问 规 则正确理解提问规则，并严格遵守规则。 提问规则 这样做的好处尽可能多的提问；学生可以自由提问不要停止提问而去讨论，也不要评价或是回答任何问题。创建了一个安全空间，并提供了提问的保障严格按照叙述写下每个问题。提供一个平等的环境，让所有问题和声音都能得到重视把所有的陈述句改成问句。坚持原则，以问题形式进行思考、措辞并发问，而不是以陈述形式 “尽可能多的提问”，只有尽可能多的提问，学生的思维才会打开，才有可能出现创新的火花，才有利于培养学生的创新思维。 “不要停止提问而去讨论，也不要评价或是回答任何问题”，讨论反而耽误我们提问，我们的主要任务是提问题，培养我们的发散思维。评价有可能打消某些同学的积极性，尤其是一些消极的评论。
