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1、初中地理教学研讨会发言材料精心进行教学设计 有效组织课堂教学精心进行教学设计，力求备好“心案”。这里的“心案”是指教学设计之后通过教师不断揣摩教案，真正使教案牢记在心，达到挥洒自如，随手拈来的程度。对于教学设计应注重以下几点：1、依据同步，设计好学习目标。同步学习与探究是市县教研室领导与兄弟县区优秀教师多年来共同努力的结果，具有很高的参考价值。我们借鉴同步中的学习目标，根据自己的实际情况稍作改动，如果1节课分为两课时，我们就根据需要作微调。在课堂上若就让学生依据同步先认标，再自学，这样就减少了出示学习目标环节，节约了课堂时间。2、集中全力搞好最关键环节教学内容设计。（1） 确定重点，突破难点，
2、找准关键。这里的“关键”即突破口。学生在一节课中时间有限，课下用于地理学习上的时间也不可能太多，所以教师必须确定重点，突破难点，抓好地理课堂40分钟，让学生当堂掌握好重点和难点知识。至于其他的细枝末节的知识，学生可以在课下稍加巩固即可。（2） 要善于整合教材内容，拓清思路，设计好层次。新教材与老教材相比，新教材更像一本教学资料，它上面的内容体系感不是很强，显得较为零散。在这种情况下，利用新教材的知识和材料，用适当的方式整合教材内容显得尤为必要。通过整合后的内容，再经老师的加工，将教材思路同学生的学习思路相结合必然使课堂内容的思路更清晰，层次的过渡更自然，对学生的学习起到事半功倍的效果。（3）注
3、重对地图的运用和拓展。这么多年的地理考试的综合题，尤其中考、高考题，真正是出自某一节的内容有多少？绝大部分是几节甚至几本书内容以及时事地理的综合，并且都是借助地图层层展开的。所以由此可以看出地图的学习很重要 ；对课本内容尤其是对地图的创新很重要。我们平时主张充分利用板图，让它作为知识载体，贯穿一节课的始终。另外，还要注重对地图的处理，或化整为零，或化零为整。一图多用，力求综合，以提高学生读图、析图、用图的能力。（4）精选习题，数量适中，分级训练 当堂达标。对教学质量的评估，考试成绩占很大的比例。而考试一般是笔试，如果学生掌握的知识落实不到纸上，则一切都是零。我们平时非常注重知识的当堂达标，听一
4、节课，如果少了课堂训练或者训练不够，那不管什么原因，这节课就定位在不合格水平。地理科的地位决定了学生不可能象英语、数学那样课下巩固、做作业。对地理知识的巩固放在课上是教师明智之举。我们选题主要参考同步、中地参和历年中考题，少数有条件的借助网络下载一部分。要求学生练习的题力求与时事结合，分“基础巩固”、“拓展延伸”、等不同等级。（5）处理好与教参的关系。我们提倡仔细研究学习教参的前三部分即“学习目标”“结构分析“内容点析”。根据这三部分结合教材内容，教师制定出教案的骨架。教参的“教学建议”部分我们主要吸取其“课时划分”“重难点的突破方法”“活动题答案”这几方面。对于授课模式一般不照搬。而是靠自己
5、思考，敢于根据学生实际设计出更新颖、更切实可行的方案来。待添加的隐藏文字内容23、高度重视教学时间设计。学校教育活动总是在一定的时间内进行的。教学时间是影响地理教学的一个重要因素。控制和改变教学时间在一定程度上就意味着控制和改变我们的教学效果。在日常的每节课中我们力求把握好每部分内容、每个学习环节所分配的时间。力争给学生更多的学习、训练时间；力争各环节衔接紧凑，防止教学时间的遗失，从而防止课堂教学的随意性。在实践中我们发现，凡是重视教学时间设计的教师，他的教学成绩一般比较好且比较稳定，对学生考试成绩的预测准确率较高。4、教学板书设计要体现知识结构。我们平时注意尽量让板书呈现知识结构或知识体系，好让学生在学完内容后很快从整体上抓住并掌握本节的重点，了解知识间的层次关系，以弥补新教材在知识体系上的不足。5、备教案的目的是牢记于心，由脱稿到灵活应用。基于多数学校平时还查教学常规，我们在备好书面教案的同时，要求还得把教案消化吸收，真正牢记于心，只有这样，才能保证教学过程通畅无阻。面对课堂上各种问题老师才能运筹帷幄，应对自如。在这里，如果有老师觉得备课时间不够，我们建议可以参考旧教案，进行旧案新备以节约时间。
