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1、学好数学第一步：养成良好的数学学习习惯，我踏上了梦寐以求的讲台，总觉得初中数学的教学工作是比较轻松.然而，到了的现在，我的内心很复杂，一切没有我想象的那样简单，有好多好多的感受，总想把它写下来.在这两年里，我都在担任七年级数学的教学工作，第一年教的是华师大版的教材，第二年教的是浙江版的教材.不同的教材，不同的学生，但有一个共同之处就是没有好的数学学习习惯.在教学过程中，学生往往出现以下几种情况：1上课内容掌握的不是很好，上课讲过的知识很容易遗忘.2 作业的巩固不及时，不会做的还是不会做，出现的错误没有得到改正.3 学生缺乏联想，总结，创新的能力，相关知识之间没有融会贯通.4学生普遍都存在一个通
2、病，自我管理能力弱，自觉性不高，都在老师，父母的监督下学习.对于以上这些现象，我个人觉得：教师要培养学生养成良好的数学学习习惯，尤其在七年级学习阶段.七年级是小学向初中的过渡阶段，七年级的学生在长达六年的小学生活中，在学习习惯上已经有了一定的模式，而这些模式在初中阶段不一定适用.我在和学生交流的过程中，总会听到类似的话：我们小学里作业很少，老师关于做哪些作业都有明确的要求.小学的数学没有初中这么难学，没有这么灵活等等.每次听到这些话时，我觉得肩上的担子很重很重.回首走过的曲曲折折，经历的点点滴滴，我个人总结了一些小小的教学心得，主要有以下几点.一 、培养学生专心听讲的习惯，让数学课“活”起来
3、.大部分老师和学生都认为：上数学课，老师和学生都要严肃,开不得一点玩笑，教学过程中的言语都要数学化.久之，很大一部分学生上课很容易走神，听了前面一部分就忘了下一部分，甚至出现厌倦的情绪，一说起上数学课就头疼.刚开始，我觉得很苦恼.在后来的教学实践中，我在课堂上稍微运用了一些技巧，突然间发现我的学生活跃了很多.我注意以下几方面：1把数学知识与其他学科的知识有机的结合起来.比如在讲“丢番图”（用一元一次方程解决实际问题）的一生中，我特意讲解了一些文言文中字，词的含义，并加以扩张，此时，教室里比往常活跃了很多，少见的求知欲望被唤醒了，都迫不及待的想了解丢番图的一生，从而，我在不知不觉中完成了教学任务
4、，感觉非常轻松.又比如，我在讲轴对称变换，旋转变换，平移变换，相似变换时，我把相关知识与科学中的镜面成像结合起来.这样一来，数学课堂充满了活力，偏课的学生有了展示自己才能的空间，也意识到数学这门学科的重要性.2 加强师生互动，给学生发表自己想法的机会.让学生有尽可能多的回答问题的机会，促使他们始终处于积极主动的学习状态.上数学课时，教师最好不要采取填压式教学，课堂教学中如果过多地让学生被动地听教师讲授，这种听讲势必缺乏一种“我要学”的参与意识.多让学生发表自己的看法，哪怕是错的也可以，至少他在思考.缺乏内在的学习动因，对于培养专心听讲的习惯是极为不利的.只有处于积极主动学习状态下的听讲，才能真
5、正做到专心.因此在课堂教学中，必须让每一个学生有尽可能多的回答问题的机会.有些时候，我们老师不得不承认一些学生的思维方式比我们活跃多了.3 在课堂上，教师不要吝啬表扬和鼓励.七年级学生自尊心特别强，怕出丑，喜欢留给别人好的印象，特别是在一个新的班集体中.我在一个学生的周记里看到这样一句话（整篇周记就这么一句话）：我想成为老师心目中的好学生.这是来自学习上，品行上需要帮助的学生的心声.我们都知道一旦数学课“活”起来，那学生自然产生了学习数学的浓厚兴趣，便能专心听讲，提高课堂学习效率.二 培养学生勤思好问的学习习惯，让学生成为学习的主人.勤思好问学习习惯的养成是学生深刻理解和掌握基础的需要，同时也
6、是培养和训练学生数学思维能力的重要途径.这一习惯的培养应孕育在整个数学教学的全过程中，与数学学习思维方法，思想能力的培养有机的结合在一起.在教学过程中，我们都或多或少的觉得我们的学生怕问问题.究其原因，我个人觉得有以下几方面：1 学生对老师有恐惧感.2 学生对知识点掌握的不够牢固.3学生怕被挨骂，被嘲笑.对于这些原因，我想我们应该能够克服的.首先我们教师应该整改一下我们自己，不能动不动就摆出一幅高不可攀的样子，不能给学生高高在上的感觉，在思想上，情绪上不能和学生对立.我们应该让学生体会到老师是他们的朋友，在不断的帮助他们.其次我们应该让学生明白：不耻下问.好问是好的表现，是理解和掌握基础的一条
7、重要途径.教师要多鼓励学生质疑问难，即使学生提出一些离奇的问题也不要紧，教师也要引导、鼓励，并和学生一起分析、讨论，使学生获得进一步学习的动力. 孔子说“学而不思则惘，思而不学则殆.”学问就是在思和问的交替中被广大热爱学习的人所掌握.待添加的隐藏文字内容3三 培养学生认真作业的习惯 认真作业的习惯与学习态度是紧密联系在一起的，这一习惯的养成对于学生良好意志品质的培养也有着十分积极的意义.在教学实践中，我们常常会发现相当一部分学生在练习中出现错误并不是完全因为基础知识的掌握不够牢固引起的，而是由于作业习惯不好.很多作业中出现过的类似题型，到了考试的时候，还会出现错误.究其原因主要是没有把好作业这
8、一关，没有培养学生认真作业的习惯.在教学过程中，我着重把握好以下几方面.1把好书写关.我不要求学生的书写如何隽永，但要求整洁，干净.认真书写不仅能提高作业的准确率，而且对端正学生的学习态度，养成认真负责的习惯有积极的意义.书写美观、工整是学生的基本功.做数学作业一般要求学生书写格式规范，阿拉伯数字和符号的书写也要规范.对于作业的书写情况，教师要经常讲评，要以典型示范，以表扬为主.2把好审题关.我问学生为什么会做错时，很多学生都会摸着脑门叹息：哎，我没有看清题目的意思，原来这么简单啊.不去认真的读题、审题、分析数量关系、弄清算理，这就导致了作业过程中普遍存在的机械模仿例题的现象.今天教的是乘法，
9、那么作业中所有题目全用乘法，稍有变形或引伸、综合便错误百出，这不仅不利于学生认真作业习惯养成，对学生数学能力的培养训练，也是一种消极思维定势的障碍.因此，认真作业习惯的培养很重要的一条就是教会学生读题、审题、分析数量关系，理解运用算理的基本方法；不仅仅解应用题要这样，做计算题、概念题也同样如此，如：计算题要求学生读题，看清运算符号，分析计算数据，看有无简便方法.再确定运算顺序，动笔演算，这看起来仅仅是一种计算习惯的培养，实际上同时包含了思维的条理性和灵活性的训练 .3把好订正关.订正作业这一关很重要，是查漏补缺的环节，能让学生找到学习过程中的不足，并能有效的完善所学知识.有的学生在作业订正中，往往一次不对，两次甚至三次仍不对，这就要我们老师耐心的讲解，并帮助他找出错误的地方.在平时的教学工作中，我对学生订正作业是这样处理的：帮助他找出错的地方，分析原因，再讲解一次，最后让学生把这道题目抄到自己的小摘记本里，过一段时间再去练习，这样他的成绩可能会有所进步.养成良好的数学学习习惯，远远不止以上几方面，还有很多很多方面需要我们去努力，良好的数学学习习惯的形成要靠坚持训练、持之以恒才能达到.路漫漫其修远兮，吾将上下而求索.
