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1、黑龙江省教育学会教育科学研究“十二五”规划课题立项申请书说 明 一、本申请书所列各项内容均需实事求是，认真填写。对于 课题研究的目的、意义、内容和方法等项目的填写要突出重点、明确严谨、简明扼要。对课题的预期成果要贴切符实，体现价值。二、上报申请书一式3份加课题组成员份数，确保学会和学校存档及课题组成员每人一份原始批件。三、每项课题只限报一至三位负责人，每位负责人只限申报一项课题。学会是群众性团体，鼓励广大教师参与课题研究。四、此表必须由学校（专业委员会）负责人签章，并加盖学校（专业委员会）公章。五、课题研究时限以批准日期为准，研究过程不能低于一年，不许超过五年。六、重点课题负责人一般应具有副高
2、职及以上技术职称，特殊需要副高职以下做课题负责人的，单位审批意见中要加以说明。一、 基本情况课题名称初中数学有效性预习学案设计的研究主要负责人姓名性别年龄职务职称学历工作单位及部门联系电话办宅其他毛占民男46教导主任中学高级大专大庆市林甸县红旗镇中学0459-3170903电子信箱hqmaozhanmin主 要 参 加 者姓名性别年龄职务职称学历工作单位刘立宏女39教师中学高级本科大庆市林甸县红旗镇中学由焕成男47教师中学一级大专大庆市林甸县红旗镇中学张丽英女44教师中学一级本科大庆市林甸县红旗镇中学马德宇男35教师中学一级本科大庆市林甸县红旗镇中学张文强男39教师中学一级大专大庆市林甸县红旗
3、镇中学预期的主要成果A、研究报告 B、论文经费来源及数额教育经费一万元预期完成时间2012年 12月30 日二、课题论证1、选题依据论证 （是否是十一五延伸课题；是否是引进课题）国内外研究情况概述（分析研究水平及发展趋势）：美国心理学家威廉詹姆士所说：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一个习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”课前预习是一个好的学习习惯，有效的课前预习是学好数学必不可少的条件。有效性预习学案的设计是求知过程的一个良好的开端，是自觉运用所学知识和能力，对一个新的认识对象预先进行了解，求疑和思考的主动求知过程。这些都必须建立在有效的预习学案设计上，一是想方设法培养学生自
4、觉思考问题的习惯，提高分析问题，解决问题的能力，使学生获得可持续的发展，并且在大面积提高教学质量上具有较为明显的优势；二是有利于学生对旧知识的回顾、复习和运用。有效性预习学案的设计是教师具体对班级好中差三类不同群体或者是对不同年级不同年龄段的学生群体有效地设计出不同的预习任务，根据教学任务的不同来把握预习的侧重点并且对课前预习研究出最有效方法。所以我校课题组申请提出初中数学有效性预习学案设计的研究这一课题。古今中外的学者和专家对课前预习学案的设计和研究早已有之。由国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交的报告教育- 财富蕴藏其中，明确提出了教育的四大支柱：学会认知，学会做事，学会共同生活，
5、学会生存，其中的“学会认知”就应该从学会预习入手。在中国教育史上，明代学者吕坤指出：“与初学讲书，教弟子先将该讲之处理会一遍，方与讲解”。在20世纪90年代，江苏省“全国十所薄弱学校变为名校”之一的当代中国名校洋思中学，创设的“先学后教，当堂训练”教学模式，取得了令人羡慕的成绩。纵观国内外同一研究领域现状，许多专家学者针对“课前预习”操作层面上探寻了预习的意义、方法和策略等，但随着当今科学技术的突飞猛进，知识不断增长、陈旧率不断提高，贮存多少知识并不是最重要的，而如何主动寻求和获得知识将更有意义，目前数学课前预习形式上还存在着许多不足之处，因此，在落实减轻学生过重课业负担，切实提高课堂教学效益
6、的研究中，提出“初中数学有效性预习学案设计的研究”具有十分重要的意义。此课题，也是农村初中数学教学中亟待解决的问题。2、课题研究目的和意义（突出应用及推广价值）：有效性预习学案设计是指通过预习作业活动来培养学生自主学习的兴趣和能力，使学生获得可持续的发展。就其内涵而言，它是指知识、技能、过程、方法、情感、态度、价值观的三维学习目标的协调发展。就其具体表现而言，在认知上，把一些新的信息加以内化，纳入到自己已有的认知结构之中；在方法上，逐渐让学生真实感受、理解、掌握数学思想、知识技能的形成过程，激发学生学习数学的兴趣。促进学生的数学思维能力、生活能力协同发展，培养学生用数学的方法分析、解释、解决现
7、实生活问题的能力及运筹优化的意识和创新精神；在情感上，培养学生对数学学习的浓厚兴趣，从而产生对数学知识的热爱之情。有效性预习学案设计能使不同年龄段的学生提高预习效果，培养学生的自学能力；有效性预习学案设计能为同行们共同探索有效的预习方法，提供有价值的宝贵经验，实现资源共享。3、课题研究的主要内容：1、调查分析当前初中生数学课前的预习情况和效率不高的原因。2、调查分析初中数学教材的结构特点和初中生的心理特点。3、研究初中生数学课前有效预习学案及课前预习指导培育策略与模式。（1）、以生为本，提升预习学案价值（2）、研读课标，严把预习学案质量4、课题研究方法：本课题研究以行动研究法为主，即对于所采取
8、的策略边执行边评价边修改，使所采取的方法更合理有效。其次运用以下辅助方法 访问调查法； 个案研究法； 经验总结法等。5、预设课题实施步骤和保障条件：（一）实施步骤：1、第一阶段：准备（2011年1月3月）：宣传发动，制定研究方案，成立课题组，对课题组人员分工，明确任务，建立研究制度，对主研教师进行前期培训。主要对初中生数学课前预习情况调查和课前预习效率不高的原因的调查与分析。2、第二阶段：实施（2011年3月12年10月）：课题组成员按计划实施研究，制定出初中生数学课前有效性预习方法的培育策略，课题组成员根据不同的教学内容和学生年龄段设计预习学案，开设课题研讨课并且及时分析研讨学案的时效性。做
9、好资料收集、建档工作。并及时做好阶段性总结。3、第三阶段：总结（2012年10月12月）按实施方案进行归纳总结，梳理资料，总结课题完成结题鉴定。（二）保障条件：1、人员结构： 本课题组人员精干，结构合理。课题的研究的得到校领导的支持参与，年龄分布有一定的梯度，学历均为教育本科层次以上，具备较强的教育科研能力。2、专业引领：本课题在研究过程中，每个阶段都聘请专家全程进行教研指导和教学指导。 3、资料准备：课题组拥有前期有关本校的教师、学生、课堂教学现状等调查材料；有关教育科学研究的材料；教育信息化的相关理论材料；学校丰富的课堂教学经验材料等。4、科研手段：本课题以行动研究法为主。根据具体的目的和
10、要求不同，选择研究方法，如观察法、调查法、比较法、总结法、文献法等。拟采取“分析综合分析”的研究方法。第一阶段宜以实践分析方法进行。分析现状，注重个案的积累、分析，大量收集第一手资料，第二阶段对资料进行综合研究，建立概念体系、基本理论、提炼基本模式。第三步，对课题的各个要素进行分别研究。尤其要更加深入、具体地研究各个要素及其影响。形成理论，以研究报告或论文研讨等形式呈现。5、经费保障：本课题研究过程中用于外出培训、专业引领、订阅资料、制作工件等方面需要的经费约一万元全部由学校承担，所用经费得到充分保障。6、预期成果的理论价值和实践价值：通过本课题的研究，增强教师的科研意识，提高理论水平和科研能
11、力。高质量的预习学案的设计，能够培养学生良好的预习习惯，提高学生的自学能力和预习效果。也能够调动广大教师研读课标，挖掘初中数学课本知识体系，设计出适合不同层次学生群体的有效性预习学案，形成一套符合教育发展规律、符合初中生心理特点的理论体系，最大成度地发挥学生的潜能，为学生的终身发展打下良好基础。对其同行们探索有效预习方法和途径提供有价值的经验材料，实现资源共享。三、课题所在单位意见单位负责人签署意见、签名；单位盖章单位负责人签署意见： 单位盖章：单位负责人签名： 2011年 月 日四、课题所在学会（专业委员会）意见 学会公章：学会负责人签名 2011年 月 日五、本会学术委员会评审意见本会学术委员会评审意见主 要 意 见 省教育学会（公章）负责人签名： 2011年 月 日备注黑龙江省教育学会教育科学研究“十二五”规划课题立 项 申 请 书课 题 编 号 XHZ125_-113 课 题 类 别 黑龙江省重点课题 课 题 名 称 初中数学有效性预习学案设计的研究课题负责人 毛 占 民 申 请 单 位 大庆市林甸县红旗镇中学 通 讯 地 址 大庆市林甸县红旗镇中学 邮 政 编 码 166391 申 请 日 期 2010年12月30日 起 止 年 月 2011年1月-2012年12月
