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1、我的班级，学生的乐园 初中班主任工作经验：生本教育理念下的班级管理班主任作为一个班级的管理者，他对一个班级管理的好坏，我认为首先是他的理念的问题。有什么样的理念，就有什么样的管理措施，有什么样的管理措施，就有什么样的管理结果。一 在班级管理的过程中，始终坚持“立德树人”的理念：“要成才先成人”。在班级管理的过程中，“德”是方向，在学生的思想中，让德成为他们脑中的第一件事，让德占领学生思想中最为重要的阵地。 1.开学之初，我就给学生不厌其烦地讲我们的学校、详细地解读我们学校“忠恕勤俭，学思行悟”的校训，让学生先入为主，热爱我们的老师、热爱我们的学校。 2.给学生讲我们学校的办学理念和教师的教学观
2、念，在学生还未学习之前，转变学生的学习观念，让学生接受新的理念下的学习方式。 3.利用班会时间，教给学生学习的思路、方法和技巧，鼓励学生在学会学习上大胆地迈出勇敢的第一步。 4.利用开家长会的时间，我把给学生讲的我们学校的办学、教育理念再讲给家长，赢得家长的理解、支持和配合。 5.利用平时的时间，积极地和各科任教师交流，取得他们的配合。6.把课改的理念写在黑板上、写在手抄报上，作为班级文化建设出现在教室内的四面墙上，为学生营造融洽的、浓烈的课改氛围。如：用心做好每一件事，没有最好，我们会做得更好有一种态度是认真，有一种责任是负责，有一个过程是落实。不为失败找借口，多为成功去努力。二 对于班级的
3、管理，我认为重点是在过程的落实上： 我在自己的孩子和学生身上，曾经总结出三句话：有一种态度是认真，有一种责任是负责，有一个过程是落实。这三句话看起来很简单，但是真正做起来却不是一件容易的事，特别是过程的落实。想一想，我们学校有严格的规章制度，有详细的考评细则，为什么还会出那么多的问题？我想还是过程的落实问题。在班级的管理过程中，老师们需要的不是高深的理论，而是把一条条的行为规范在学生身上落实下去。1. 用心做好每一件事，没有最好，我们会做得更好.在班级管理的过程中，把这一理念贯彻始终。在学生上的第一课告诉学生并要求学生在平时的学习过程中去落实。为此，我故意在黑板上写了几个字，用不同的方式去擦黑
4、板，让学生去辨别哪一种是用心去做，结果，学生选择了把黑板擦净并坚持下来，养成了习惯。 2.学生就餐与路队：学生刚就餐的二个星期里，家长陆续向我反映，学生吃不饱。校长也多次开会强调路队问题。如何把问题解决好？通过观察与思考我决定，让小组成员吃饭时慢下来，即使吃完了也要等着其他人，刷完餐具后在餐厅站好路队后再走出来。对于吃饭少的学生，耐心地做工作，让他们由不吃到少吃，由少吃到吃饱。吃饭时老师给学生打饭菜，监督学生，即让学生吃饱吃好，又让学生不浪费。一个星期后、一个学期后学生家长再也没有反映学生吃不饱的问题;一个星期后，我把我们班路队的做法向周校长作了汇报，得到了周校长的肯定，于是我又把自己的做法介
5、绍给了王主任并在年级推广，取得了较好的效果。现在，我们班的学生站路队已经养成了习惯，打扫室外卫生去、回能够自觉地站路队，到实验室、音乐教室也能够自觉地站好路队。现在，路队在我们学校已经成了一道亮丽的风景线。 3.自行车的排放：自行车的排放一直是学校领导和班主任老师头痛的问题，政教处多次要求班主任安排学生排自行车，我就想，每天早晨排自行车的学生得浪费多少时间，况且也达不到教育学生让学生养成习惯的目的。观念改变一下，让骑自行车的学生到校后直接把自行车排好不就行了吗？于是，我根据车区的位置，制定了停车的方案并告诉骑自行车的学生，能不能把自行车的排放这一小事用心做好。一开始，学生的自行车排的并不理想，
6、时间长了就行了。到餐厅吃饭的时候路过车区，我会经常的点评一下自行车的排放，学生会根据我的点评及时地调整。待添加的隐藏文字内容2 4.七年级的学生毕竟还是孩子，他们的心理和现在的九年级的学生在五年级时的心理相仿。他们具有好奇心，争胜心、具有很强的可塑性，但是，很多事情他们不会做，这就需要班主任耐心地去观察、发现、指导并进行监督。例如人走灯关的习惯，老师分到学生个人负责后，并不是让班主任去关灯，而是监督着学生让学生去做并一直养成习惯为止。管前灯的田宗林，到餐厅吃早饭时曾经有多次从教室走到了楼梯口被我叫回来，回到教室关上灯。现在行了，关灯的习惯养成了。还有负责开、关门窗的、负责讲台及垃圾桶卫生的、负
7、责卫生工具排放的等等都已经养成了习惯。三学生不是因为进步而表扬，而是因为表扬而进步，而适时适度的表扬会让学生更加进步：我曾经告诉我的学生：在我们班里，大家都是一样的。能唱的，你就一展歌喉；能跑的，你就是刘翔。是牡丹，你就尽情地展现你华贵的身姿；是小草，你就勇敢地表现你的坚强！同学们都是优秀的，老师支持你，老师会随时为同学们构建自由发展的平台！基于这一理念，我在班级里率先设立了学习小组pk台，用五星和红旗评价的方式，对学习小组整体评价，用以调动全体学生学习的积极性。别小看这一颗颗小五星，它们浸透了同学们学习过程中的汗水；别小看这一面面小红旗，它们激励着同学们一次次去攀越高峰!学习小组实施以来，收
8、到了很好的效果。晨读时，在我们班的门外，你会听到朗朗的读书声;静班时，你会看到我们班的学生在阅览里如饥似渴地读书。现在，班里的学生就像喝了迷魂汤一样，在用心做好每一件事，在用心上好每一节课、在用心度过快乐的每一天。有的学生尽管感冒发烧，非得等到下午第二节课下课后再请假；有的学生感冒发烧还没有好，非得到学校来上课不行。在我和学生交流的时候，学生说在家里没有意思，还是在班级里好，在学生的言辞中，洋溢着班级给他带来的快乐和幸福!四 还给问题学生一片自由飞翔的蓝天： 学期初，利用班会和开家长会的时间，我就向学生和家长亮明了我的观点：既然你们选择了我和我的班级，我就会把我的学生当成自己的孩子，我希望通过
9、家长、学生和老师三方面的努力，让我们的学生比以前做得更好！谁说我们的学生不行啊?那是因为我们缺少欣赏的眼睛；谁说我们的孩子不懂的爱呀？那是因为我们没有给他们爱的机会和激情体验！ 为此，我们班第一个到图书室借阅了图书，第一个走向了阅览室，第一个完成了班级文化建设，第一个查出了上网的学生并作出了妥善的处理，第一个把问题学生吸收为团员，第一个打扫餐厅并多次受到餐厅管理人员的表扬。有些班主任看到我们班因为打扫餐厅加分多而羡慕，我给他们说，我们的目的不是加分，而是重在培养学生良好的习惯！ 之所以这样做，因为我知道，问题学生是因为没事做才在学校里受到老师歧视的，如果我再歧视他们，那等于在他们的伤口上撒了一把盐；因为我知道，有网瘾的学生，荒废了学业，颓废了精神，最终残废了身体；因为我知道，爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子才是奉献！我要让问题学生得到在他的父母和以前老师那里得不到的特殊的爱，让他们真正把我们的班级当成自己的乐园！
