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1、聚焦课堂 提高复习效率,无锡市侨谊实验中学 黄波,五严下的教育,教学内容不变教学对象不变 教学要求不变 提高课堂效率 有效教学,甚至高效教学,教学时间减少,加强集体备课,营造研讨气氛,我们的共识,近二年物理中考试卷分析,试卷特点一,知识点的考查紧扣课本,考试资源来于教材,知识点的考查紧扣课本,考试资源来于教材,如图甲所示，空中加油机正在为受油机加油，如果以受油机为参照物，加油机是 的。飞机机翼的横截面设计成如图乙所示的形状，是利用了在气体中流速越大的位置压强越 的原理，从而使机翼的上下表面产生压强差，为飞机提供升力。,（08年）,知识点的考查紧扣课本,考试资源来于教材,（08年）,知识点的考查
2、紧扣课本,考试资源来于教材,下列光现象中，由于光的折射而形成的是(),（09年）,知识点的考查紧扣课本,考试资源来于教材,（09年）,知识点的考查紧扣课本,考试资源来于教材,（09年）,试卷特点二,突出科学探究，渗透研究方法,其分值占总分超过30%,08年无锡,在探究“平面镜成像的特点”时，用玻璃板代替平面镜的目的是。实验时，将点燃的蜡烛放在玻璃板前，眼睛应该在玻璃板(选填“前”或“后”)观察。,评估,突出科学探究，渗透研究方法,“在水中能下沉的物体是否受到浮力呢?”小明决定通过实验探究。他取了一个重为1N的铝块，挂在弹簧测力计上，当铝块浸没在水中时，弹簧测力计的示数为0.63N。依据小明的实
3、验可知铝块受到了水的浮力作用，且铝块所受的浮力大小为 N。接下来，小明又做了进一步的探究，他让浸没在水中的铝块处在不同的深度，然后观察弹簧测力计的示数是否变化，小明的设计是想探究_。,设计实验,突出科学探究，渗透研究方法,探究“摩擦力的大小与什么因素有关”的三次实验如图所示。实验时，让木块在水平木板(或棉布)上做匀速运动。下列说法正确的是()A比较甲、乙两图实验情景，可知摩擦力的大小跟作用在物体表面的压力无关B比较乙、丙两图实验情景，可知摩擦力的大小只跟作用在物体表面的压力有关C比较甲、丙两图实验情景，可知摩擦力的大小跟接触面的粗糙程度有关D比较乙、丙两图实验情景，可知摩擦力的大小只跟接触面的
4、粗糙程度有关,分析论证,突出科学探究，渗透研究方法,某兴趣小组在研究扬声器结构时，发现扬声器中有一个环形磁体，他们不知道环形磁体的磁极分布情况，于是几位同学提出了以下三种猜想：猜想1：磁极呈横向分布（例如图甲，左侧为N极，右侧为S极）猜想2：磁极呈轴向分布（例如图乙，上面为N极，下面为S极）猜想3：磁极呈上中下分布（例如图丙，上下面为N极，中部为S极）（1）根据所学知识，他们经过讨论，断定猜想3是错误的你认为他们判断的依据是（2）为了验证其他猜想，他们用细线将环形磁体水平悬挂起来（如图丁所示），结果观察到磁体在任意位置都能保持静止这说明猜想 是错误的（3）请设计一个简单实验，验证剩下的一个猜想
5、是否正确，简述你的实验方案主要器材：；简要做法：；如何判断：,设计实验分析论证,突出科学探究，渗透研究方法,玻璃杯从一定高处掉到水泥地上会破碎，而掉到沙坑里却不容易破碎老师要求同学针对这一现象，提出一个问题下面是四位同学的发言，其中较有价值且可探究的问题是A“玻璃杯掉到水泥地上会破碎，是因为地面比较硬”B“玻璃杯从一定高处掉到水泥地上会破碎吗？”C“为什么玻璃杯掉到水泥地上会破碎，而掉到沙坑里却不容易破碎呢？”D“玻璃杯掉到地上是否破碎与下落高度、地面的软硬程度有什么关系？”,提出问题,突出科学探究，渗透研究方法,如图所示，将导体接到电路A、B之间时，导体与灯泡是 联的如果将不同的导体分别接到
6、A、B之间，闭合开关，可通过观察、比较 来判断不同导体电阻的大小若两个导体的电阻差异不大，则可以用 表替换灯泡，作进一步的判断,设计实验,体现从生活走向物理，从物理走向社会,贴近生活，联系社会实际、关注科技成就的分值超过50%。比如：生命探测仪、圣火采集器、蠡湖隧道、高原反应、滑梯、升旗用的定滑轮、人体对地面的压强、打门球、月球车、不倒翁、汽车的环保、节能、安全问题、今年年初的雪灾等等(08年)。以自行车、太阳能路灯、电烤箱 等情境编制，体现从生活走向物理，从物理走向社会。,试卷特点三,复习策略,策略一、加强中考研究 准确把握命题走向是提高复习效能的前提,研究课标、教材、升学考试指导意见。,2
7、010年的指导意见和2009年的区别：难度系数的变化：0.7 0.78 对无锡来说(实际)：0.83 0.78,关注理解层次的知识:密度、惯性、功、功率、机械效率、欧姆定律、电功、电功率 考查充分,研读课标、教材、指导意见：,液体的压强：液体对容器底部的压强容器对桌面的压强,区别,p=gh,研读课标、教材、指导意见:,非纯电阻电路1/u+1/v=1/f,浮力：不需要解释浮力产生的原因不要求进行有关浮力的繁难计算,研读课标、教材、指导意见:,对于教材中非正文部分（如生活、物理、社会，读一读，信息库）所涉及的知识内容，非课程标准不要求，不对这些知识进行单独考查，但试题的背景材料，不受此限制，也可超
8、过教材。,09年江苏,如图所示，小刚将盛满水的圆柱形透明玻璃杯贴近书本，透过玻璃杯观看书上的鹦鹉图片（圆圈中的鹦鹉图与书本中的鹦鹉图实际大小相等），他所看到的虚像可能是,该题的凸透镜成像的规律为基础知识,要求了解凸透镜成虚像的特点,不要求进行定量探究,也不要求做光路图.即使定性,也不要求讨论成像的情况.错误的原因：没有做实验，没进行很好的思考。,如图所示是认识浮力的探究实验(1)将物体悬挂在弹簧测力计下端，如(a)实验所示，物重G_N(2)当用手向上托物体时，如(b)实验所示，手对物体向上的托力F2_N(3)当物体浸入水后，如(c)实验所示将(c)实验与(a)、(b)实验对照说明水对物体也有向
9、上的托力，即浮力水对物体的浮力F浮_N(4)该实验是通过_物理方法建立起浮力概念的,如图7所示，一端封闭、长为l（约1米）、横截面积为S的轻质玻璃管，管壁厚度可忽略不计将它注满水银后，倒立于足够深的水银槽中，现将玻璃管竖直向上缓慢匀速提起，设环境为一个标准大气压，下述正确的是（）A当玻璃管浸没在水银槽中时，所需拉力大小F=水银lsgB当玻璃管口与槽内水银面相平时所需拉力大小F=水银lsgC当玻璃管顶端露出槽内水银面后，顶端即出现真空D当玻璃管顶端到槽内水银面的高度大于76cm后，管内外水银面高度差保持不变,研究近年来中考的命题走向、题型和考试要求的变化，减少初三复习的盲目性。揣摩中考最新动态，
10、适时调整教学内容、教学手段、教学进度、教学重难点，做到紧跟中考步伐。,复习策略,策略二、制定复习计划,合理分配课时一轮复习：回归教材 注重能训；二轮复习：专题复习 查漏补缺；三轮复习：掌握技巧 调整心态。,回归教材 注重能训,以课本为主，按章节复习基础知识，要仔细、全面、理解、落实每一节的知识考点，同时要挖掘教材，注意细节；要重视教材中插图、表格和图表的研究。,二本教材的比较,正确使用能力训练,专题复习 查漏补缺,科学探究把探究题进行分类，熟悉探究题的解题思路，并且把近几年的中考的探究新题型加以补充，消除学生对探究题的畏惧心理。关注生活实际和社会实际，关注科学技术的发展,专题复习 查漏补缺,重
11、点实验点：“密度的测定”，“杠杆平衡条件的研究”，“测定滑轮组的机械效率”，“研究电流与电压电阻关系”以及“伏安法测电阻、电功率”实验和部分重点演示实验等等，展开专题训练。,专题复习 查漏补缺,克服由于生活经验形成的一些思维定势，如“牛顿第一定律”、“惯性”、“平衡力”、“摩擦力的方向”、“短路”等知识点在认识上常和我们的生活经验存在矛盾。,专题复习 查漏补缺,挖掘题目中的隐含条件 在解物理习题时，经常会遇到这种情况，有些解题的必要条件，题中并末明确给出，而是隐含在字里行间。充分挖掘隐含条件，明确题目要求，采用合适方法，选择正确答案，是解好这类题的关键。,专题复习 查漏补缺,学科知识学科独特的
12、思维,漏洞,掌握技巧 调整心态,加强答题技巧的训练,具体要注意二个方面：1、审题时要注意公式、规律（原理）的适用范围，要注意隐含条件（如光滑、轻质），做探究题时要和相关的物理知识联系起来。2、解题格式要规范、语言表达要准确，回答问题要全面，计算题要写出计算公式。,掌握技巧 调整心态,注意调节自己的状态，迎考最好的心态就是“保持适度的紧张”，我们的同学不能走二个极端，过于紧张或放松都不利于发挥自己的水平，要正确认识焦虑和压力，不要受周围环境的影响，学会进行自我放松，调整心态。,策略三、加强习题编制,复习策略,复习策略,策略三、加强习题编制,要重视习题精选精练，精讲精练，宁愿教师多费事，少让学生做废题。复习中训练试题的筛选和编制，突出典型性、通用性,要多反馈。,复习策略,策略四、注重分层教育,复习策略,策略四、注重分层教育,学生的差异存在是客观的,我们采用在课堂教学中采用分层次教育，对学生进行分类指导，即使需要讲要求高一点的内容也设梯度，分档提问，使所有学生都学有所得，在布置作业时，也进行分层次。,近几年在大家的努力下，我校物理组取得了一些进步，但和兄弟学校相比还存在着很大的差距，兄弟学校的很多先进做法，都值得我们学习。,谢 谢！,祝大家身体健康、工作顺利,
