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1、 山东省骨干教师课堂教学观摩研讨会学习体会 临沂第六实验小学 张莎莎 2011年3月24与25日，我有幸参加了由山东省小学数学教研室组织的“山东省小学数学青年教师课堂教学观摩研讨会”，很感谢教育局能组织这样好的学习的平台，让我有了一个学习与提高数学专业素养机会。这次的学习真的让我重新认识了数学课堂，也让我感受到学生在怎样的数学课堂氛围中才能获得“知识”。十节精彩纷呈的数学课，给人的视觉和听觉都带来了震撼，也让我的数学思想得到了洗礼。课堂上学生与教师之间智慧火花的不断碰撞，让我不禁回想自己的课堂，相比之下自己的课堂真的是太逊色了。我在想，如果我努力如果我创新如果我探索，也许有一天我也会站在那样一
2、个令人向往的“舞台”。我也在一直朝着这个目标在不断前行。这次的培训让我受益匪浅，下面我就针对这十节课谈一下自己的一点看法：待添加的隐藏文字内容2 这十节课各有千秋，虽是同课异构，但是中心目的都是让学生在课堂上学透知识。看着精彩漂亮的多媒体课件，听着他们行云流水般的课堂教学环节，让我真切地感受到名师家的风范与魅力。不由得慨叹，名师不愧为名师，听她们的讲课真的是一种享受。这十节课有几个共同的特点：1、教师基本功扎实，尤其是普通话标准，板书合理美观，能够很好的驾驭教材。这是每一位教师都应该具备的，他们做的尤其好。2、课前交流有特色，有的课前交流是小游戏，有的课前交流是介绍自己，这些课前交流不仅拉近了
3、教师与学生的距离，还为接下来的学习做下了铺垫。3、女老师都比较的稳重大气，男老师都比较的幽默，学生在这些教师的引导下都能积极动脑、动手、动口，学习热情非常的高涨。4、课堂中尽可能的将主动权教给学生，让学生通过各种方式自己探究出解决问题的方法。5、细节处理到位，无论是教师的评价语言还是教师的一举一动都是那样的恰如其分。6、学生数学非常好，能跟随教师的思路去思考、探究。7、重视教学思想方法的渗透。8、教学课件、教学用具准备充分正是这些共同点才让他们的数学课堂更加的充满生机和活力。 这三节课我都曾经执教过，但和他们的效果相比当然是相差甚远，无论是在教材处理上还是学生的掌握方面都不是太理想。在听课的同
4、时我就在想：“是我的教具准备的不够充分？是在备课时没有很好的把握住教材？是没有很好的处理课堂上的生成，没能激发学生的探究欲望？还是自己的数学素养不够？种种的反思在我的头脑中不断的萦绕。其实最根本的原因应该是自己还不够“丰富”所以我没能带给学生“丰富”的课堂。这十节课都是根据青岛版的教材进行设计的，每一节课的设计都是经过千锤百炼的，这几节课的教学设计都比较的符合各年级学生的认知发展规律。在导入环节很多老师采用的是复习导入，比如说3的倍数的特征、三角形的内角和这两节课。其实在我这几年级的教学中，我经常的使用复习旧知来导入新课，这样既能有效地回顾旧知，也能为接下来的学习埋下伏笔，也让学生发现以前的旧
5、知并不能帮我们解决一些新问题，体现了学习新知的必要性。有的老师采用动漫导入，比如说毫米分米的认识这节课，课件的设计非常的精美，符合学生的心理特点，大大激发了学生的探究欲望。三的倍数的特征这几节课，教师都比较重视渗透研究方法，不仅让学生知道“是什么”还让学生知道了“为什么”，通过一节课的研究，延伸到其他知识的自主学习。尤其是分小棒地方法是人教版中所没有涉及的，原先我的课堂中，学生只从表面知道了是什么，没能深入挖掘教材，只是授之以鱼，没有授之以渔。学生的思维没有得到最大限度的拓展。等到下次执教这节课的时候，我也要借鉴这几位老师的数小棒的方法，让学生真正的学透知识。给我印象最深刻的是烟台陈兴远老师，
6、他那机智幽默的教学风格让在座的老师都消除了一天的疲劳，其实，新时期的数学课堂就应该这样，太过理性、太过教条的数学课堂会教出死板的学生。轻松愉悦的数学课堂才能让学生主动的去学习。分米毫米的认识这几节课，每一节课都处理的非常细腻、到位。几位教师都能恰当的提供丰富多彩的资源，让学生都能很好的利用身体上的尺子来感受生活中物体的长度或厚度，形成长度单位的表象，初步建立分泌毫米的概念，滨州的王晓云老师特别的注重学生的估算能力。在练习的设计中让我觉得非常欣赏的是王晓云老师和张燕老师设计的王小虎的自我介绍、八戒日记，这倒练习题不仅练习所学新知，还让学生发现生活的数学处处可见。三角形的内角和上了两节课，两位老师
7、的思路有所不同，张彤彤老师的课非常扎实，从直角三角形入手，让学生探究其他三角形的内角和，整节课的思路流畅、清晰。王爱华老师的课比较的开放，教师大胆的放手让学生自己去验证自己的猜测，而且学生的思维也比较开阔，方法比较的多样。而且王老师注意让学生将所学知识进行迁移，推出五、六边形的内角和。在以往的课堂中我就有一些包办，不放心学生，生怕学生思考得不到位，主体地位没有得以很好的体现。总而言之，这十节课是异彩纷呈。其实好的课，就像艺术品，让人回味无穷，津津乐道。就要体现以学生为本，教师要激励学生敢于发言勇于质疑，活跃思维，积极向上。好的课，就要“环环相套，丝丝入扣，行云流水，滴水不漏。好的课，就会让听课
8、者始终被精彩的教学活动所吸引，精神专注，积极投入。让学生精彩的展示，让所有的老师都受益匪浅。 不过再好的课也有一些地方可能不够完美，我仔细的研读这几节课，我发现：一、这几节课学生的思考是在教师的引导启发下进行的，很少有学生能主动的去发现疑问、提出疑问。数学课就是需要学生不断地去发现、去探索，现在的学生好像都不具备这一点，看来在以后的教学中应该多培养学生的这种敢说、敢问的学习态度。学习习惯的养成不是一朝一夕的事情，需要形成宽松的教学氛围。我曾经在想一年级的小学生为什么会那么积极的回答问题，即使他们说的很不到位，而高年级的学生明明理解却不愿意说出自己的想法，关键还是在于课堂上教师没能给学生敢说、敢
9、做的空间。所以，这一点是以后很多老师需要努力的方向。二、有些教师的推导过程过于繁琐，稍稍的浪费了一些时间，在练习环节时间就不够充足，而且有的教师设计的练习题太过单一，不能很好的巩固本节课所学新知。三、课堂中的生成，如王爱华老师的那节课，有学生在一开课就出现了：三角形的内角和为180度，当时的王老师虽然很巧妙的引出了下面的内容，但是整个教学环节中王老师还是有一些慌张。像王老师这样的名师都会出现这样的事情，何况我们。从本节课来看，教师的专业素养的熟练程度决定着一节课的成败，我们还是需要不断地学习不断地提升自己的水平。四、学生单独思考交流的时间太少，基本上都是在一问一答。不过我这也是在鸡蛋里挑骨头了，他们的课实在是很精彩，值得我学习的地方有很多很多，我只是简单的谈了一下自己的看法。 两天的日程被排得满满的。两天的学习也把我的头脑塞得满满的，听着那么精彩的讲课、那么精辟的评课、那么到位的领导发言，我真的是感受颇深，在以后我的课堂中，我会试着去吸取适合我的优点，并努力开创自己的教学创新之路。只有通过努力，才有可能获得“成功”，我也一直在努力着。即使我达不到这是位教师的水平，但我也要对自己的学生负责，让学生真正成为“捕鱼者”。
