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1、在中学校园普及急救知识的尝试及思考【摘 要】随着社会的进步与发展，学校的安全教育工作也必须随社会发展而不断提高完善。让学生了解急救知识，掌握一定的急救技能，既能让学生在灾难面前从容应对，最大限度地保护自己、挽救他人，更能教育学生爱惜生命、保护生命。本文从普及急救知识的现状、学校培训的必要性、培训的内容和方式等方面，对我校在安全工作中如何普及救护知识、提高师生急救技能的有关做法进行了总结和思考。【关键词】安全教育 紧急救护知识 生命教育 核心素养 一学校普及紧急救护知识的必要性。1.是学校安全教育的必然要求。国家中长期教育改革和发展规划纲要明确指出：“把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和
2、落脚点。”首次将生命教育放入国家教育发展规划中，正式提出：重视安全教育、生命教育、国防教育和可持续发展教育。2013年初，我校提出了“生命教育”的特色办学构想，目标是通过“生命教育”课程群的开发与实施，帮助学生认识生命、尊重生命、珍爱生命，促进学生主动、积极、健康地发展生命，提升生命质量，实现生命的意义和价值的教育。我校开展的急救知识培训，既是传授知识技能，更是促进学生生命健康发展的必要措施，和学生的生活息息相关，让学生在知识和技能的学习中自我发现、自我保护、自我完善，提升生命质量。2.符合现代教育的要求及发展规律。中国学生发展核心素养（征求意见稿）指出，学生发展核心素养，是指学生应具备的、能
3、够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，综合表现为9大素养，具体为社会责任、国家认同、国际理解；人文底蕴、科学精神、审美情趣；身心健康、学会学习、实践创新。其中“身心健康”中明确指出：“身心健康，主要是个体在认识自我、发展身心、规划人生等方面的积极表现。”这包括“珍爱生命，重点是理解生命意义和人生价值；具有安全意识与自我保护能力；掌握适合自身的运动方法和技能，养成健康的行为习惯和生活方式等。”等。因此，在学校普及急救知识技能是发展学生核心素养的有效途径。 3.符合学生发展需要。我校通过调查发现，大部分学生、家长普遍对常见疾病和意外情况束手无策，80%的被调查者有迫切需要有关急救知识的
4、意向，希望获取与自身疾病有关的家庭急救技术知识。而现在大部分小学、初中、大中专院校基本上都没有开设急救课程，学生急救知识获得途径非常缺乏。同时由于校园体育锻炼、课间活动中意外安全事故频发等因素，在师生中开展急救知识与技能的培训就日显必要。我们认为，通过学校教育是普及急救知识和提高居民素质的最佳、最根本的途径。在与市红十字会联系后，我们在全校师生中调查发现，学生对急救技能的需求与兴趣非常高，学生认为“毕竟这些技能以后很有可能用得到，既能救自己又能救别人。”通过急救培训进学校进课堂，不但能够在意外发生现场及时进行自救互救，减少伤残和死亡，提高广大师生的应急和自救互救能力，而且使广大师生增强安全意识
5、，树立救死扶伤、助人为乐的道德风尚，使之为建设安全、和谐校园作贡献。二 学校普及急救知识技能的方法途径如何在学校普及急救知识、提高急救技能，我校做了细致详尽的布置，主要从以下几个方面做起：1. 宣传引导，正确认识紧急救护知识普及的意义让全校师生形成正确的认识，这是实施普及急救知识的前提。在定下基本方针后，我校自2015年6月起分期分批对全校师生开展培训，让大家充分认识到学习急救知识和技能的重要性。首先，我校对师生全校师生相关知识了解情况进行调查。对相关知识了解并清楚的人所占比列不足10%，而且全校师生无一人拥有红十字救护员证。针对这一情况，我校联系市十红字会，通过专题讲座的方式，对全校师生进行
6、培训，让大家对急救知识有一个清楚地了解并能形成高度重视。第二，通过主题班会、新生军训、校园黑板报和广播等形式，在全校开展大讨论和学习，将急救观念和生命教育相结合，进一步统一思想更新观念。第三，组织师生紧急救护队，发挥模范示范带头作用。我校于2015年4月组建学校学生自助互助紧急救护队，由学生自愿参加，并由红十字会专人负责培训。在2015年9月代表义乌市参加金华市急救知识技能比赛，并荣获第二名。这在全校师生中引起很大的反响，被评为2015年度校园十大新闻，并促进了大家的学习热情。2. 教师培训，培养普及急救知识师资力量要将学校的安全工作系统化、长期化，并能形成一种长期的规划和传统，必须有一支合格
7、的师资力量。在前期的理论学习之后，我校将教师培训作为重中之重。自2015年7月至今，分三批对全校老师进行急救技能培训，并组织考取红十字救护员证。我校114名教职工，将在本学期结束前全部通过培训和考核获得红十字救护员证。将知识学习和技能培训相结合，不只是让大家听一听看一看，更多的是希望能够帮助所有人形成一种安全习惯和安全自觉，从而强化安全意识和生命意识。只有老师能够起到示范带头作用，我们的工作才能事半功倍，长时长效。3. 合理选择，突出学生需要学习内容和技能紧急救护所包含的知识和技能内容庞大，在校学生不具备全面系统学习的时间和条件。我校于是根据学生不同年级不同阶段的需求，合理选择学习内容安排学习
8、计划，使得学生在校期间能够将知识和技能结合，从而达到更新观念强化意识优化生命生活的最终目的。在高一学生刚进校时，我校就把急救知识培训融入新生军训活动中。就安排由红十字会进行的知识讲授，也有生活中常见的扭伤、摔伤等情况的简单处理培训。既能更好地保障学生的人生安全，也能培养学生学习急救知识的兴趣，强化安全意识。在高一和高二学生的学习过程中，我校开设了紧急救护类相关知识的选修课，并建设有专门的急救技能学习教室。将急救知识融入到学生的学习生活中，和其他生命教育的课程有效结合，能更好地起到引导和熏陶的作用。对高三学生，我校组织年满18周岁学生进行红十字救护员证的考核，已满足他们将来社会生活的需要，进一步
9、降调知行合一，给学生未来的发展保驾护航。不同阶段的学生关注热点和心理成熟程度不一样，只有符合学生成长需要并且能够激发学生学习兴趣的知识，才能到更到的教育效果。4. 统一安排，将知识传授和技能培训有效结合总的说来，急救知识和技能的培训，需要和学生的学习生活紧密联系。针对不同年级学生制定科学合理的培训课程，采取培训机构与学校联合教学的方式，进行有计划、有系统、连续的培训。有计划地从易到难对学生开展长期培训指导。只有让学生在学习技能的过程中形成珍惜生命、热爱生命的意识，我们学校的培训工作才能产生更大的社会效益。三 对现有工作的总结和反思根据我校工作实际和社会安全工作发展的需要，我校自去年以来同义乌红
10、十字会联合，开展急救技能培训。目前已做到教师全员培训，教师获得红十字救护员证率为80%(预期本学期结束到达100%),学生参加急救知识技能培训率为100%。同时我校成立的“学生自救互救队”代表义乌参加了“金华市学生自救互救知识与技能”比赛，获得了团体第二名的好成绩。这一活动也在家长和社会中形成良好反响，大家都积极拥护。我校还建立了“学生紧急救护体验室”，开设紧急救护技能培训选修课，扩大了安全工作的深度和广度，让学生在实际学习生活中有更多的收获和实践机会，同时让学生对生命安全有了更深刻的认识。总的说来，过去一年紧急救护知识培训在学校的开展和普及，深化了学校安全教育，也为学校德育工作拓宽了途径，在教育教学中都发挥了较大的作用。但是我校的工作毕竟还是处于摸索阶段，仍有以下几个方面需要我们继续思考：1. 增加学生的实践动手能力。与社会机构联合，让学生在能保证自身安全的前提下参加义工或者志愿者活动，加深学生对生命安全和社会责任的理解。2. 完善家校社区的联合，发挥学校教育的社会功能，进一步普及宣传急救技能知识，形成良好的社会影响。参考书目：1卢士云周明浩 中学校园普及心肺复苏的重要性研究临床急诊杂志 2014.112周晖 对中学校园普及急救知识的思考 文理导航（教育研究与实践）2014.43张敬军 推进不同年龄段的自救互救教育 城市与减灾2011.11
