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1、微机教学与雕刻文化教育课题研究摘要：曲阳县是雕刻之乡，我校学生受当地经济、产业的影响很大，大部分学生不到毕业就辍学，控辍保学成了我校的一大难题，学校为此做了大量的工作，在信息技术教学中发现学生对于绘图，画图，雕刻都很感兴趣，因此，我们尝试让微机教学与雕刻文化有机结合起来，搞整合研究，一方面充分调动学生学习的积极性，另一方面为部分学生以后的出路奠定基础。关键词：微机教学雕刻技术文化整合研究曲阳县历史悠久，文化底蕴丰富，源远流长的雕刻历史，根深叶茂的雕刻文化，传承不衰的雕刻技艺，数以万计的从业人员已扎根在块广袤的大地上，从小深受熏陶的孩子们耳濡目染了父辈的传统工艺，在他们的心中潜移默化的受到了影响
2、，也因此播下了对雕刻艺术的追求和热爱，座落在羊平镇的岸下中学受当地经济、产业的影响极大，绝大部分学生(尤其是男生)毕业后从事雕刻事业，但令学校头疼的是学生们不到毕业就辍学，控辍保学成了学校的一大难题，为此，学校做了大量工作。作为一名信息技术教师，在上课时看到学生们对信息技术的极高兴趣，不由想到学生毕业后的出路问题，做了大胆的设想，搞整合研究，为本地人民，为本校工作，为在校学生作出自己应有的贡献。我县雕刻现状分析我县是雕刻之乡，大部分家庭的经济收入都来源于雕刻产业。雕刻技术富裕了一方人民，甚至是只要不是智力有问题，一般青少年过个一两年都会学好这门技术，并且年纪轻轻就可以赚来可观的收入。从而，使得
3、这一带的人们有些轻视教育，这也是造成我校男生流失过于严重的一个原因。学生对书本知识的学习也无非是学习理论知识，不能把所学知识和我县的现有资源有机结合起来，学生对书本知识毫无兴趣，在这种前提下本课题的研究与实践对于学生学会一门手艺也变得至关重要。但学校教育的重要性不能被就此忽略，提高全民素质，教育是必不可少的，对学生履行九年义务教育是我们教师义不容辞的责任。如何使得学生既不会过早流失，又可以帮助一部分学生在走上社会之后就拥有一些可以生存的本领，是我校必须重视并应进行研究的。在教学中我们观察到，学生们对计算机课很感兴趣，通过计算机制出来的一个小小图片都可以使他们激动不已，这让我们不由得联想到如果能
4、够让计算机技术和雕刻文化教育结合起来，这将有可能会取得很不错的效果。我校有足够的硬件资源，有素质较高的微机教师、美术教师。这使得将微机教学运用于雕刻文化教育成为可能。另一方面我们联想到。当地雕刻多是手工制品，雕刻师傅们有时候苦于没有好的图片或模型可以照用，有时候虽然能画一些图样，可是修修补补实在麻烦，并且这些都要有很好美术功底的人才可以做到，而如果能掌握一些图片处理技术，那么这些问题将迎刃而解。微机教学实施过程首先，我们选择了自己进行实验的学生，这些学生是从七、八年级挑选，分成七年级、八年级两个大组，考虑到实验研究的长期性，我们放弃了对九年级同学的实验，在挑选的过程中，学生们很感兴趣，有些九年
5、级学生还因未能参加而感到有些遗憾，兴趣是最好的老师，从学生们兴奋的表情中，我们看到的是希望。然后，我们对所有计算机进行系统维护和整装，以便在进行教学的过程中能顺利完成教学任务。我们主要安装了PHOTOSHOP软件，主要面向图象处理。我们最初的目的，就是为了帮助学生在对微机感兴趣的基础上能够掌握一些离自己生活比较接近的技术，真正达到提高学生素质的目的。接着，我们对于要讲授的内容进行准备整理，备课内容的产生皆来自于小组的共同努力，从教学目的到教学方法和教学过程上，我们都做了详细的准备，并且针对每一节课的内容，我们还设定了相关练习，以图形修改优化为主，也有一些作图方面的内容，为了学生易于接爱，我们设
6、定的要求较低，但涉及的知识面较广。最主要的一个过程就是授课，授课由微机老师田凤莲老师做主讲，其他稍懂计算机技术的老师辅助教学。这是一个有趣而有思的过程，学生在抠图、拼图的过程中，感受到了获得新知的快乐，一改平常一上课就想爬在桌子上睡觉的状况。在后来的问卷调查中，从学生到家长，都对我们的这一实验教学表示了不同程度的赞许。为了让学生有更深的体会，我们还组织了许多次实践活动，我们曾带学生到职教中心去参观该校的雕刻作品，目的是为了提高对雕刻的欣赏水平，以便他们在优化图形的时候能有一个最佳的选择。我们还请附近有名望的雕刻名人来我校做现场指导，他们不懂计算机技术，对于这种图形处理技术表示赞叹，并表示希望这
7、些孩子将来有一天在雕刻行业能有一个好的发展。在对学生实施微机技术和雕刻文化的双向教育中，参于课题的教师经常亲临现场指导，并且通过多种方法研究并了解学生对理论知识的了解和掌握情况。其主要方法有：一)调查法此方法主要是用问卷的形式，对学生的掌握情况，满意程度，自我评价和个人未来打算几个方面进行调查。二)个案研究法针对个别学习有困难的学生，我们采取特别指导，研究更适合他的方法，争取让每个学生都能有相当程度的进步，让他们真正在这种双向教育的结合中学到知识，强化本领。三)经验总结法这种方法主要是用于教师的工作总结，对于某一阶段的教学中出现的得与失，我们都能做到及时反思并总结，以便让微机教学真正能很好的为
8、雕刻文化教育服务。教学成果通过我们两年的实验教学，不只是学生有了很大程度上的提高，连学生平常的学习态度都有了很大的改变，以前他们很不喜欢到学校来，因为到学校面临的就是做任务，完不任务接下来就是挨批，而如今，因为是让他们干自己有兴趣且有意义的事情，他们能带着一种轻松的心情上路，这就使得他们能够很快的掌握一些操作计算机的要领，能够专心致志于对图形的研究与处理。实践效果分析1促进了教师教学思想的转变，课题的设立使得教师的教学更有明确的目的性。以前教师教学微机很盲目，虽然有教材，但由于学生掌握程度不一样，导致学习效果不一致，很容易使得教师微机教学陷入无所适从的窘境。而自从有了微机教学和雕刻文化教育的结
9、合以后，微机教师的教学有了更加明确的目的性，由于能够带领学生进行有目的性的教学和学习。以前教师一上微机课就发愁，主要是感觉每一课上下来总感觉很空，让学生学到的实际性的东西不多。现在每一堂课，微机教师都能根据要教学的内容去安排自己的教学内容。实践证明，教学的目的性越强，教学所取得的效果就越明显。2、有效地提高了学生学习的主动性，创新意识和信息能力大大增强。学生由于从小接受传统教育，形成定势，在学习过程中严重缺乏主动性，教师教什么就学什么，教师安排什么就学什么。学生对为什么学，怎么学没有明确的答案，缺乏学习的根本动力，学习效率不高。而自从把微机教学和课题实践联系起来以后，同学们的学习热情不断的高涨
10、，以前上微机课也不过是练打字，玩游戏，真正对以后有什么影响，对自己的未来能起到什么作用，都是很少有人会去想的，而微机实践教学与雕刻文化教育的结合，使得学生明白了他们学习信息技术的真正目的，带着目的去学习，将会使得微机教学的效果成倍增加。3、较好地做到了课题研究与课堂教学的有机结合，增强了课题实验的实效性。我们由于采用行动研究法，课题研究的主要任务在于解决微机教学实践过程中出现的各种问题，实践过程呈现出一个逐步完善、逐步渐进的过程，改变了过去课题实验先定假设和变量，再围绕变量和假设进行验证的模式，提高了课题实验的针对性。同时，我们在实验中不硬性要求每位实验教师必须掌握规范的课题实验研究方法和数据
11、处理办法，客观上降低了课题研究的门槛，使更多的非专业的教师能够积极投入到课题实验中来。有的日常微机教学和美术教学就是我们课题研究的典型课例，成为课题实验的成果，而这些成果又反过来促进教师的课堂教学，使课堂教学和课题研究得到有机统一，克服了教学、教研两张皮的现象，增强了课题实验的实效性。问题讨论微机教学和雕刻文化教育的结合是一个全新的课题，经过课题小组成员的努力虽有一定进展，但也仍然还存在着一定的问题，主要问题是：学习资源的扩大化、科学化的问题。学生学习如何将微机技术应用于雕刻技术，离不开大量的学习资源，而这些资源主要依靠课题组成员去搜集，如果有可能还需要我们自己去创造，这无疑会增加课题实践的难度，学习资源的扩大将是我们接下来的微机教学和雕刻文化教育课题研究的一个重要方面。除此之外，各项学习内容之间，以及微机教学和雕刻文化教育之间要有一个完美的结合，把表面看似不相干的事物变得互相联系起来，并且能够成为互相补充的关系，而要真正实现这一步，同样也需要我们课题组成员的继续努力。记录激动时刻，赢取超级大奖！点击链接，和我一起参加2010：我的世界杯Blog日志活动！
