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1、浅谈中小学信息技术教学策略的探索摘要：注重学生知识的主动探究，也要注意学生的综合素质的培养，尤其是在信息技术教学中渗透人文教育，可以让学生在掌握信息技术的同时体会为人之道，实践做人之举。 关键字：信息技术 多媒体 信息技术课程主动性、创造性 现代科技的发展导致人文环境恶化，社会交往机会减少，人的素质退步以及人们相互间的接触和关心淡薄等。传统科技教育只注重技术传授的教学模式而忽视了人文精神的培养，忽视道德价值的教育。爱因斯坦说：“用专业知识教育人是不够的。通过专业教育，他可以成为一种有用的机器，但是不能成为一个和谐发展的人。要使学生对价值有所理解并产生强烈的感情，他必须对美和道德上的善有鲜明的辨
2、别力。否则，他就更像一只受过很好训练的动物，而不像一个和谐发展的人。” 因此在信息技术教学中，我们必须探索新课改下的中小学信息技术教学方法，使它不仅要注重学生知识的主动探究，也要注意学生的综合素质的培养。 一、重视信息技术课程 由于电子计算机是现代科学技术发展的基础和龙头，它的出现和发展，把社会生产力的水平提高到前所未有的高度，开创了一个技术革命的新时代。计算机把人从重复性的或有固定程式的脑力劳动中解放出来，使人类智能获得空前发展。科学家们曾预言：计算机科学将是继自然语言、数学后的第三位的，对人的一生都是大有用途的通用智力工具。正因为如此，计算机与基础教育相结合已成为当今世界大趋势。在学校开设
3、信息技术课是提高人才科学素养的需要。过去说学好数理化，走遍天下都不怕，现在恐怕不行了。社会向前发展了，跨世纪人才的科学素质应有五大支柱：数学、物理、化学、生命科学和信息科学。近年来国家教委提出了在中小学开设计算机课的规划，强调了计算机在中小学的地位和作用，这是十分重要和正确的，也真正体现了小平同志曾说的“计算机要从娃娃抓起”的重要性。要提高信息技术课的地位，我认为应从以下几方面做起： 1首先计算机教师要认识到信息技术教学的重要性，知道当今社会计算机的普及和教育在很大程度上依靠计算机教学。科教兴国是我们的历史重任。 2正确使用和管理计算机房，让设备发挥最大效能，而不是应付上级检查或为了提高学校名
4、气的单纯的摆设。 3提高信息技术教学质量，狠抓计算机教学效果，干出成绩，让学校领导和老师们看得见有投入必有收成。 二、营造气氛，创设情境，激发兴趣。 随着信息时代的到来，电脑在当代中学生的心中已不再是以前那么神秘兮兮了，打开电源，学生可在Window上任意遨游，做一些力所能及的事，但是，信息高速公路的发展是惊人的，许许多多的新名词、新软件接踵而来，人的接受能力必竟有限，关于电脑、网络，是人们将活到老，学到老的东西。学生，是人类文明传播的纽带，对于他们来说，电脑上要学习的东西太多了，但是，同学们那对电脑盎然的兴趣，不惫的精力告诉我们：信息时代的推进，信息高速公路的发展，他们将拭目以待。作为一名信
5、息技术课的教师，要让学生深深明白：他们将来能否适应社会，能否站在时代的前沿，与今天不懈的努力是分不开的。只有充分发挥自己的动手创新能力，发展自己的个性特长，才能使自己走上未来教育之桥信息技术，才有最大限度的发展空间。当同学们明白了这些道理后，更增添了学习信息技术的欲望和责任感，不再停留在好玩的心理上，从思想上得到了升华。信息技术教学过程中课堂教学是重中之重，要想在课堂四十分钟的时间内取的好的教学效果尤为重要，由于中小学生的思维以直观形象为主，它们容易接受具体的、直观的、真实的东西，如能使他们在特定的情境中会产生一定的情感，即可加强学生记忆。所以情境在教学过程中具有非常重要的作用，教师可根据教学
6、需要创设不同的情境。其实，信息技术老师是比较容易上好一节信息技术课的，因为学生对信息技术课是非常感兴趣的，但如何正确利用学生的这种兴趣，引导他们去学习、去思考，如何利用学生的这种热情让学生学到更多的东西，这才是信息技术老师必须面对的。 首先，注重学生思考、解决问题的能力。在上信息技术课时，教师是边演示边操作边讲解。信息技术课注重的是学生解决简单实际问题的能力，对一些逻辑性太强的东西，中小学阶段不可能掌握的，如计算机的组成原理、计算机的组装、内部电路、计算机语言等，学生不容易理解，也不需讲解的，可以避而不谈。那么对于课本上的知识，在讲解时，可适当提一些实际操作的问题，让学生自己去思考，自己去摸索
7、、探讨，再动手操作，让他们先发现问题，通过思考后，加上教师的点拔，进而去解决问题，达到一举多得的目的，学生不仅会操作，往往还能把复杂问题简单化，达到了理解。最终目的，培养了他们动手的能力。如在讲Excel这一章的“表格常用语”，在讲解工作表与工作薄的概念以后，工作表与工作薄到底有何联系与区别，可让学生自己去揣摩，自己去实践完成，它们的联系与区别自然就明白了。讲完单元格地址时，可让学生自己移动鼠标，找到相关的单元格，加深对单元格的印象，在实际操作中，学生还会逐渐掌握好如何选定一连续区域以及如何选定不连续区域等知识。 其次，放手让学生自己动手操作。现在的教学，都是以教师为主导，学生为主体，一切以学
8、生为中心，信息技术课也一样。老师只起点拔、引路的作用，俗话说得好：“师傅领进门，修行在个人”。最后的实际操作、运用还需要学生自己动手，那么作为信息技术课的教师，我认为，大可放手地让学生自己去尝试，大胆的操作，让学生自己去领略其中的奥妙，总结其中的规律。又如在讲解“数据的输入”这一章节时，我先出示一个文件，让学生自己去是找此文件，双击打开，然后让学生仿照此表，自己动手制一个简单的表格，其它的一些未学的知识可暂不作提示。学生在大约20分钟的摸索后，一般都应制出此表，有一小部分可能制不出来，这时，教师便可从头到尾演示，演示完之后，再让学生接着操作，通过这样两个步骤，同学们不仅会对Excel制表产生浓
9、厚的兴趣，锻炼了动手能力，还能总结出许多制表的规律，解决许多教师难以讲清、学生难以接受的问题。三、巩固学生的兴趣，培养创新能力 创新是一个民族的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力，现代教学认为，创造培养的最好场合和手段应该而且可以是日常教学活动，信息技术课是一种最能体现信息潮流的课程，在目前，也十分贴近学生的生活，在学生基本掌握计算机的性能之后，便可适当布置一些创造性作业，让有条件的学生在自己的家用电脑上，回家独立作业，会产生令人意想不到的效果，在圣诞节、教师节、春节等，我收到一些学生通过家用电脑给我发送的卡片，这些卡片中，有的充满着幽默风趣的话，有的还制造出简单的动画，这些知识，我们平时都没教，
10、但学生通过自学或家长的指导都制造出来了，可见，学生的爱好、特长得到了充分发展，兴趣得了到巩固。这无疑有着信息技术课的功劳。 作为教师自身，在讲授信息技术课时也应注意以下几点： 1、正确合理的安排课堂教学非常关键。形式多样的课堂教学不仅可以解决课堂的枯燥无味，更可收到意想不到的效果。在上“信息世界里计算机神通广大”这一课时，书中谈到了计算机在五大方面的应用，如果单是课堂讲授的话，就会形式单调，枯燥乏味，对于五个方面的应用，应采用不同的形式教学。对于科学计算，可采讲故事的方法，对于信息处理，可利用学生收集资料和了解的情况分组讨论；对于计算机辅助教学，可实地演示多媒体课件；对于自动控制，有条件可让学
11、生参观现代化工厂的生产线，或让学生收集相关材料；对于智能教学，应把重点放在启迪和激发学生的兴趣上，老师讲述一些学生感兴趣的材料。教师还可以在教学时采用一些特殊方法，如：悬念法，在开课前老师提出一个问题，怎样解决这个问题是学生需要通过本课的学习才能解决的，这也是信息技术教学中提倡的任务驱动式教学；比喻法，对于教学中一些难以理解的内容可采用此种方法，例如打开文件夹的讲授上，可事先在预订的文件夹内放一些小的游戏程序，将打开文件夹的过程比成挖宝藏，学生如果正确操作，就可“挖”到“宝藏”小游戏程序，这样可将枯燥的教学变得吸引人；成果演示法，在教学过程中采用竞赛法，让获胜的学生上台演示或介绍自己获胜的原因
12、等等方法。所以老师根据本人、学生的实际情况，以丰富多彩的形式安排教学。 2、教师必须有丰富的课外知识。在教学中老师只有用精彩的语言和动人的故事才能吸引学生。既然是信息技术课，教师本身就应该有吸引人的新信息，就必须肚里有“货”，在讲述许多知识时必须通过大量的实例，才能使学生明白。例如在讲述“信息的传递”这一课时，书中提到了一些从古到今的传递方法，这时老师可适当讲述其中的一些原理，让学生明白信息传递的原理，而这些老师只能从课外得到。另外在了解计算机的应用时，老师可适当提到：第一台计算机的发明时间、作用、体积、重量，然后再与现在的计算机相比较，使同学们明白计算机的应用领域在逐步扩大，而计算机本身在逐
13、渐变“小”，这样可以加深学生对计算机的了解。另外在“信息与信息载体是不同的”这课的教学中，对于教学的引入可设计的更丰富些。3. 设计丰富的学习内容和各种形式的活动 动手是创新的前提，不动手、怕动手是难以创新的，我们只有多抽时间让学生自己去动，自己去想，大胆的尝试，学生的兴趣、爱好才能得到发展，个性特长、创造性才能获得发展的空间。为学生设计的“玩”的内容既要根据学习的需要，又要丰富多彩，能吸引他们。比如，初学鼠标操作、键盘的使用等等。 4.利用多种感观，参与自我调控和自我评价，增强记忆。学习的过程是涉及到学习主体的知、情、意、能、行等方面因素。如果在学习过程中视觉、听觉、触觉和运动觉等;多种感官
14、协同.而计算机辅助教学以其独特的优势，并通过其信息的动态演示，刺激多种感官,是学生最容易接受的。 在教学活动中用多媒体引导学生自我调控与评价，把课堂学习的主动权还给学生，在学习中体验，在学习中发展，形成能力，有利于记忆的发展。 在学习过程中，引导学生自我创造.教师主要在于引导学生求得知识，也就是引导学生自己去发现问题，自己去解决问题。在当今的教学活动中，开发学生的创造潜能已成为首要任务之一。因此，课堂教学要尽可能为学生提供展开丰富想象的机会，以开发学生的创新潜能。电教媒体进入课堂，使教学环境焕然一新。教学中，可以把课堂时空还给学生，给学生提供创新思维的感性材料和空间，唤起学生的兴趣，萌发学生的
15、创新意识，以促进学生的思维积极地开展，产生创新的火花。 三、信息技术课程的实际运用 学生学习信息技术的目就是能够运用到实际生活中去，学生活动的水平、结构、方式等是每位信息技术教师研究的课题，提倡研究性、自主性的学习方式，并强调学生的学习主体地位，注重以学生为本，让学生在自主参与学习的过程中获取并运用知识。 1.上机实践：上机操作的能力的训练是信息技术课的主要部分，操作之前的引导、示范是提高学习效率的关键，因此我们在计算机室中安装了网络教室软件，实现了广播、临控、演示等多种功能的教学手段。同时，在教学过程中注意培养学生的自学能力，引导、启发学生创新探索，进行知识的整合创造 2.课外活动：课外实践
16、作为课堂教学的拓展和延伸，应分课堂复习和应用技术两大类进行辅导。课堂复习是根据上堂课的内容及时操作达到掌握熟悉的目的；应用技术的课外实践应把计算机当作信息处理的工具，让学生在整合学科的所学文化知识的基础上进行丰富多彩的创作和信息交流活动。如创作美术作品；谱曲或合成音乐；设计贺卡、电子信箱、公益广告、网页；通过Internet进行信息传递，资料查询；运用文字处理系软件写文章，运用统计软件处理物理、化学的实验数据等等。所以，我们特别注重学生对这个工具的运用，尽量让他们在计算机上写作文，通过网络进行发表，运用计算机网络查找学习资料、查看新闻等，还能在网络上获得各种教学软件，得到实时的或异步的答疑和指
17、导，尽可能的将计算机的功能与教学内容、教学过程、教学活动统一协调起来，确实达到提高教学效果的目的。因此在信息技术教学中，不仅要注重学生知识的主动探究，也要注意学生的综合素质的培养，尤其是在信息技术教学中渗透人文教育，可以让学生在掌握信息技术的同时体会为人之道，实践做人之举。所以，教师应当充分利用原有基础学科中的教学经验并结合信息技术这门新型学科的特点来搞好信息技术教学，让教学充满乐趣，即快乐而有趣。 毕业论文答辩开场白尊敬的主持人、评委老师：早上好，我是09春行政管理本科的学生xxx。我的毕业论文题目是论我国城市公共物品及其供给，指导老师是xxx老师。我的论文从确定题目、拟定提纲到完成初稿、二
18、稿、三稿到最后的定稿，得到了x老师的精心指导，使我很快掌握了论文的写作方法，并在较短的时间内完成了论文的写作。不论今天答辩的结果如何，我都会由衷的感谢指导老师的辛勤劳动，感谢各位评委老师的批评指正。首先，我想谈谈这个毕业论文设计的目的及意义。随着全球经济一体化的突飞猛进,国家之间的经济界限渐趋模糊,但却使国家次级的经济形式城市经济的重要性日渐突出起来,城市之间的竞争正成为国家之间竞争的重要依托。世界各国(地区)政府都正积极致力于培育和提高城市竞争力,而城市公共物品的供给则是推动城市竞争力提高的重要因素,城市公共物品的供给理所当然地受到了各国(地区)政府的高度重视。在二十一世纪的今天,城市化不仅
19、是我国经济增长的一个支撑点,也是增进国民福利的重要手段,若处理不当则会成为我国经济持续高速发展的障碍。未来10几年,中国城市化将进入从40%发展到70%的国际公认的加速发展时期。随着中国城市化进程的日益加快,如何在新的形势下,实现城市公共物品有效地供给以满足城市发展的需要,成为我们当前急需解决的重大问题。为此，研究我国城市公共物品的问题，具有十分重要的理论和现实意义。于是最终将论文题目定为论我国城市公共物品及其供给。其次，说说文章的具体结构。论文阐述了城市公共物品的定义及特点，分析了我国城市公共物品供给不足的现状及城市公共物品供给方式，着重探讨目前提高我国城市公共物品供给的方法：树立“公共财政
20、”观念,转变政府职能 ；加快投资融资体制的改革,加大对城市公共物品的投资 ；改进政府对公共物品生产的管制方法 ；发挥市场与社会的力量,形成供给主体多元化格局等。只有切实做好对城市公共物品的供给，才能使公共物品满足城市公众的需要，更有效地为社会和民众服务。唯有如此，和谐社会的建设才会事半功倍。我想谈谈这篇论文存在的不足：限于各种条件的制约，使得本论文对城市公共物品的供给方式探索不够深入，还需要继续进行思考和探索。最后，再次感谢x老师在我的毕业论文写作过程中所给与的悉心帮助与指导；其次我要感谢各位专业老师在这两年来我的教育与培养，使我初步掌握了行政管理专业的基本知识，还要感谢本专业同学对我的关心与支持，和你们生活在一起的日子很快乐！也很难忘！恳请各位老师、同学们进行批评指正。谢谢大家！
