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1、浅谈在英语学科中渗透德育教育内容摘要：教学是一项创造性活动，每个教师都在进行着自己的创造，教书育人，为党和国家的素质教育做贡献。在学科教育中有意识地渗透德育教育是这些年自己在教学中贯穿的一个主题，并深感其重要性和必要性。本文就自己的一些具体教学实践谈谈在英语学科中渗透德育教育的体会。关键词：英语学科 渗透 德育教育作为一名英语教师，面对素质教育的要求和英语教学的改革，一直在探索：不管是采取何种教学手段，传统教学方法还是现代多媒体教学，教师的责任是教学生掌握英语知识，教会他们运用英语知识，但更重要的是教会学生如何做人，成为对国家、对社会有用的人才。（当班主任要这样做，当任课教师更应这样）要成为一
2、个学生喜欢的老师，有许多因素，如风趣幽默、知识渊博等等。本人从事过初中、高中教学，有幸学生们都很喜欢上我的课。自我总结后得出是“寓教于乐”这个“法宝”帮了我大忙，自己会有意识的在教学中渗透德育教育，对学生进行潜移默化的教育。首先以一节具体的课为例。内容为：Martin Luther King,对象是高三学生：教学环节：一导入：1. 教师提出问题 “What do you usually do with the help of computer and internet?”你平时利用电脑和网络做些什么。教师总结各种答案，此时进行思想教育：请正确对待和使用电脑，远离网络游戏。此时不搏，更待何时。2
3、、学生判断5个历史名人，并给予一些评价，确定本课中心人物：Martin Luther King 教师渗透德育思想：不管你崇拜谁，请相信自己二、学生阅读文章1、评论马丁：教师给出观点：我们不要以貌取人，要从各个方面了解评论一个人2、学生撰写自己梦想教师给出自己的梦想：我有一个梦想，我所有的学生天天快乐和健康。我有一个梦想我所有的学生能为我们的祖国作出巨大贡献，在各个领域发挥重要作用。三、学生听著名演讲“I have a dream”1、学生理解和听读著名演讲2、学生评论“I have a dream”教师引导学生从演讲中获得的收获：让世界上所有的人都可以平等的享受生活；我们发现问题的时候，就要去
4、解决问题；在我们生活中，我们应该帮助其他人来发掘他们的潜力；为实现自己的梦想要不怕困难、不畏艰险。四、师生共同总结1、英语阅读的重要性2、对历史名人的客观全面评价及其对自己的影响待添加的隐藏文字内容3教师寄语：从现在开始，抓紧利用好每分钟时间，为实现自己的美好梦想而努力；每人都有自己美好的梦想。我们要尽力去实现自己的梦想，祝你们好运！我爱你，我的学生们。永远。 平时教学中的几个例子：1、Unit 4 lesson 14 有个单词journalist,中文意思是“记者”，我问学生“What do you think of journalist ? Would you like to be a j
5、ournalist ? ”学生回答中谈到“可以挣很多钱，到处走，很辛苦、”，当时正处于北京申办奥运会成功其间，我乘机说“当一名记者，可以报导我国运动员摘金得银为国争光的好消息，可以感受到作为一个中国人的光荣。”学生都很兴奋，一下就记住这个单词。 2、Revision 1 Word study 中最后一句是“Wang Bing stopped the car quickly, but the child ran into it and hurt his leg.”这道题目的是选词填空，按要求完成后，我问学生“If you are Wang Bing ,what will you do after
6、 you hurt the boy?” 学生回答大致有四种：一是立刻离开（65%）二是马上送医院（15%）三是被那个小孩的家长抓住，打了一顿，进了警察局（10%）四是那个小孩是骗子，被他和同伙敲竹杠（5%）五是那个小骇是疯子，不负任何责任（5%）。针对这些回答我又问“你会见义勇为吗？你对坏人坏事会做斗争吗？你要注意交通安全，懂得遵守交通法规的重要性，生命只有一次，上学放学骑车宁愿慢一些.”这样，进行了一次思想道德和交通安全教育，这些学生都表示会遵守交通法规、注意安全。3、测试卷中有一篇阅读理解讲男女平等问题（equal）。讲评试卷时，我问学生“Do you think women are eq
7、ual with men in our country now? Whats your opinion? If you are a boss, which one will you choose ,a good man or an excellent woman? ” ，然后分别挑选一男一女两个学生代表本方进行“平等”方面的论述，学生们兴趣很浓，积极参与，踊跃发言，表明自己的观点和立场，从古至今，从国内到国外。我又连续问“你们班男女同学关系如何？会互相帮助、互相促进吗？.大家能在一个班是缘分，就是一家人，要积极向上，共创良好班风、学风，携手前进，谱写美好未来。”4、有个学生，人很聪明，特别喜欢
8、踢足球，上课总是有些走神，对英语兴趣不浓。有一次作业他没写，我把他叫到讲台前，他也做好了挨批的准备，把头一低。我想不能当着全班同学面批评他，怎么办？灵感突然迸发，“如果你不把英语学好，将来到国外踢球，怎么和别人沟通？要是遇到了欧文，听不懂你崇拜的球星的话可不好喲？”全班同学都抿着嘴笑，他也笑了。自那以后，他对英语兴趣大增，成绩提高很快。还有个学生叫王勃，课堂上听写不出单词和基本句型，我说“你去过腾王阁吗？背得出腾王阁序吗？现代的王勃一定不会输给古人，现代的王勃一定能用English 演绎腾王阁序。”他颇受启发，就是冲着父母取的这个好名字，也要把各门功课学好。根据学生不同的情况，因人而宜，激发他们的学习热情，促进他们的提高，是每个教师的基本职责。以上仅仅是日常教学中的几个例子。在英语教学中渗透德育教育，并非是要去刻意追求，而是在控制整个课堂纪律，完成教学进度的基础上，用来活跃课堂气氛、增进师生关系、进行素质教育的一种行之有效的手段；并不是任何时候、任何情况都适用，要注意场合，注意对象，才能取得意想不到的好效果。总之：教师要善于在潜移默化中对学生进行各种教育，促进学生的全面发展
