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1、走出家教误区 优化家教模式,陆恕,家庭教育温馨提示,父母是孩子的第一任教师，家庭是孩子的第一所学校。前人强不如后人强，孩子是家庭可持续发展的依靠。你成功了，还不是人生的全部成功，你和你的孩子都成功了，才是真正人生的成功。,家庭教育温馨提示,人生的任何成功都不能弥补家庭教育的失败。家庭教育是一门学科，科学育儿不是光靠热情和决心就能办到。事业是皮球，掉到地上捡起来还可以再拍；家庭婚姻是玻璃球，掉到地上就会破碎。,家庭教育的自我思考,1、您知道您的家庭教育是属于哪个类型的吗？在这样的家庭教育环境里生长的孩子，会朝什么方向发展吗？2、您知道您的孩子属于哪个类型吗？对这样类型的孩子该怎样引导呢？3、您知
2、道家庭教育有哪些误区吗？您的家庭教育有没有走出这些误区？4、您知道理想的家庭教育模式是什么样的吗？,家庭教育的自我评价,一、您对孩子的要求满足的程度1、孩子要什么给什么，只要能办到，尽量满足（）2、对孩子的要求不怎么理会，基本上不能满足孩子的要求（）3、满足孩子合理的要求，适当给孩子需要的东西（）,家庭教育的自我评价,二、您对孩子自己能做的事让他做了多少？1、一概包揽，所有事情都由大人包办（）2、基本上包办孩子能做的事，偶尔让孩子做自己的事（）3、帮孩子做他不能做的事，孩子能做的事尽可能由他自己做（）,家庭教育的自我评价,三、您对孩子犯错误的态度1、孩子犯了错误，基本上迁就他（）2、孩子犯了错
3、误斥责、轻则骂，重则打（）3、孩子犯了错误，耐心教育他（）,家庭教育的自我评价,四、你对孩子的休息时间和节假日是怎样安排的？1、一切业余时间均由家长安排（）2、不管孩子的业余时间，任孩子做什么（）3、和孩子商量安排业余时间，给孩子一定的自由空间（）,家庭教育的自我评价,五、您对孩子交友的态度？1、严格选择孩子交友的对象，由父母说了算（）2、对孩子交什么朋友不闻不问，任其发展（）3、尊重孩子交友的选择权，适当的引导（）,家庭教育的自我评价,六、您对孩子的期望1、希望孩子出人头第，成为名人名家，成高官，名星（）2、任期发展，没有什么具体希望（）3、希望孩子成为对社会有用的人，做力所能及和自己喜欢做
4、的事（）,家庭教育的自我评价,七、您与孩子沟通的程度1、彼此都很难沟通，孩子有什么事闷在心里（）2、自己或孩子只有单方面有沟通的欲望，虽有交流，但较被动（）3、和孩子经常沟通，彼此都能主动交流（）,家庭教育的自我评价,八、家庭成员之间对孩子教育的态度统一的程度1、父母之间或父母与上一代之间对孩子教育的态度不一致，并为此常争吵（）2、父母与学校和老师之间对孩子的教育配合不好，有矛盾（）3、全家人对子女的教育观念方法较为一致（）,家庭教育的自我评价,九、您对孩子参加特长班的选择态度1、由家长选择参加特长班的培训，孩子不愿意，强迫他去（）2、参加了很多的特长班学习，孩子非常紧张（）3、尊重孩子的意见
5、，支持他适当参加有兴趣的活动（）,十、您的孩子属于下列九种类型的哪一种 智 力 因 素 非智力因素,观察能力、思维能力、想象能力、记忆能力、动手能力,兴趣、态度、意志、情感、习惯,上,上,中,下,下,中,不同的家庭结构、家庭环境及家庭教育在很大程度上影响孩子的个性、习惯和发展方向，甚至影响孩子的一生。,不同类型的家庭教育、观念不同、表现形式不同，对孩子的影响也不同。,家庭教育误区简析,溺爱型,表现形式：全家人以孩子为中心，孩子说什么是什么，要什么给什么，孩子的要求一概满足；孩子做的事一概包揽；孩子犯错误一味迁就。产生的根源：东方的父母特别疼爱孩子，这是文化背景。加上一对夫妇只生一个孩子，家庭成
6、员结构发生了变化：呈现倒金字塔。,溺爱型,溺爱型,对孩子的影响：在这种家庭中成长的孩子，容易养成唯我独尊的心理，任性、自私、不合群、不关心他人，“骄儿无孝子”，他们往往在家里胆大包天，在外面胆小如鼠。,控制型,表现形式：一切由家长说了算，孩子无权决定自己的事，从每天的时间安排，什么时候做什么事都由父母定。这也不准，那也不准，规矩很多，连交朋友的自由也没有，一旦违抗，轻则骂，重则打，严厉有余，民主不足。,控制型,产生的根源：几千年的封建意识在家教领域里的余毒：君君臣父父子子，一家之长，至高无上。孩子只能惟命是从，奉行的是“黄金棍下出人才”。,控制型,生性懦弱的孩子，更加胆小怕事，唯唯喏喏，没有生
7、气，缺乏创造性，他们的创造棱角被磨平了。心理脆弱，如踩钢丝不知什么时候会摔下来。生性倔强的孩子，更加顽劣，不怕骂，不惧打，对他人更具攻击性，逆反心理强。,放任型,表现形式：只管养，不管教。对孩子听之任之，没有要求，对孩子在校表现不闻不问，家长会不参加，孩子表现好不夸奖，表现差不批评，强调工作忙，事情多没时间管。产生根源：他们相信“树大自然直”的信条，有的还有事实根据：“我小时候谁管呀，现在不挺好的吗？孩子大了就懂事了。”,放任型,对孩子的影响：孩子自由散漫，组织纪律性差，集体观念差，是非观念不强，对什么事都取无所谓态度。,奢望型,表现形式：望子成龙，望女成凤心太切，对孩子期望值过高。期望自己的
8、孩子一定要出人头地，成为什么大家。产生的根源：把职业分为三六九等，希望孩子出人头地，光宗耀祖。怕别人说：“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞。”,奢望型,对孩子的影响：孩子压力大，心理负担重，常作恶梦，担心满足不了家长的期望，如履薄冰，对学习恐惧，甚至产生轻生的念头。,矛盾型,表现形式：家庭成员之间对孩子教育有矛盾：父亲严厉，母亲放纵。两代人对孩子教育有矛盾：老一辈溺爱有加，年轻一辈严格有余。并为此爆发家庭内战。家庭教育的过程前后矛盾。家庭教育情绪化，高兴时，放纵，心烦时，严厉，拿孩子出气。,矛盾型,家长与教师有矛盾：不配合学校和老师工作，在家里当着孩子的面骂老师，学校刮东风，家里刮西风。,矛盾
9、型,产生根源：价值取向多元化在家庭教育中的反映；家庭成员之间个性差异、文化差异、阅历差异在家庭教育中的反映。,矛盾型,对孩子的影响：教育内耗、抵消了教育功能，孩子无所适从，有的孩子还会利用矛盾掩护自己，并从中学会投机取巧，两面讨好，形成双重人格。,优化家教模式探讨,优化家庭教育模式，应从教育的内容、价值取向、方式方法、家庭成员关系、家庭教育氛围几个方面来探讨。建立以关爱为基础，以沟通为桥梁，以尊重为原则，以做人为核心的家庭教育模式。,请看对400名成功人士童年家庭教育的影响统计分析。调查对象：中国十大杰出青年、中国青年科学家、全国杰出青年企业家、全国青年科技标兵、全国青年岗位能手、全国十佳少先
10、队辅导员等。,职业结构：农民：27.5%；工人：25.6%。母亲为农民者37.16%，家庭妇女占22.3%。文化程度：父亲：小学37.8%；初中20.95%。母亲不识字者：39.19%；小学20.95%。,但其父母人格因素，深刻影响子女积极向上的学习态度及各种品德的形成，使子女终生受益。杰出青年选择做人最基本原则依次是：诚实、进取、善良、自信、勤劳、谦虚。他们在童年时，54.05%的人能制止他人欺负同学的行为。其合作意识格外突出，与他人一起做好事，希望教师一起表扬即可的占58.78%，希望只表扬自己的仅占4.05%。对父母交待的事情，愿意去做的占91.22%，经常做家务的占81.08%，与老师
11、关系好的占89.95%。,调查的结论是：做人是第一位的。要处理好“五个关系”。处理好养与教的关系。“养不教，父之过”。要养好，更要教好。现代教育理论认为：一个人的成功与否，情商（EQ）占70%左右；智商（IQ）只占30%左右，可见行为习惯、兴趣、情感、态度、意志对人的一生是何等重要。,智力因素,非智力因素,上,上,中,下,下,中,处理好家长与老师的关系。要以感恩的心态对待学校和老师。要密切配合，主动支持学校与老师的工作。千万不能当着孩子的面说学校、老师的坏话。优化育人环境，形成教育合力。,处理好家长与孩子的关系。建立民主、平等、相互尊重的关系，定位在父（母）子（女）加朋友的坐标上。爱而不溺，严而有格，动之以情，晓之以理，导之以引，持之以恒。,处理好自家与左邻右舍的关系。要执行“睦邻政策”。让孩子从小学会关心人，尊重人。通过“沟通理解信任友谊”的链接，学会做人，优化育人的周边环境。,处理好家庭与社区的关系。社区就是一个小社会，遵守社区的制度，响应社区的号召，参加社区的活动，从小培养孩子的社会意识。,孩子在这样的家庭里成长：必定会身心健康，人格健全，通情达理，豁达开朗，礼貌待人，善于合作，为其将来事业成功、人生的成功打下坚实的基础。,谢谢！,
