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1、匆匆,部编版,匆匆,_ppt,课件完美版,部编版,匆匆,_ppt,课件完美版,1.,会写“藏、挪”等,6,个字，会写“确乎、空虚”等,11,个词语。,2,有感情地朗读课文，背诵课文。感受作者表达感情的方式，并体会这样写,的好处，积累语言。,（重难点）,3.,抓住重点句段，体会作者表达的思想感情，懂得时间的宝贵，树立珍惜时间,的意识。,（重点）,学习目标,我会写,挪（挪移）,藏（躲藏）,hui,徊（徘徊）,zhng,蒸（蒸融）,lu,cng,pi,nu,裸（裸露）,徘（徘徊）,我会读,qu h,kng x,b jn,nu,y,ju,ch,tn x,p,i hu,i,wi fng,h,c,ng,y
2、u s,ch lu lu,确乎,空虚,不禁,挪移,觉察,叹息,徘徊,微风,何曾,游丝,赤裸裸,朱自清（,1898,1948,），原名自,华，字佩弦，江苏扬州人，原籍浙,江绍兴。中国现代著名诗人、散文,家。他的散文风格素朴缜密，清隽,沉郁，以语言洗练、文笔秀丽著称，,富有真情实感。春匆匆,背影荷塘月色等散文名篇，,均以诗意盎然著称于世。主要作品,有背影荷塘月色桨声灯,影里的秦淮河等。,写作背景：,匆匆写于,1922,年,3,月，此时,正是“五四”落潮时期，现实不断给朱自清,以失望。他在犹豫、徘徊中眼看宝贵的时间,从身边白白流逝，不甘心沉沦，于是写下了,这篇感人的散文。,自读课文,找出描写时间来去
3、匆匆,的相应段落。,1.,燕子去了一去不复返呢？,?,运用排比的修辞手法，表明大自然的荣,枯是时间飞逝的痕迹；表达了作者对时,光逝去而无法挽留的无奈和对已逝去日,子的深深留念。,2.,像针尖上也没有影子。,?,作者把自己过去的八千多日子比喻成极,小的针尖上的水滴，把时间的流比喻成,浩瀚的大海；,日子消逝得那么快，无声,无息，无影无踪，,表现出作者十分无奈,的愁绪。,3.,洗手的时候在叹息里闪过了。,?,展示了日子在生活的不经意中来去匆匆。,?,反思：你的时间是怎样从你的身边一点,一滴溜走的呢？,4.,过去的日子如痕迹呢？,?,时间匆匆而去形象化为“如轻烟”，,比,喻独特，联想新奇；日子就是如此
4、稍纵,即逝，作者用全身心去感受时光的流逝。,内容,修辞,第一段：,写时间一去不复返,第三段：,具体写时间匆匆,第一段：排比,既优美又浅近,通过写三种春天的景物，不仅意象优美，而且,有潜在的含义：我们的青春一去不复返，实在,值得珍惜。,表现“我”对时间一去,不复返的无奈的心态,第三段：拟人,排比,把时间的流逝写得,有形有声，可见可闻,写出时间无时不在,匆匆流逝,作者意识到了时间匆匆吗？他的表,现又如何？找出文中语句。,“我不禁头涔涔而泪潸潸了”,“我掩面叹息”,为,什,么,时间流逝而一事无成,齐读第四段，找出能表现作者,不甘心,虚度此生，力求上进,的思想的句子。,我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤
5、裸裸,地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白,走这一遭啊？,思考：你觉得朱自清先生有没有在这个世界,上白白走一遭？,赏析,从语言、写法、,修辞等角度谈谈。,采用第一人称的好处：,显得亲切、自然、,真实，便于直接抒,发感情。,由此，你懂得了什么？,能不能用格言、警句、,诗文来表达自己的感,情？,珍惜时间的名言、警句,少年易学老难成，一寸光阴不可轻。,朱熹,少壮不努力，老大徒伤悲。,长歌行,时间就是生命，无端的空耗别人的时间，,其实无异于谋财害命的。,鲁迅,一万年太久，只争朝夕。,毛泽东,一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。,本文紧紧围绕“匆匆”二字，细腻地刻画,了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的
6、,无奈和惋惜，提醒我们：时光在不知不觉中溜,走，要珍惜分分秒秒，不要虚度光阴。,不可以在以下情况使用,谢谢观看,1,、创设情境，身心愉快，其乐融融。教学中，设计了正，反两方辩论的形式，突破了理解中的困难，增强协作意识，学生学得轻松，又让学生在实践过程中，提高语言文字的表,达能力，加强了对课文的理解，又使学生的个性得到发展。,2,、重视知识能力的迁移。如在引导学生用多种形式理解语文知识的基础上，还进行了思想教育和情感陶冶，达到了“随风潜入夜，润物细无声”的境界，并要学生回家把自己,对“乌塔”的见解写在日记上。,总之，在整个教学过程中，学生处于入景，入情，情景交融之中，想像驰骋，学得愉快，气氛活跃，学生的潜能得到开发。,教师思考：,任何事情都要辩论地看，尤其是这篇课文所反映的思想内容，它会引起不同类型的人的思想碰撞，所以要引导学生辩证地看问题，肯定好的一面，并非刻意地去模仿学习,乌塔的做法。,这是一篇独立阅读文章，教师的任务是引导学生走上自学之舟，让学生自己学习，自己提出问题，自行商讨解决，并组织学生起来搞一些辩论活动。,
