XX大学包装工程专业卓越工程师培养计划试点方案 .doc

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1、包装工程专业“卓越工程师培养计划”试 点 方 案二一一年十月目 录1. 专业基本情况12. 实施卓越工程师培养计划的基础12.1 丰富的教学研究基础12.2 优越的校内保障条件22.3 良好的产学合作培养基础33. 试点规模及学制44. 合作培养依托单位65. 本科阶段培养方案65.1 培养目标和要求65.2 培养模式85.3 知识体系的基本框架85.4 课程体系设计及学分要求106. 质量保障与监控体系146.1 组织保障146.2 条件保障156.3 健全校内质量监控体系，落实教学过程监控166.4 规范管理，建立实习质量监控体系，保证企业实践质量166.5 建立学院与企业定期沟通的协商机

2、制187. 工程教育改革理论研究197.1 包装专业卓越工程师培养体系的构建197.2 探索校企联合培养机制的建立197.3 人才培养质量保障与监控机制的研究20附件1：武汉理工大学“卓越工程师培养计划”包装工程专业校企联合培养协议书22附件2：武汉理工大学包装工程专业应用型卓越工程师培养专业标准23附件3：武汉理工大学包装工程专业“卓越工程师培养计划”培养方案31附件4：武汉理工大学包装工程专业“卓越工程师培养计划”企业学习阶段培养方案41附件5：武汉理工大学包装工程专业“卓越工程师培养计划”师资队伍建设方案471. 专业基本情况“包装工程”专业自1998年开办以来已有14年的办学历史。目前

3、在校全日制本科生有220余人。包装工程专业在我校虽然开办历史不长，但随着中国包装行业的迅猛发展，对包装专业化高素质人才的大量需求，该专业的成长也非常迅速，目前已经与多家包装机械、包装印刷和包装加工企业建立了长期的合作办学机制。该专业依托机械工程（2003年获得机械工程一级学科博士授权点，并获准设立了博士后科研流动站，2008年机械工程学科被批准为湖北省一级重点学科）强势学科支撑，已经成为具有包装机械特色的包装工程专业，在国内具有一定的影响力。目前包装工程专业有专职教师9名，其中教授1人，副教授3人，讲师5人，硕士生导师4名。40岁以下的年轻教师为专业教师人数的70%，并全部具有博士学位。专业教

4、师中80%以上教师有工程实践经历，有80%教师长期从事与工程密切结合的科研课题。在专业教学中，已经形成知识结构、年龄结构合理，能够为高水平工程教育提供充分知识储备和质量保障的教师队伍。2. 实施卓越工程师培养计划的基础2.1 丰富的教学研究基础我校是教育部包装工程专业教学指导委员会的理事单位，长期参加高等教育的改革与实践，在培养学生工程素质方面已经做了大量的改革和相关的探索。针对如何提高包装工程专业学生工程实践能力，实施了 “包装工程专业学科实践课程教学的整合优化研究与实践”、“包装工程专业课程体系的整合与内容创新”、“包装工程师人才培养体系研究与实践”、“包装工程专业实验课程体系建设与教学内

5、容改革”、“包装工程专业学科实践课程教学的整合优化研究与实践”、“面向WTO的包装人才培养方案及系列课程改革的研究与实践”等省级、校级教学研究研究项目。在包装工程专业的建设中，以科研引领教学，并通过科研锻炼队伍提高专业建设水平。2.2 优越的校内保障条件课程建设 建设了运输包装校级精品课程。构建了由工程力学、计算机基础、工程图学、机械原理、机械设计、互换性与技术测量、包装材料学、气压传动设计、运输包装、包装技术、包装机构设计、包装结构设计、包装技术、包装测试、包装工艺及设备、包装辅助设计软件应用、包装印刷、包装自动控制、包装系统设计、包装机构设计等课程组成的专业基础课程平台。实践基地 现有武汉

6、理工大学机电工程实验实训中心、湖北省数字制造重点实验室等校内实践基地；有14个以协议形式固定的校外实习基地、3个校企合作技能培训基地；1个校企合作创新能力培养基地。这些校内和校外基地已经初步形成了学生实践能力培养支撑体系。1）机电工程实验实训中心：该中心是国家级实验示范中心，总建筑面积18500平方米，拥有车、钳、铣、刨、铸、锻、焊、数控技术等金工实习及综合工程训练的设备和系统623台（套）。另外，在机电工程试验实训中心的包装工程实验室中拥有包装工程实验与工程训练设备和系统拥有包装品跌落试验机、袋成型灌装封口自动包装机、包装品抗压强度测试试验机、包装材料性能测试试验机、包装品性能测试试验机等1

7、00余台（套），可进行包装测试、包装机构重构、包装技术等方面的实验与科学试验。该中心在满足高要求的实验教学的同时, 还为学生的科研训练、实验兴趣小组、大学生创新计划等提供开放式的教学服务。2）湖北省数字制造重点实验室：实验室拥有虚拟设计系统、快速成型机、曙光服务器、三坐标测量机、立式加工中心等大型实验设备，可以为“包装工程”专业的卓越工程师的培养提供CAD/CAM及数控加工实验，产品反求工程等产品设计制造过程实践。学生创新能力培养 注重学生创新能力的培养，构建了由机构创新设计课程，课外机构创新设计活动、“苏州建材杯”机械创新设计大赛和中国包装联合会举办的包装设计大赛等组成的机械创新设计能力培养

8、体系。有40%的学生参与了课外机构创新设计活动。2006年，获第二届全国大学生机械创新设计大赛全国决赛一、二等奖各1项；湖北赛区一等奖5项，二等奖3项。2008年，获第三届全国大学生机械创新设计大赛全国决赛一等奖1项，二等奖3项；湖北赛区一等奖6项，二等奖4项。 2.3 良好的产学合作培养基础在包装工程的专业建设中充分利用董事会的资源优势，与建材、汽车、交通行业建立了长期的产学研合作关系。目前已经建立了固定的校外实习基地、企校合作研究基地、校企合作技能培训基地和校企合作创新能力培养基地。包括汽车、包装印刷、包装机械等行业的国内著名企业如上海迈威包装机械有限公司、武汉人天包装机械有限公司、湖北金

9、三峡印务有限公司、武汉鑫艺丰彩色印务有限公司、武汉天天天蓝广告有限公司、武汉市动力数码设计工作室、武汉江堤瓦楞纸箱厂、武汉天虹纸塑彩印有限公司、江苏丹阳仅一包装设备有限公司、东风汽车有限公司设备制造厂、佛山市国星光电股份有限公司、武汉东洋樱花电器有限公司、武汉钢铁集团公司、中国南方航空动力机械公司、三环集团黄石锻压机床有限公司、东风汽车公司商有车发动机厂等。这些企业目前已经成为包装工程专业生产实习，毕业实习基地。对于教学过程中的实践环节，通过加强和这些企业的产学合作，使学生在校期间就有机会接触产业和工程实际问题。学校与企业的长期密切合作关系为卓越工程师培养计划的实施创造了条件。本次围绕卓越工程

10、师培养计划的制定与实施，学院组织专家开展了广泛调研，并得到了建材、汽车、交通董事会、相关包装企业与研究院所的大力支持。相关教师到上海迈威包装机械有限公司、武汉人天包装机械有限公司、湖北金三峡印务有限公司、武汉鑫艺丰彩色印务有限公司、武汉天天天蓝广告有限公司、武汉市动力数码设计工作室、武汉江堤瓦楞纸箱厂、武汉天虹纸塑彩印有限公司、江苏丹阳仅一包装设备有限公司、东风汽车有限公司设备制造厂、佛山市国星光电股份有限公司、武汉东洋樱花电器有限公司、武汉钢铁集团公司、中国南方航空动力机械公司、三环集团黄石锻压机床有限公司、东风汽车公司商有车发动机厂等商谈合作人才培养、聘请兼职教师事宜。正在结合“卓越工程师

11、培养”工作，筹建了“包装工程专业”建设委员会。已经和上海迈威包装机械有限公司、武汉人天包装机械有限公司、湖北金三峡印务有限公司、武汉鑫艺丰彩色印务有限公司、武汉天天天蓝广告有限公司、武汉市动力数码设计工作室、东风汽车有限公司设备制造厂、佛山市国星光电股份有限公司、武汉东洋樱花电器有限公司、武汉钢铁集团公司、中国南方航空动力机械公司、三环集团黄石锻压机床有限公司、东风汽车公司商用车发动机厂等企业签订了全面合作协议，协议见附件。3. 试点规模及学制包装工程专业卓越工程师项目试点班每年招收70人/年。采取零批次单独招生，根据学生自愿和成绩择优选拔。包装专业应用型工程师的基本学制为本科4年，完成学业后

12、授予工学学士学位和准应用工程师资质。培养模式采用“4+2”模式，4年制包装工程本科，2年制机械工程硕士。本科阶段实行“3+1”模式，3年在校学习，累计1年在企业进行实习和毕业设计。1年到企业培养包括：半年的专业实践和生产实习，半年毕业设计。专业实践以集中为主，生产实习以集中为主、分散为辅，毕业设计分散进行。本科毕业后，50%的学生通过保送攻读工程硕士。工程硕士阶段实行“1+1”模式，1年在校学习，1年在企业顶岗工作。在校学习期间，加强工程案例教学，在企业顶岗工作可结合就业工作进行。试点班在本科学习的前3年采用“末位淘汰”与“分级介入”相结合的动态学籍管理模式，以确保学生培养质量。试点班学生的学

13、籍异动在每学年初（9月）完成。学生的学籍异动原则上在包装科学与工程专业范围内进行。根据学生学分及综合考评情况，对试点班学生进行“升级”确认，对学分未达到最低要求的学生实施“淘汰”，编入包装工程专业普通班完成学习。包装专业普通班的学生，根据自愿申请方式从中择优选拔“介入”试点班。学籍管理及异动条件年级学期教育内容“升级”条件中途“介入”条件大一1通识教育取得一年级总学分的三分之二取得所学专业一年级总学分的四分之三2大二3学科教育取得二年级总学分的四分之三取得所学专业前两年的全部学分4大三5专业教育取得三年级总学分的四分之三取得所学专业前三年的全部学分6大四7企业工程实践工程实践总结报告合格才能进

14、入毕业设计8毕业设计（在企业完成）取得最低毕业学分要求可以毕业，但只有当GPA2.0才能进入硕士阶段研一1课程教学取得研一全部学分2研二3企业工程实践4学位论文（在企业完成）4. 合作培养依托单位（协议见附件1）上海迈威包装机械有限公司武汉人天包装机械有限公司湖北金三峡印务有限公司武汉鑫艺丰彩色印务有限公司武汉天天天蓝广告有限公司武汉市动力数码设计工作室东风汽车有限公司设备制造厂佛山市国星光电股份有限公司武汉东洋樱花电器有限公司武汉钢铁集团公司中国南方航空动力机械公司三环集团黄石锻压机床有限公司东风汽车公司商有车发动机厂浙江美意伊吉空调设备有限公司5. 本科阶段培养方案5.1 培养目标和要求5

15、.1.1 培养目标培养能够适应国家经济、科技、社会发展对高素质工程技术人才的要求，满足包装工程领域，特别是包装机械装备制造行业的生产实践需求，具有扎实的专业基础知识，较强的工程能力和创新意识，良好的团队合作精神，能从事包装工程领域内的设计、制造、维护和运行管理等方面工作的应用型工程师，以及良好的交流和沟通能力、组织管理能力，全面发展的具有国际视野的工程技术及管理人才。本专业毕业的学生，即可从事包装工程及包装机械领域的产品开发、生产及应用、工艺设计及控制、新技术开发及工程服务等方面的工作，也可承担企业管理、生产技术管理及企业市场经营等工作。5.1.2 培养规格本专业学生完成本科培养方案规定的各教

16、学环节的学习，修满本阶段规定学分，答辩合格，授予工学学士学位。完成工程硕士培养方案规定的各教学环节的学习，修满本阶段规定学分，答辩合格，授予机械工程硕士学位。达到了见习（初级）工程师技术能力要求，可获得见习（初级）工程师技术资格。5.1.3 知识、能力与素质本专业培养的学生，其基本知识、能力和素质要求为：1）具有扎实的数学、物理、化学等自然科学基础，以及良好的人文社会科学基础和管理科学基础。2）具有本专业必需的包装技术、机械、电工与电子技术、信息及网络技术、计算机应用技术的基本知识和技能。3）系统地掌握本专业领域技术基础理论，具有本专业领域1-2个专业方向的专业知识和技能，能够根据产品和工程要

17、求优化、设计有关工艺系统及设备，熟悉本专业学科前沿和发展趋势、相关专业领域的基本知识。4）具有较强的知识迁移能力，能够集成包装工程中设计、应用、测试等方面知识并应用于实际进行创新，具备较强的工程创新意识、工程创新的基本能力。 5）具备系统思维和工程推理能力，具有对工程问题的基本认知和判断能力，包装工程的设计、实施和控制初步能力。 6）具有较强的自我获取知识的能力，信息收集、处理能力，具备终生学习的能力。7）具有较强的交流和沟通能力、团队合作的能力，具有一定的组织管理能力、价值效益意识，能够参与跨专业及国际性的竞争与合作。8）面对社会和环境的各种变迁具有较强的调节和适应能力，良好的身体素质、心理

18、素质，较强的社会责任感和良好的工程职业道德及社会服务意识.9）熟悉本专业领域技术标准，相关行业的政策、法律和法规。学校培养标准见附件25.2 培养模式采用“3+1+1+1” 校企联合培养模式。本科毕业50%的学生可通过保送直接攻读工程硕士。卓越工程师计划实施的全过程实行导师负责制。在企业学习阶段，实行“双导师”制。每位学生均有学校指定的指导教师和企业指定的岗位工程师各1名，企业工程师均应具有本专业特点，如包装机械工程师、包装设计师、产品外形设计师等。本科阶段：按照“3+1”模式进行培养，即3年在校学习，累计1年与企业联合培养。3年学校学习的主要任务是着重进行工科基础教育，1年企业培养的主要任务

19、是进行与实际工程相结合的工程实践，主要任务是通过直接参与企业的实际生产及工程项目研究学习企业的先进技术、先进设备和先进企业文化，增强大学生毕业生对企业的适应能力 。 工程硕士阶段：实行“1+1”模式培养。即1年在校学习，提升理论水平及综合分析问题能力；1年以“双导师”制的形式与企业联合培养，在企业顶岗工作，同时针对现场生产问题开展系统研究，完成课题研究任务。5.3 知识体系培养基本框架 知识领域知识单元知 识 点一般基础知识道德修养等政治类课程道德修养、法律基础、马克思主义基本原理、中国近代史、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、军事理论；大学英语、英语口语、英语听力、科技写作与交流；计

20、算机基础知识、C语言程序设计基础外语大学计算机基础计算机程序设计基础专业及专业发展专业导论、职业生涯指导讲座包装工程学科范畴、沿革与发展、与其他专业领域的相互关联；包装工程学科体系、知识结构；专业领域职业发展、现代工程师的职业要求，学习和心理指导基础科学知识工程科学知识数学、线性代数、概率论与数理统计、大学物理及实验工程技术知识工程力学、机械原理、机械设计、 电工与电子技术基础、工程图学、金工实习人文与社会科学的知识哲学、社会学、心理学等文化素质通识教育课程专业基础知识单元包装科学基础包装材料学、包装技术、运输包装、包装艺术设计、包装结构设计计算机应用基础计算机程序设计基础（C语言）、大学计算

21、机基础、包装辅助设计软件应用包装工程基础流体力学、传热学基础、扩散与传质、干燥原理与过程、燃料与燃烧、粉体科学与工程基础、包装物流技术、包装管理与安全法规、包装心理与人性化设计、包装质量控制、包装印刷等专业知识单元包装技术、结构及包装工艺包装技术、包装结构设计、包装设备及工艺、产品包装工艺课程设计等包装测试与控制包装自动控制、可编程逻辑控制器原理及应用等机械机械、包装机构包装工艺及设备、包装机构设计、气压传动设计、机械设计等包装系统设计包装系统设计及其课程设计实验与工程设计单元包装品性能及测试技术纸与纸板耐破强度测定、纸板耐折度测定、纸与纸板定量测定、瓦楞纸板戳穿强度测定、瓦楞纸板厚度测定、塑

22、料薄膜板耐破强度测定、塑料薄膜戳穿强度测定、塑料薄膜定量测定等专业实验包装品跌落测试、包装品抗压性能测试、包装品包装性能测试、包装件综合性能测试、包装包装性能测试、瓦楞纸板压缩试验、气压传动试验、包装机构传动试验、计算机控制包装机构试验等工程实验设计与工程安全包装工程的实验设计研究目标与内容立论、方案规划 、实验系统行为模型化 、实验系统开发与设计（概念设计与基础设计）等。5.4 课程体系设计及学分要求主要学习包装工程及包装机械领域的设计、制造、控制、测试等方面的基础知识，进行包装工程及包装机械工程师的技能和工程能力训练。学习年限一般为4年，采用“3+1”的模式，其中在校内课程学习阶段为3年，

23、累计在企业学习和实践1年。采用学分制管理，课内总学分180学分，其中课程学习138.5学分（必修118学分，选修20.5学分），实践环节41.5学分；课外学分10学分。基本必修理论课程，除高等数学、大学物理、第一外国语等工科通识基础课程外，还包括工程图学、电工与电子技术基础、金属工艺学、工程材料、造型设计基础、工程力学、机械原理、机械设计、互换性与测量技术、包装印刷技术、包装材料学、包装结构设计、包装技术、包装装潢设计、包装自动控制、机械制造技术基础、包装测试、运输包装、包装工艺及设备、包装系统设计等课程。必修实践环节共53周，其中校内实践环节14周，校外实践环节39 周。校外实践环节包括：专

24、业实习 3周，4门课程设计20周，毕业设计 16 周。5.4.1 理论课程课程类别课程性质课程名称学分学时开设单位通识课必修思想道德修养与法律基础348学校中国近现代史纲要232学校毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 496学校马克思主义基本原理348学校军事理论232学校体育4128学校大学英语A12256学校大学计算机基础 232学校计算机程序设计基础（C语言）348学校专业导论116学校合计36736选修大学生学习与生涯指导课程至少选修9学分至少选修144学分学校人文文化课程科技文化课程艺术课程拓展类课程学科大类课程必修高等数学A10160学校线性代数2.540学校概率论与数理统计

25、B348学校大学物理A7112学校物理实验A256学校工程图学A 696学校电工与电子技术基础A13.556学校金属工艺学B 2.540学校工程材料2.540学校造型设计基础232学校合计41680专业课必修工程力学A 464学校机械原理 3.556学校机械设计 464学校互换性与测量技术B232学校包装印刷技术2.540学校包装材料学2.540学校包装结构设计B2.540学校包装技术2.540学校包装装潢设计2.540企业或学校课外包装自动控制2.540学校机械制造技术基础B3.556学校包装测试2.540学校运输包装2.5 40 学校包装工艺及设备2.540学校包装系统设计1.524学校合

26、计41652选修包装艺术设计232学校图文处理与印前设计348学校包装辅助设计软件应用2.540学校气压传动设计232学校包装机构设计232学校包装质量控制1.524学校包装物流技术232学校包装心理与人性化设计1.524学校包装管理与安全法规1.524学校可编程逻辑控制器原理及应用232学校典型包装机械与包装设备(企业)232企业或学校合计至少选修11.5学分至少选修184学时总计138.5学分2366学时5.4.2课内外实践环节1）课内实践环节课程类别课程性质课程名称学时学分学期开设单位 实践课必修军事训练31.51学校必修机械制造工程实训B443学校必修机械设计课程设计335学校必修包装

27、造型与装璜综合课程设计335学校必修包装工程专业实验116学校必修专业实习 336企业必修产品包装工艺设计427企业必修包装系统（含包装结构、运输及装潢）综合设计637企业必修典型包装装备（部件）设计73.57企业必修包装机械传动与控制系统设计31.57企业必修毕业设计16168学校/企业合计5341.5学分2）课外实践环节学生课外学分10个，可从以下项目中选择。类型内容学分考核方式科技活动参加老师科研课题2-4提交论文或科研报告、成果等（附老师证明）独立完成工作量10%，计2学分，40%，计4学分科研专题调查1调研计划及报告（3000字以上发表学术论文1-3公开发表（第一作者3分，第二作者2

28、分，第三作者1分）撰写科研报告13000字以上，并提供老师证明科技制作1-4作品获得国家级奖4分，省部级奖3分，校级奖2分，院级1分编制CAD、CAI等课件或软件2中等复杂程度、可实际应用创新训练项目2-4国家级4分，校级2分，以结题为依据企业项目2企业提供证明社会实践社会调查1参加寒暑假社会实践活动，并提交社会实践报告社会公益劳动1参加校、院组织的劳动3次以上，并提供劳动记载或参加社区公益活动，提供社区证明担任学生会、团委、社团工作1-2校级学生干部2分，院级学生干部1分假期企业实践2两周的企业生产实践，提供实践报告文化活动体育竞赛1-5国家级5分，省级4分，市级2分，校级前六名1分发表稿件

29、1-2公开出版物发表1篇1分，2篇以上2学分美育活动（书画、摄影、集邮等）1-2获奖证书（校院级1分，省部级以上2分）专业培养计划见附件35.4.3 校外实践教学体系企业培养方案见附件4 6. 质量保障与监控体系6.1 组织保障（1）成立“包装卓越工程师培养”专家委员会和试点工作组，构建校企联合培养体。专家委员会由机械工程学院院长任主任，专家委员会成员由主管教学的副院长、合作培养企业负责人，企业教授级高工等学校与企业的各方面人员组成，全面负责卓越包装工程师培养方案的制定与修订。试点工作组由包装学院主管教学的副院长任组长，主管学生工作的副书记、包装工程系主任副组长，教学办主任、学工办主任、实验中

30、心负责人、各相关企业一线负责人参加，全面负责试点工作的管理、组织、协调。学院教学办负责处理日常工作，负责起草相关教学管理文件，协调落实卓越工程师培养方案的具体实施，包括师资聘请与培训，学生实习，教学质量监控等。在各合作企业建立卓越工程师培养工作站，明确管理人员，具体负责学生到企业后的各项工作。（2）建立会议制度，搭建校企交流平台每年参加全国包装工程专业教学委员会组织的包装工程教育年会会议，及时了解、沟通企业需求与高校人才培养信息，及时了解行业动态。每年召开三个座谈会，即学生座谈会、骨干教师座谈会、企业人员座谈会。了解学生学习状况、教师教学感受、企业期望及社会对毕业生的评价，及时发现方案执行过程

31、中出现的细节问题，为下一步方案的优化与落实提出预案。每学期召开1-2次试点工作会议，研究讨论本学期人才培养方案落实计划情况，提出下学期计划执行方案，落实各环节责任人。6.2 条件保障1）建立激励机制，建设专兼职结合的师资队伍通过激励机制，鼓励工程和科学研究领域的高水平教师积极参与相关试点专业的相关教学工作，促进教学、工程实践与科研的有机结合。一方面，定期选派教师到相关企业进行培训，了解生产实际，提高教师的工程素养。同时，专业教师加强与企业合作，通过项目合作共同完成技术开发等方式，丰富工程实践经验。另外，采取一定措施鼓励教师提升工程能力。另一方面，聘用企业的技术、管理人员作为兼职教师，直接参与日

32、常教学活动，讲授实践性较强的课程、讲座，为学生提供工程师职业方面的教育、工程师专业的基本训练。形成由学校教师与企业培训师两方面共同组成的教学队伍。在企业实践、毕业设计环节实施“双导师制”，学校导师为学生选课、研究性学习提供指导，企业导师为学生实践和设计创新提供指导或现场咨询。教师取得在企业工作的工程经历的具体办法及聘请企业教师的具体方案，见附件5，师资队伍建设方案2）建立资源共享机制，实施开放教学统筹校内外资源，加强学科之间资源的共享。充分利用我校在包装方面的传统优势，将科研资源有效地转化为优质的教学资源。利用校内各个研究基地现有的大型设备、试验体系作为学生的实训基地。出台实验设备管理条例、实

33、验室开放管理办法，鼓励实验室、科研基地、训练基地对学生开放。利用学校举办国内、国际会议机会，安排学生参与接待、服务、交流训练，使他们在实践中提高人际交往技能和外语交流能力。3）加大经费投入，确保教学运行学校将设立“卓越工程师培养计划”专项资金，用于支持开展试点专业的教学改革、教材建设、师资培养和学生实践教学工作。学校每年基本建设经费将向试点专业的教学条件和设施建设倾斜。6.3 健全校内质量监控体系，落实教学过程监控实行校、院两级教学质量监控管理，形成学期初、学期中和学期末三段式的集中监控和教学过程的随机监控相结合的制度，建立完善的教学质量评价和反馈体系。领导听课与巡视检查: 开学初、期中及期末

34、，校、院（部）领导带队开展教学巡视。坚持校、院（部）领导及职能部门干部听课、巡课制度。督导员全面督查: 通过随机与重点听课、开学初及节假日后教学检查、考试巡查，对课程设计（论文）、毕业设计（论文）、实验室管理、实验教学、实习等环节进行过程跟踪检查和有针对性地抽查，以及围绕教风、学风等展开座谈与调查等，实现教学督导对教学质量的全过程控制。管理部门监控: 教务处通过规章制度与质量标准建设和科学管理，实现教学质量控制；人事处通过岗前培训、外派进修、职称评定与教学质量挂钩以及政策倾斜等措施严把师资质量关。学工部与教学部门密切配合，通过学生事务的严格管理以及学风建设等，发挥教学质量监控作用。教、学互评:

35、 实施学生网上评教和教师同行听课评教、评学。建立学生教学信息员制度，及时反馈教学信息，实现教学相长。6.4 规范管理，建立实习质量监控体系，保证企业实践质量（1）明确实习工作流程，规范管理（2）建立合理化、标准化的评价指标体系实习在计划阶段就应制订考核评价方案和细则,依据岗位性质确定评价指标,并进行量化,统一标准,以求评价的科学性、公正性和可操作性。一级指标明确评价内容,二级指标作为具体考核内容,并相应的做出成绩评定准则。实 习 评 价 表一级指标二级指标分数比重（%）工作岗位评价包装工程专业贴近度5理论知识结合度5技能训练的时效性10毕业设计题目的结合度5工作过程评价团队合作能力的表现10实

36、习工作态度表现10业务操作能力表现10实习手册完成度5实习成果的评定作品（产品）制作或方案策划10竞赛或评比中获得荣誉10实习（总结）报告10实习答辩10加分项与实习单位签订就业协议或参与技术解决010%减分项不服从管理、发生责任事故、严重违纪1020%（3）学院与企业共同合作参与考核评价 企业对实习学生视为岗位职工,采用同一标准严格管理,统一考核。只有这样,学生才能真正感受到企业与学校的区别,才能加快社会人的转变。企业按员工的考核方式如产品合格率、产量、出勤率、工作态度、合作态度、遵守企业管理制度、现场考核等内容对实习学生进行考核,学院则根据学生的实习手册、总结、获得的技能等级、遵守学院管理

37、制度情况等方面对学生进行评价。（4）企业实习手册和答辩根据实习工作性质的不同，编制了实习手册,要求记录学生在实习期间的工作情况,包括岗位基本情况、考勤、薪酬、工作周记、业务报告、成果记录等各方面内容,并附相关证明。审核后，进入答辩阶段，答辩由岗位技术工程师与学校指导教师共同完成，并给出评定成绩。（5）实施实习工作经历证书颁发制度为进一步强化并完善实习评价工作,在实践中除了把评价结果记入学生学业成绩外,还实施实习工作经历证书颁发制度。由院企双方共同对符合条件的学生颁发“工学结合教育实习证书”,以此为手段进一步提高学生参与实习的积极性,增强评价过程的严肃性和评价结果的权威性。6.5 建立学院与企业

38、定期沟通的协商机制一方面，实行实习生质量跟踪调查制。学院定期向实习单位发放实习学生质量跟踪调查表，调查、了解实习单位对学生的工作适应性、基础理论知识、专业知识、技能以及综合素质等方面的反映和评价，分析学生的就业走向，并将获得的信息及时向有关职能部门或学院反映，使学院能及时调整人才培养计划、人才培养模式，改善教学管理。另一方面，企业根据学院的要求，及时调整和改善教学形式，注重将企业内部岗位技能需要与社会职业技能的市场需求相结合，不仅满足了企业管理岗位对学生技能素质的需要，还为学生的职业定位提供了更广的选择空间。7. 工程教育改革理论研究7.1 包装工程专业卓越工程师培养体系的构建1）课程体系和教

39、学内容的改革：根据工程师培养要求，需要精简传统的、陈旧的教学内容，大量增加新的包装理论与技术、新式包装手段等科学技术和工程应用知识，适当增设人文社科、管理技术类知识，建立适应卓越工程师培养的知识体系。包装内涵和外延的拓展，按照高等工程教育的要求，研究并构建新的课程体系，使学生具有更强的工程实践能力和组织、管理素质，能参与国际竞争的能力。2）建立和完善工程训练体系：工程师培养着力提高学生的工程意识、工程素质和工程实践能力，作为培养质量的主题，工程训练体系是工程能力培养的关键之一。要研究并建立“全过程、递进式”的工程教学实践体系和创新训练体系，实现工程训练系统化、创新训练系列化、能力培养实效化。3

40、）构筑适合包装工程师培养的开放式教学系统：根据包装发展趋势，立足本校特色，结合学科背景，改革教学方式和方法，构筑符合现代教育规律，满足工程界、企业界对未来人才知识、能力和素质的基本要求、能够进行自我调整和更新的培养体系。7.2 探索校企联合培养机制的建立 1）教学组织模式建立理论教学、实验教学、科学研究、工程实践相互渗透的多维度的新型教学组织模式，构建教学科研、学校企业双结合的实践平台。研究从培养方案的制定、教材的编写到理论教学与实践教学等各个教学环节，学校与企业有机结合、相互渗透的合作组织模式。2）师资队伍的建立培养卓越工程师的关键是建立一支拥有一定工程经历的教师队伍。需要逐步建立和完善配套

41、的师资政策，包括聘用政策、晋升政策、考核政策和其他激励政策，也包括教师培训、提高的措施。需要探索和建立工程教育中“教师-工程师”有机结合的机制，有效地提升教师工程能力。企业为学生配备企业导师，负责学生在企业的培养工作。企业导师的指导如何将高等教育教学的基本规律与工程实践教育相结合，需要企业有专门人员（人力资源部门）与学校共同进行研究和探索。3）建立高效的合作机制研究探讨紧密校企之间的联系、实现校企双赢的有效途径。通过为合作企业提供员工培养的支持，和企业联合进行工程项目研究，为企业输送优先人才，企业优先选录参与校企联合培养的学生等途径，调动企业参与校企联合培养体的积极性。建立高层次、多样化国际合

42、作与交流的平台。7.3 人才培养质量保障与监控机制的研究卓越工程师培养是以实际工程为背景，着力提高学生的工程意识、工程素质和工程实践能力，以主动服务于社会需求为目标，因此新的质量保障和监控体系应该是由校内质量监控体系、社会评价体系、企业和联合培养单位质量反馈体系三为一体的人才培养质量监控与保障体系。1）校内教学质量监控体系：随着课程内容、知识学习方式的变化，对学生的考核方式和评价标准也相应发生变化，需要研究如何进行校内教学质量监控和评价，包括教学师资质量、课程教学质量、实验教学质量等科学评价，并将校内学习的教学质量与后续培养阶段的质量联合进行评价和监控。2）考核与评价机制的建立 ：以学生工程能

43、力评价为主体，建立以课程、实践、学校导师、企业导师四位一体的评价体系，注重对学生的工程能力、组织能力、团队合作能力、人际交往能力、国际视野等方面的达成度的评价。评价体系标准的建立及学校、企业、社会三方面联合评价的形式和方法是研究主要内容，需要企业、社会多方面共同参与研究完成。附加文件附件1 合作培养单位依托单位协议书附件2 专业培养学校标准附件3 专业培养教学计划附件4 企业培养方案附件5 师资队伍建设方案附件1：武汉理工大学“卓越工程师培养计划”包装工程专业校企联合培养协议书1. 上海迈威包装机械有限公司2武汉人天包装机械有限公司3. 湖北金三峡印务有限公司4. 武汉鑫艺丰彩色印务有限公司5

44、. 武汉天天天蓝广告有限公司6. 武汉市动力数码设计工作室7. 东风汽车有限公司设备制造厂8. 佛山市国星光电股份有限公司9. 武汉东洋樱花电器有限公司10. 武汉钢铁集团公司11. 中国南方航空动力机械公司12. 三环集团黄石锻压机床有限公司13. 东风汽车公司商有车发动机厂14. 浙江美意伊吉空调设备有限公司（因涉及部分不便于公开的企业信息，相关协议省略）附件2：武汉理工大学包装工程专业应用型卓越工程师培养专业标准 应用型包装工程师主要从事包装产品的生产、营销、服务或包装工程项目的施工、运行，维护。按照本标准培养的包装工程专业的工程学士，在达到见习包装工程师技术能力要求时，可获得见习包装工程师技术资格。1.掌握一般性和专门的包装工程技术知识及具备初步相关技能，了解新兴技术（对应国家通用标准1、2、4）1.1、具有从事包装工程工作所需的基础科学技术知识以及一定的人文和社会科学知识1.1.1 数理知识和相关自然科学知识包括数学、物理、化学、测试与试验技术等。1.1.2 工程技术知识包括工程制图、工程力学，电工电子技术、机械设计基础、计算机技术等相关学科的知识。 1.1.3人文和社会