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1、课程思政教案设计一、课程概况课程名称常见疾病康复所属学校授课章节第九章周围神经损伤康复授课人授课对象使用教材常见疾病康复二、学情分析学生知识经验分析学生上节课学习了周围神经损伤的功能障碍和临床表现，结合上学期康复评定相关内容，在临床病例的引入下，学习欲望强烈。学生学习能力分析核心课程授课过程中我们理论与实践1:1教学，逐渐提高学生动手能力，增加实践考核模式，督促学生对操作技能的掌握。另本班学生大多为95后，对手机、电脑等电子产品使用比较精通，有助于将信息化教学应用到课堂。学生思想状况分析本班学生总体思想状况良好，但仍存在个别问题。有部分学生的意志不坚定，存在着一种随波逐流的盲从心理，这部分学生
2、的思想具有不稳定性，易受外界不良思想的影响。应针对学生的差异性，有区别的正向引导。三、教学内容课堂教学目标（一）知识目标：掌握周围神经损伤的康复治疗方面，臂丛神经、桃神经、尺神经损伤的康复处理流程。（二）能力目标：能够根据患者不同的病情选择合适的康复治疗方法。（三）素质目标：学生应能与患者良好沟通，不骄不躁，能与相关医师进行专业交流，团结协作，更好服务于患者。教学知识点周围神经损伤患者的康复治疗思政资源（-）思想政治教育素材：中国制造产品性能优越、价格低廉（二）思想政治教育元素：中国制造闪耀世界四、教学方法与手段教学方法讲授法、任务驱动法、小组讨论法、角色扮演法教学手段视频、多媒体、线上线下混
3、合式教学五、教学过程设计教学内容和教学过程专业知识与思政的融合一、课前预习布置课前作业“臂丛神经组成”短视频。二、课中教学（一）新课导入：7-10min以吉兰巴雷综合征患者病例引发学习动机和对周围神经损伤患者的关爱，理解康复治疗意义。（二）新课讲授：75-80IninL康复治疗目的和原则以周围神经二次损伤为例，引出康复治疗的目的和原则，进而提出神经是否具有重塑性的讨论，启发学生思考。2.康复治疗方法（1）促进周围神经再生的康复治疗小组讨论促进周围神经再生的物理因子治疗方1 .培养独立思考、分析问题的思维方式。2 .增加小组间竞争、小组法，小组代表抢答发言，教师打分并补充不同方法的处方剂量和疗效
4、。（2）增强肌力、保持肌肉质量的康复治疗减慢肌肉萎缩：按摩、神经肌肉电刺激、被动运动等。增强肌力：运动疗法、神经肌肉电刺激、作业疗法（3）促进感觉恢复（4）预防并发症肿胀挛缩3 .常见周围损伤康复一臂丛神经损伤（1）臂丛神经损伤的临床表现和评定方法翻转课堂：小组代表讲解臂丛神经的临床表现和评定方法。教师总结补充特殊检查和神经电生理检查方法。（2）臂丛神经损伤的康复治疗方法损伤早期：良肢位摆放、主被动运动、按摩、物理因子疗法角色扮演：各小组一名学生模拟患者，其他同学将其摆成良姿位（单号组：仰卧位、双号组：侧卧位），教师巡回指导。损伤恢复期云课堂引入头脑风暴，回答恢复期康复的内容。每组根据病例讨论并设计运动治疗、作业治疗和物理因子治疗技术的处方，代表汇报，师生点评。4 .课堂小结：5-7min（1）以思维导图的方式带领同学们回顾本课内容，再次强调教学重点及教学难点。（2）布置作业并预习下节课内容。内团结意识。3 .中国制造产品性能优越、价格低廉，民族自信与自豪感培养。4 .切身体会患者痛苦，增加职业使命感。三、课后复习督促作业完成，根据各位同学上传作业情况，搜集错题和易错题分析，了解学生易错点，下次课进行集中讲解，并调整教学活动。教学反思L小组讨论和角色扮演的教学方法，提高了学生参与度，学习兴趣较浓厚。2.适当增加临床病例，帮助学生建立康复思维。
