全国中小学教师教育技术水平考试模拟试题.doc

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1、基本知识(6分) 在进入教案设计环节之前，请回答有关教育技术基本知识的下列问题。第1题(单选题) 根据您对信息技术与课程整合的理解，结合您的教学实践，以下关于信息技术与其他课程整合的说法，正确的是(C )(3分)A目前一些发达国家的中小学中并没有开展信息技术课，我们发展中国家开展信息技术课的成本太大，可以考虑取消B信息技术课的内容是可以融入到其他课程中，比如文字处理可以和语文课结合，计算机绘画也可以和美术课整合，因此没有必要在中小学中开展单独开信息技术课C、信息技术课与课程整合其实是两个相互补充的方面，前者是以学习信息技术为主，后者是把信息技术作为认知的工具来学习其他的课程D中小学的信息技术课

2、程任务是帮助其他学科的教师进行信息技术与课程整合，教学目标就是教会学生使用一些常用的信息技术工具，以便于其他学科开展信息技术整合第2题(多选题) 经过系统学习教育技术的相关知识之后，您准备将其运用到教学实践中去，您认为下面这些建议中可以采纳的是(ABCE )(3分)A可以考虑如何将图像、视频以及可供学生使用的教学课件等资源整合到课堂教学中去，从而促进学生有效地学习B可以考虑如何根据相应的教学目标和学习者特征制定相应的教学策略，以激发学生学习信息技术的兴趣C、可以考虑如何有效地进行课堂管理，使得课堂活动既生动活泼又井然有序。D、可以考虑如何设计切实有效的教学评价，尽量避免学生对教师的评价，以体现

3、评价体系的公平性。E、可以考虑如何在信息技术课程中整合其他学科的知识，深入开展信息技术与课程整合。第一部分 教案设计(31分)在进行“插入表格”一课的教案设计时，应进行学习者和教学环境分析、确定教学目标与教学内容、设计教学活动并选择合适的教学策略。请回答下列问题。第3题(单选题) 教学设计的理论基础之一是学习理论，目前学习理论中对于教学设计影响很大的理论体系是行为主义学习理论、认知主义学习理论以及建构主义，根据您对于这三种学习理论的理解，判断以下说法正确的是(D)(3分)A建构主义的学习理论是近期提出的，有许多学者都支持这种理论学说，因此在教学中要全面贯彻建构主义的学习理论B、行为主义是最早提

4、出的，具有很大的局限性，不适用于现行的所有教学C、认知主义学习理论已经被建构主义学习理论所替代，与行为主义一样，不适合用现行的所有教学D、不同的学习理论适用于不同的教学内容，不能一概而论，应视具体的情况而选择合适的学习理论作为理论支持以下是一份“插入表格”的教学方案设计，第410题嵌于该方案中。教学方案设计课题名称 插入表格科 目 信息技术 年 级 小学五年级教学时间 l课时1五年级学生的有意注意力大约能保持30分钟左右； 2学生此时已初步认识并掌握了Word基本操作； 3学生活泼好动、易疲劳，对未知的事物怀有好奇心和探知欲； 4学生之间存在信息技术水平的差距。学生分析 第4题(多选题) 教学

5、设计的一切活动都是为了学生的学习与发展，因此必 须了解学生。对于这堂课，需要进行分析的学生特点是(ACDE)(3分)A学生的认知发展阶段，即小学生的思维发展阶段的不同特点 B学生其他学科的考试成绩 C学习者的性别，不同性别的学习者对学习采取的态度不同 D学生的学习风格，如喜欢在什么环境下学习 E学生的学习动机，即学习动力来源于哪里本节课是插放表格的内容，要指导学生利用表格菜单插入指定行数和列数的表格，并对其进行完善和美化，从而完成交通状况调查表的制作任务，为以后Word高层次学习任务做好铺垫。教材分析 第5题(单选题) 很多教师对中小学信息技术课程的教学内容提出了一些异 议，根据您的理解，以下

6、说法不合理的是(D)(3分)A、目前中小学信息技术课的教材主要是围绕微软公司产品的培训，重视操 作技术的训练，对信息获取、加工、应用等方面还有所欠缺B应适当增加综合应用内容的课程，增加应用软件的课程C中小学信息技术课程指导纲要提出中小学信息技术教材都是零起点的，这样会导致小学、初中和高中内容的衔接不合理。D程序设计模块应当提前开设，根据国外经验，在小学阶段就要增加程序设计的部分，这样才能全面提高我国小学生的信息素养教学目标 第6题(单选题) 请您根据小学生的年龄特征和小学信息技术课本身的特点，分析下列教学目标中属于能力目标的是(C )(3分)A学会利用表格菜单来插人表格B掌握调整表格行高、列宽

7、的方法C能够发现问题，找到解决问题的方法D初步培养与同学合作交流的意识、能力教学重难点 第7题(单选题) 在教学设计中，重点难点的把握非常重要的，下面对于教学难点以及教学重点的说法中，叙述不正确的是(B)(3分)A、教学重点和难点的确定都不是任意的，教学重点的确定受教学目标的制约，教学难点的确定则一定要从学生的实际情况出发B教师直接根据过去的经验直接确定教学难点C、教学难点可以是那些比较抽象、离生活较远或过程比较复杂，使学生难以 理解和掌握的知识，有时候教学难点和教学重点相同D教学过程中有些教学难点如果不解决也并不影响教学重点的掌握，这样的 难点不需要必须突破教学重点：认识表格一些常用名词，掌

8、握插入表格的方法。教学难点：调整表格的列宽和行高。教学媒体的选择 需要选择合适的教学媒体运用于教学过程中；这次课堂教学需要用到：多媒体教学软件和课件资料。教学活动描述教学活动l：创设情境，揭示课题 第8题(多选题) 假如您计划在这个环节创设一个使用表格的学习情境，让学生体会到使用表格的优点，引发学生想要学习制作表格的兴趣。学习情境要尽可能真实、完整。以下关于设计学习情境时需要注意的问题，您认为正确的是(ACE )(3分) A创设学习情境时，一定要注意结合信息技术学科的特点B创设的学习情境需要体现教师的中心地位C创设学习情境时，需要把握教学内容、教学目标与情境之间的关系D课堂教学中要最大化地创设

9、学习情境，这样可以充分调动起学生学习的积极性E创设学习情境时，一定要符合小学生的认知特点和学习特征1认识表格：利用多媒体教学网络向学生播放米奇俱乐部中的“认识表格”部分，让学生自主学习一些关于表格的基本知识。2任务驱动一一插入表格：创设一个真实的任务，请学生协助警察叔叔完成 一份交通状况调查表。教学活动2：欣赏导入，讲授新课 第9题(单选题) 这个环节中您使用了任务驱动的教学模式，以下关于任务设计的说法，不正确的是(B)(3分)A设计的任务要和学生的生活相联系，因为学生的兴趣往往来源于生活，让学生利用计算机解决生活中的问题是他们最感兴趣的内容之一B设计的任务要考虑小学生的实际能力，所以需要给出

10、详细的操作步骤，让学生在手把手的操作过程中掌握规范使用信息技术工具的能力C、创设任务时要注意渗透道德教育和情感教育，这是信息技术课程和其他学 科知识整合的表现之一D设计任务时要注重培养学生的探究能力和学习方法。3小组活动：调整表格的行高、列宽。学生观察，小组合作交流，教师适当提示，最终解决问题，突破难点。(1)组织学生以小组形式开展协作学习，共同探索表格行列调整的方法；(2)开始上课时，创设了一个学习情境，让学生观摩网络中“米奇俱乐部”中提供的若干表格，请大家分析表格的优点；(3)创设了真实的任务，即帮助警察叔叔完成一份交通状况调查表让学生 带着任务去探究去学习；(4)教师要提供给学生必要的帮

11、助与指导，避免学生产生过强的挫折感。第10题(填空题) 在教学活动的开展过程中，您使用到了以上的教学方法，这些教学方法符合建构主义理论支持的教学策略。(3分)教学活动3：积极评价和课堂总结 1先在小组内进行评选，再让大家评价这些作品的优点，引导学生不仅要会美化表格，还要懂得美不能是滥加修饰。2评选出本节课的“表格设计师”，并给以一定的精神奖励；结束本节课程。第11题(操作题) 在“考试”文件夹中有一个名为“插入表格教学设计方案doc的文档，该文档是半完整的教学电子教案，其中的某些环节在以上的分析中已经完善，还有一些环节根据课堂情况您又及时进行了一些调整，现在请您根据以下要求对该电子文档进行文档

12、编排和美化：(7分)(1)使用Word的批注功能为第10行中的“认识表格”添加一个批注，内容为“米奇俱乐部”(3分) (2)使用Word的修订功能将第10行中的“写入表格”改为“插入表格”；(3分)(3)将修改好的文档命名为“插入表格教学设计方案(您的名字)doc并保存在“考生”文件夹中。(1分)以下是“插入表格教学设计方案doc的内容：1 教学方案设计2 课题名称 插入表格3 科 目 信息技术 年 级 小学五年级4 教学时间 l课时5 教学目标 (略)6 教学重难点 (略)? 教学资源 (略)9 教学活动1 创没情境引入课题10 教学活动2 1认识表格2任务驱动：写入表格11 教学活动3 (

13、略)第二部分 资源准备(25分)在讲授“插入表格”一课前，需要收集相关的文本、图片、音频和视频资料，制作演示文稿。请完成下列任务。第12题(单选题) 在设计教学媒体时需要注意遵循一些原则，为了使教学媒体资源正确地反映学科的基础知识或先进水平，您需要遵循的原则是(C )(3分)A教育性 B艺术性 C科学性 D技术性第13题(单选题) 随着教学媒体的不断发展，其在教学中发挥的作用也越来越大，使用得适当，能起到事半功倍的效果。下列有关使用教学媒体的做法，不合理的是(C )(3分) A当学生完成了自己的表格，十分想与其他学生分享时，教师运用多媒体设备展示学生的作品 B、教师运用投影仪将一些精美的表格展

14、现给学生，让学生产生视觉冲击 C、教师直接将表格制作的操作步骤用投影仪展示出来。，然后让学生在计算机上自己做 D教师使用投影仪演示表格制作的操作步骤，让学生在自己的计算机上跟随教师一起做第14题(多选题) 学校准备设计一个探究性的网站供教学使用，您认为下列软件可以使用的是(AB )(3分) ADreamWeaver B、 FrontPage CPowerPoint D、 Acrobat Reader E几何画板第15题(填空题) 。您想查找一些优秀的信息技术的课件，使用搜索引擎查找的关键词是信息技术课件 。(3分)第16题(多选题) 有效利用信息技术需要教师了解一些硬件设备，您想把制作的课件以

15、及电子教案带到学校去，以下可以使用的设备是(BC)(3分) A内存条 B移动硬盘 C光盘 D光驱 E软驱 第17题(多选题) 您的教学内容中涉及很多软件工具的使用，为了向学生形象地展示这些软件的界面，需要您截取一些图像整合到课件中去，以下关于截图方法的说法，正确的是(AD)(3分) A、使用Snaglt截图，可以先截取当前屏幕上的图片，之后再自己命名保存 B使用Windows MediaPlayer截图，可以截取当前屏幕的图片，之后再自己命名保存 C在当前屏幕上右击鼠标，先在菜单中选择“复制”，在绘图软件中打开一个空白文档，粘贴之后自己命名保存即可 D使用键盘上的“印屏幕”键，可以复制当前屏幕

16、，粘贴到绘图软件中的空白文档，自己命名保存即可 E使用MSOffice辅助工具，先截取当前屏幕，之后再自己命名保存第18题(多选题) 您想把刚刚截取的几张关于Flash的图片合成，做一个简单的动画，做好之后可以选择以下列哪些扩展名方式保存?(CD )(3分) Agif Bavi Cf13 Dswf Empg第19题(操作题) 在“考试素材”文件夹中有一些图片和视频资源，请利用这些资源完成以下的操作：（4分）(1)请修改演示稿的母版，将母版的标题幻灯片的背景设置为图片“蓝天白云jpg”，图片在“C：图片”下；(2分)(2)在母版的页脚加上您的名字、作品制作时间，并插入页码；(1分)(3)重新将演

17、示文稿以您的名字命名，并保存在“考生”文件夹中。(1分)第三部分 教学实施(18分)在教学实施环节，需要考查教学实施的基础知识，并考查在给定的教学环境下，利用教学设施(硬件、软件)实施教学、利用工具进行交流的能力。请完成下列任务。第20题(匹配题) 为了配合达到更好的教学效果，教师要慎重选择合适的教学课件，请考虑下列教学课件适用的教学情境：(3分)1-C，2-A，3-B 1演示型课件 2交互型课件 3模拟型课件 A教师无法给每个学生讲解，需要学生自己自学，按照要求操作并得到反馈 B由于学校条件限制，教师不能提供实际情境需要的仪器和设备 C讲解知识的原理和规律，提示事物发生、发展和变化的内在规律

18、第21题(单选题) 全班集体授课，是教学组织形式当中最常用到的一种，下面关于全班集体授课的局限性分析错误的为(C )(3分) A、由于学生处于不同的水平，合在一起教会使学得快的学生感到乏味，学得慢的学生感 到灰心 B许多学生同时需要教师不同的帮助时，处理起来非常困难，很难做到个别辅导 C、由于学生数日过多，全班集体授课只能传授一些简单的知识 D由于各种原因，部分学生需要的媒体不同，全班教学整齐划一，必然影响他们的学习第22题(单选题) 最近经常突然断电，常常使得您刚对Word教案进行的修改丢失了，以下的措施可以有效帮助您解决这个问题的是(A )(3分) A、使用Word中的自动保存功能，并把自

19、动保存的间隔时间调小 B利用Word中的帮助功能，MSOffice助手可以解决一切问题 C、建议您更换制作工具软件，使用WPSOffice可以解决这个问题 D您可以先将教案写在纸上，然后再迅速地输入到计算机中第23题(多选题) 你想通过电子方式来审阅学生的作业，在下列所给出的软件中以选择哪些软件?(AD )(3分) AWord B、PowerPoint CWindows Media Player D、WPS Office EExcel第24题(操作题) 您经常在网络上和一些信息技术教师进行交流沟通，大家彼此交流一些教学的心得，您将去北京师范大学进修1周，首先要和北京的几位教师联系一下，看能否去

20、观摩一下他们的信息技术课。现在就请您单击“打开邮箱”链接按钮，在给定的邮箱环境下完成以下操作：(6分) (1)建立一个名为“北京老师”的通讯组，添加这三位教师的电子邮件地址：com、com、com；(3分)2)利用群发功能给他们写一封电子邮件，告诉他们下周二您将到北京，询问是否能去观摩一下他们的课。(3分)第四部分 教学评价(20分)教学评价是教学过程中的重要环节，在本环节中，需要考查教学评价的基础知识，并考查在给定的环境下，对学生的学习和教师的教学进行评价的能力。请完成下列任务。第25题(单选题) 教学评价在教学过程中是非常重要的环节，根据您对中小学信息技术课的理解，以下关于信息技术课的教学

21、评价的观点，不正确的是(D )(3分)A信息技术教学评价要注重发展学生的个性，根据不同的学生使用不同的评价方式，有利于促进学生个性的发展B信息技术教学评价要注重鼓励学生的创新精神，这是因为信息技术教育的根本目的在于培养适应信息时代和国家信息化需要的高素质人才C、信息技术教学评价要重视评价教学的效果，重点评价学生使用信息技术工具的水平高低D信息技术教学评价要注重评价方式的确定性和单一性，这样才能使教学评价科学化，提高教学评价的效度第26题(多选题) 您计划在信息技术课上使用20的平时课堂表现+40的上机操作情况+40的笔试成绩”来评定学生的学期成绩，下面有关您使用的教学评价方式说法正确的是(CD

22、)(3分)A形成性评价+绝对评价 B相对评价+绝对评价C、定性评价+定量评价D形成性评价十总结性评价E形成性评价+相对评价第27题(多选题) 作为一名现代的小学信息技术教师，您需要在课堂中重点培养学生的各方面能力，以下选项符合信息技术课程对学生能力培养要求的是( ABE )(3分)A学生的创新能力B学生的计算机操作能力C学生阅读教材的能力D学生认真听讲、记笔记的能力E学生发现问题、提出问题的能力第28题(操作题) 在“考试评价”文件夹中有个名为“信息技术学生成绩doc的文档，这是您班上学生一学期的分数记录，现在需要利用Excel软件对这些数据进行简单的处理，请您完成以下的操作：(11分) (1

23、)将Word文档中的学生数据输入到Excel表格中，并将其命名为“信息技术学生成绩”保存在“考试”文件夹中；(3分)(2)按照公式20的平时成绩+40的上机操作成绩+40的笔试成绩=总成绩”计算学生的总成绩(提示：可以使用Excel的自动填充功能)；(4分)(3)将学生成绩按降序排列；(3分)(4)保存文件到“考生”文件夹下。(1分) 以下是“信息技术学生成绩doc的内容： 答案：1、C；2、ABCE；3、D；4、ACDE；5、D；6、C；7、B；8、ACE；9、B；10、建构主义；12、C；13、C；14、AB；15、信息技术课件；16、BC；17、AD；18、CD；20、1-C，2-A，3

24、-B；21、C；22、A；23、AD；25、D；26、CD；27、ABE；学号 姓名 平时成绩 上机操作成绩 笔试成绩 总成绩 001 张飞 80 82 90 002 李四 75 73 85 003 刘研 89 85 80 004 赵捷 83 89 95 005 陈炜 87 92 88 006 常勇 82 S8 93 全国中小学教师教育技术水平考试模拟试题2(理论部分) 单项选择题：1、教学评价可以分为三类。A、教师评价、同学互评、自我评价B、教师评价、同学评价、社会评价C、学校评价、教师评价、家长评价D、家长评价、同学互评、自我评价正确答案：A2、在英国的 ICT总体战略中，内容方面主要经营

25、。A、信息高速公路 B、 2016 战略 C、全国学习网 D、国家高速信息网正确答案：C3、制作网页时，是错误的做法。A、构图要力求简明，图形、标题、文字标注三者并重B、色彩搭配适宜C、一个网页多个主题D、用好超级连接是使网站结构合理有序，网页美观、简洁的关键因素正确答案：C4、火山的形成全过程甚至是上万年的地质事件，可以通过多媒体动画模拟来实现教学目的，这种方式是信息技术与地理课程整合的方法。A、模拟人眼不可感知的地理事物B、模拟对占据空间广的地理事物C、模拟发生过程时间跨度大的地理事物D、模拟微观地理事物正确答案：C5、下面的不是利用信息技术来进行实验专题的复习的方法。A、用录像重现实验过

26、程B、设置可能情况，明确实验实质C、相近实验的比较，形成系统认识D、满堂灌的实验复习正确答案：D6、是阅读理解的前提，信息技术的工具性使学生可轻松地扫除阅读中的生词障碍。A、字面理解 B、评断理解 C、表面理解 D、深层理解正确答案：A7、学生的思维是否严密而有序，是否具有创造性，都体现在的过程中。A、学习知识 B、问题解决 C、解答试题D、抽象思维正确答案：B8、信息技术对阅读能力的新要求是。A、电子化的阅读能力和快速阅读的能力B、超文本的的阅读能力和信息筛选的能力C、电子化的阅读能力和信息理解的能力D、非线性的阅读能力和有感情阅读的能力。正确答案：A9、WebQuest 是美国圣地亚哥州立

27、大学的等人于 1995年开发的一种课程计划。A、杜威 B、布鲁纳 C、斯金纳 D、伯尼道奇 正确答案：D10、WebQuest 是的一种形式。A、研究学习 B、探究式学习 C、发现学习 D、基于项目的学习正确答案：B11、一下哪种学习模式不属于探究学习？A、探究训练 B、基于问题学习 C、真实性任务学习 D、网上合作学习正确答案：D12、是指两个或两个以上异地的个人或群体，通过网络传输线路及多媒体设备，将声音、影像及文件资料互传，达到即时且互动的沟通，以完成或超越真实会议的效果。A、视频会议 B、网上电子百板 C、网上论坛 D、聊天室正确答案：A13、的理论基础是随机抽样。A、站点法 B、电子

28、邮件法 C、随机 IP 法 D、视频会议法正确答案：C14、心理学研究表明，练习比集中的长时间练习效果要好。A、分阶段的长时间 B、集中的短时间 C、短时记忆 D、分阶段的短时间正确答案：D15、 学生进行自主学习，教师提供支持的课堂氛围属于类型。A、专制型 B、自由型 C、放任型 D、民主型 正确答案：D16、舒尔曼关于教师专业知识的看法是。A、本体性知识；实践性知识；条件性知识B、广泛的普通教育；所要任教的学科内容；教育文献；反省的实践经验C、学科内容知识；学习者和学习的知识；一般教学法知识；课程知识；情景知识；自我的知识D、学科内容知识；一般教学法知识；课程知识；学科教学法知识；有关学生

29、知识；有关教育情景知识，其他课程的知识正确答案：D17、信息技术发展第五代是。A、电子管时代B、多媒体网络时代C、大规模集成电路时代D、集成电路时代正确答案：B18、北京师范大学刘儒德教授认为，信息技术在教育中的功能可以概括为三条。A、学习伙伴，学习环境，学习工具B、学习对象，学习工具，教学工具C、学习对象，学习环境，学习工具D、学习环境，学习工具，学习资源正确答案：B19、是指一种能让学生自学特定材料的个别化教学方法，学生的自学是以自己的速度和水平学习进行的，特定的材料是以特定的顺序和小步子安排的。A、程序教学 B、抛锚式教学 C、直接教学 D、随机进入教学正确答案：A20、是一门研究学习的

30、实质、学习的过程和学习的规律的科学。A、学习理论 B、教学理论 C、课程理论 D、信息论 正确答案：A21、信息技术与课程整合首先是与的整合。A、活动课程 B、学科课程 C、显性课程D、隐性课程 正确答案：B22、在对教学内容进行组织时，教师需要从方面着手。A、学生的社会背景、年龄、兴趣B、事实、概念和原理C、学生的兴趣、需要和能力D、内容范围，内容重点，内容顺序正确答案：D23、认为应该将信息技术融入到课程的整体中去，改变课程内容和结构，变革整个课程体系的观点是。A、课程论 B、大整合论 C、小整合论 D、教学论 正确答案：B24、用鼠标单击按钮，即可放映幻灯片，在放映过程中，如果想不按顺序

31、放映某幻灯片，可单击鼠标右键，在弹出菜单中选定位 ，再单击弹出的幻灯片标题即可。A、幻灯片浏览B、幻灯片视图C、幻灯片放映D、大纲视图正确答案：C25、信息技术整合于课程之时，合理的教师专业性知识是结构。A、n结构 B、T结构 C、士结构 D、土结构 正确答案：A26、在信息技术整合于课程的改革中，教师作用将发挥得最好的是。注：圆圈代表教师，方框代表学生正确答案：C27、 英国的信息与通信技术课程标准 （1999） 建议教师将模型与数学学科的教学知识点整合。A、列表 B、模拟和探究 C、图表 D、图形 正确答案：B28、我国中小学信息技术课程指导纲要小学阶段的内容安排中，在用计算机制作多媒体作

32、品要求学生掌握。A、多媒体作品的制作，多媒体作品的展示B、多媒体作品的创作，多媒体作品的编辑C、多媒体作品的编辑，多媒体作品的展示D、多媒体作品的设计，多媒体作品的制作正确答案：C29、教师通常在四个方面的因素影响下，制定出一份教学计划。A、社会、学生、家长和课程中小学教师教育技术水平考试选择题第14套第十四套一、选择题：1、 在美国的社区案例中，使用绘图软件制作家庭成员图片的活动是NETS绩疚的 D 指标。A、 使用各种媒体和技术资源进行指导下的独立的学习活动。B、 使用与学生发展阶段相适应的准确而恰当的术语进行关于技术的交流。C、 使用与学生发展阶段相适应的多媒体资源支持学习。D、使用输入

33、设备和输出设备，熟练使用计算机、录象机、录音机和其它技术设备。2、英国ICT总体战略将学生、教师、学校以及社会力量调动起来，体现了 D 的思想。A、 全体教育B、 全面教育C、 素质教育D、全纳性教育2、 PowerPoint平台分为 A 。A、 工作区、备注页区和大纲视图区。B、 工作区和大纲视图区。C、 工作区和备注页区D、备注页区和大纲视图区。3、下面 A 不属于社会学科。A、物理B、地理C、历史D、思想和品德。5、下面 A 不属于社会学科。A、历史B、化学C、物理D、生物6、在英语语言知识与信息技术链接中，可以通过 B 整合的方式来学习词汇。A、学生跟随录音带学习。B、学生在多媒体阅读

34、材料中学习新单词。C、学生在信息技术创设的具体情境中运用相应的句型。D、学生借助相应的光盘资料学习。7、信息技术与数学课程整合的着眼点，应该是培养一种 A ，让学生象数学家一样研究数学、解决问题。A、数学思维B、形象思维C、逻辑思维D、抽象思维8、小学语文四结合试验所主张的识字教学模式可用 B 六个字来概括。 A、看-听-说-读-写-想 B、看-听-说-写-打-想 C、看-听-说-读-打-想 D、看-听-说-读-打-想9、探究训练是由 D 提出的一种有效的探究思维训练模式。A、奥苏贝尔B、维思斯基C、布鲁纳D、萨其曼10、基于问题学习的教学流程是 B 。A、定向、讲解、有组织的练习、有指导的练

35、习、独立练习B、创设问题情境、研究问题成果展示评价反思。C、呈现先行组织者，提供学习任务和学习材料，增强认知结构。D、创设问题情境、提供学习任务和学习材料、讲解、有组织的练习。11、 B 是指先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它要比学习任务本身有较高的抽象、概括和综合水平，并且能清晰地与学生认知结构中原有的观念和新的学习任务关联。A、 教学向导B、 先行组织者C、 教学材料D、先行材料12、 C 是由计算机提供的一种交互式的对某种现实的模型。A、仿照B、想象C、模拟、D、虚拟13、 D 设置挑战性的问题情境，学生通过对游戏中的问题解决来获得知识、技能，培养能力。A、 操练型游戏B、 练习型

36、游戏C、 交互式模拟游戏、D、问题解决游戏14、 A 是指将网络作为调查内容的传播工具，广泛收集调查信息的调查方法。A、 网上调查B、 邮件调查C、 BBS调查D、IP调查15、教学环境中的物理环境包括A。A、 教室物理空间和教学硬件、软件资源的安排和放置。B、 硬件摆放和座位安排C、 课堂氛围和课堂管理D、硬件安排和教室空间。16、在学校进行教师培训的组织工件中，校本培训的 C 提倡学校即研究中心，教室即研究室，教师即研究者理念。17、信息高速公路的提出，引起各国政府和科技教育的普遍关注，我国准备在2020年之首，基本建成覆盖全国的 B 。A、 国家信息空间B、 国家高速信息网C、 全国学习

37、网D、通讯技术网18、 B 提倡有意义的学习，主张以学生为中心，教师只是一个方便学习的人，学校变学生而设，教师为学生而教。A、 马斯洛B、 罗杰斯C、 维果斯基D、乔纳森19、 C 理论认为：学习时，学习者不是在接受客观的知识，而 是在积极主动地建构对知识的理解，这种建构是在主客体裁交互作用的过程中进行的。A、 行为主义B、 认知主义C、 建构主义D、人本主义20、 D 主张，向学生提供具有挑战性的学习任务，在学生自主完成任务的过程中，教师适时、适量、适当地给以帮助和支持，随着学生自身能力的增长，教师逐渐减少支持，随着学生自身能力的增长，教师逐渐减少支持，直到学生完全独立而全部撤除支持，让学生

38、承担学习的责任，对自己的学习进行自我调节。A、 情境性教学B、 随机进入教学C、 抛锚式教学D、支架式教学21、信息技术与课程整合广度则可以划分为 D。A、 综合整合型和整合型 。B、 完善整合型和创新整合型。C、 全程整合型和完善整合型。D、全程整合型和部分整合型。22、最适合网上小组合作的硬件排列方式是 C 。A、 横排B、 纵排C、 环形D、两侧23、信息技术与课程整合，不能仅限于学科课程，还涉及活动课程，不能仅限于显性课程，还要涉及： B 。A、 选修课程。B、 隐性课程。C、 拓展型课程D、综合课程24、一般情况下，导航栏由 B 构成。A、 标题与导航文字图B、 题头图和导航文字图C

39、、 题头图和备注D、框架和导航文字图。25、美国对新教师的学科知识要求中描述一个学科领域里新知识被引入的方式，以及研究者对知识的探究或思考方式的是 A 。A、 方法知识B、 实践知识C、 科学知识D、内容知识26、在进行教师培训时，认为技术优先是 A 。A、 分离模式B、 整合模式C、 锯齿模式D、交替模式27、在美国的进入下个千年案例中，利用了学生能够获得的资源研究与时间有关的 A 科目。A、 人、地点和事件B、 地图、记事年表、文献的数字化档案C、 文化、地形、教育D、地点、记事年表、运输28、综合实践活动课具有 B 特点，使其本身非常适宜整合各种信息技术。A、 整体性、实践性、封闭性、合

40、成性和自主性B、 整体性、实践性、开放性、生成性和自主性C、 整体性、科学性、开放性、合成性和自理性。D、部分性、实践性、封闭性、生成性和自主性。29、在我国中小学信息技术课程指导纲要小学阶段的内容安排中，在网络的简单应用方面建议学生应学会 B 。A、 各种网络搜索技巧、使用电子邮件。B、 用浏览器收集材料、使用电子邮件C、 各种网络搜索技巧、电子论坛使用方法D、用浏览器收信材料、网页制作。30、我国校校通工程的目标之一是： B 年前，争取东部地区县以上的中西部地区中等以上城市的小学都能上网；西部地区及小部边远贫困地区的县和县以下的中学及乡镇小心 小学与中国教育卫星宽带网联通。A、 2004B

41、、 2005C、 2008D、2010二、判断题1、 课堂教学与教科书的应用被外称为第四次教育革命（错）2、 通过任务分析，教师能够确定出学生的起始状态，能够分析出从起始状态到最终目标之间必须掌握的知识、技能或行为倾向，能够确定出为实现最终目标而逐级实现各种子目标的逻辑顺序。（错）3、 传统的历史教学中，难以实现体验式教学，而信息技术可以使用被用来模拟历史人物历史事件。（对）4、 powerpoint的备注页区是将本演示文稿的所有幻灯片按顺序排列并显示各帧幻灯片的标题。（错）5、 信息技术为英语阅读的教学和学习提供了广泛的学习资源、方便的学习工具，灵活的学习策略，多样的学习方式，为学生的阅读能

42、力和交际能力创设丰富的学习环境、交流和交际环境。（对）6、听、说、读、写只是英语教学的手段，不是目的。（错）7、信息技术与统计与概率教学的整合对促进学生对统计与概率概念的理解没有帮助。（错）8、利用计算机或其他媒体技术呈现写作对象，可以训练学生细致观察事物的能力。（对）9、信息技术整合于个别化学习重在利用信息技术促进学习者对自己的学习过程进行监控、调节。（错）10、促进学生用科学探究的习惯来思考问题，训练学生的探究思维，是探究学习中必须关注的焦点难题。（对）11、探究学习的核心是提出假设，获取数据，验证假设。（对）12、在资源型学习中，评价标准和形式都应该根据本课内容和学习方式的特点，由老师和

43、学生共同协商完成。（对）13、较好的操练和练习软件应当明确定义出它所要提高的可操作性的智力或行为目标。（对）14、过程模拟的目的在于所呈现的情景。（错）15、在中小学开设信息技术必修课的阶段目标是：2000年底前，全国普通高级中学和大中城市的初级中学都要开设信息技术必修课。2005年底前，经济比较发达地区的初级中学开设信息技术必修课。2008年底前，所有的初级中海陆空以及城市和经济比较发达地区的小学开设信息技术必修课，并争取尽早在全国80%以上的中小学校开设信息技术必修课。（错）16、把信息技术整合到课堂教学中，可以把它分为三个时期：设计、管理、维持和完善。（对）17、英国课程论专家斯坦豪斯（

44、L.Stenhouse）明确提出教师成为合作者的理念。（错）18、学习理论主要存在三大理论流派：行为主义、认知派、建构主义。（错）19、罗杰斯提介内发学习，强调学习要具有个人意义，学习由学生自己选择和决定，不能由教师强制。（错）20、认知主义学习理论强调，学习是主观经验系统的变化（重组、转换或改造）。（错）21计算机辅助教学不仅是教学方法与教学手段的改变，而且改变了教学内容和教学结构。（错）22教师在设计教学支架时，需要对学生的先前经验和自主学习时的真实认知过程进行全盘思考，构思教学支架的整体框架。（对）23CAI等同于信息技术与课程整合。（对）24合作讨论对于教师成长没有意义。（错）25信息技术与课程