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1、提高教师综合素质是实施有效教学的关键【摘要】培养具有创新精神和实践能力的新型人才，首先必须有一批忠诚教育事业、有献身精神、知识广博、治学严谨、锐意进取、勇于创新的高素质的师资队伍。教师素质是实施有效教学的关键。作为一名教师，应具备“对人民教育事业无限忠诚，有高度的事业心和献身教育事业的精神；有正确的教育思想；有科学的教育管理能力和方法；有公正廉洁的品质；有实事求是的思想作风”这些基本素质。 如何提高教师的素质，笔者认为主要从以下方面去做。-以法律为依据，是提高教师队伍素质的保证。-加强师德修养是提高教师素质的关键。-学习是提高教师素质的第一要素。一是要树立终生学习的思想。二是要完善专业知识结构
2、。刃有余。三是要不断完善教学方法。四是苦练教学基本功五是要加强继续教育。应当广开各种渠道，开拓多种途径，才能全方位提高教师的素质。 -爱心是促进学生行为习惯的养成的基础。-科学的管理是提高教师素质的保障。【关键词】 教师素质 有效教学振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。培养具有创新精神和实践能力的新型人才，首先必须有一批忠诚教育事业、有献身精神、知识广博、治学严谨、锐意进取、勇于创新的高素质的师资队伍。所谓教师素质，就是教师在教育教学活动中表现出来的，决定其教育教学效果，对学生身心发展有直接而显著影响的心理品质的总和。教师素质是实施有效教学的关键。作为一名教师，应具备“对人民教育事业无
3、限忠诚，有高度的事业心和献身教育事业的精神；有正确的教育思想；有科学的教育管理能力和方法；有公正廉洁的品质；有实事求是的思想作风”这些基本素质。现代教育对教师综合素质的要求，应有如下几个方面：、教师应具有高尚的职业道德 德高为师。教师只有具备了高尚的职业道德，才能将自己的思想、道德、人格、情操、责任感及献身精神潜移默化地渗透到教育过程中，影响着学生的品德、人格的发展。 、教师应具备现代教育思想 现代教育思想的基本观点是强调学生的主体作用，主张以教师为主导和以学生为主体的辩证统一。作为新时代的教师必须树立正确的教育观、人才观、质量观。现代教育的成功就在于培养学生会做人、会生存、会求知、会适应、会
4、创造，使每个受教育者都能得到充分发展。、教师应掌握现代教育技术当代社会是信息化的时代，将信息技术作为现代教学手段势在必行。21世纪，“文盲的概念将发生根本的变化，不会使用计算机等先进工具或不会检索、处理和利用信息资源的人将成为信息时代的新文盲特征。” “一本书，一张嘴，一支粉笔，一堂课”已不适应现代教育的要求。教师要在现代化教学理论指导下，运用现代教育媒体，并与传统教育媒体恰当结合，有目的地传递教育信息，充分发挥多种感官的功能，以实现最优化的教育活动，不仅可大大提高课堂教学效果，而且是培养学生创新能力的重要途径之一。 、教师应不断提高知识水平和文化修养。 教师的主要任务是引导学生学习，促进学生
5、全面发展，这就要求教师必须具备渊博的知识和多方面文化修养。教师必须精通所授学科的基础知识，熟悉学科的基本框架和各部分知识之间的内在联系。教师还必须与时俱进，不断充实，完善自己。教师具有丰富的文化底蕴和精湛的专业技能，才能完成教书育人的任务，培养高素质的人才。 、教师应具有创新意识和能力。教师应具有强烈的创新意识，勇于探索的积极性，执着的追求和百折不饶的精神。而要提高自己的创新能力，就必须树立科学发展观，不断吸收、理解运用创新教育的理论、教育教学的专业知识，对所学知识进行系统整理和科学加工，并进行创造性劳动，使自己具有广博的知识和灵活，流畅的思维，不断产生新的联想，新的见解，新的创造。 6、教师
6、应具有课程开发意识。随着三级课程管理体制的建立，课程开发能力已成为教师最重要的专业能力之一。培养和增强自己的课程意识，实现从单纯的课程执行者到课程研制者的角色转变，提高其课程开发能力和相关技术，才能使教师不断获得专业成长。 7、教师应具有科研能力。苏霍姆林斯基说过：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。“教育科研能力是教师所必备的能力。现代教师要从经验型转向科研型，要成为新的教育思想、教育理论、教育内容、教育对象、教育方法和教育实践者和研究者，为提高教学水平，培养适应社会发展的创造性人才能力，那
7、种“教教材”的“教书匠”的传统做法已不适应现代教育的需要。高效率地提高学生素质，迫切地呼吁着教师的创新智慧。所以，教师必须以研究者的姿态，进行教育教学并在不断的研究与探索中，有所发现，有所创造。8、教师应具有合作交流的能力。教师要教师与学生之间进行精神的沟通，情感的交流，引导学生健康活泼地成长。同时，教师要有与同事融洽相处，合作共事的能力。还应具备有与家长、社区有关人员沟通与合作的能力。 9、教师应具有学习能力。当今社会是一个学习化的社会，要求教师成为终身的学习者。瑞士的查尔斯、赫梅尔曾指出：“终身教育是唯一能够适应现代人，适应生活在转变中的世界和变动社会中的人的教育。这样的人必须使自己能够不
8、断地适应新情况。”把握时代的脉搏和教育改革的方向，教师必须树立终身学习的观念，提高自己的学习能力，才能时时充电不断更新自己的教育观念、知识结构，掌握科学的教育方法，提高教学效率，适应现代教育的需要。如何提高教师的素质，笔者认为主要从以下几方面去做。一、以法律为依据是提高教师队伍素质的保证。教育法、教师法的实施，使教师队伍建设逐步走向法制化、规范化。各级教育行政部门和广大教师要以国家颁布的有关教育及教师队伍建设的法律法规为依据，恪尽职守，与时俱进，积极进取，不断进行自我完善，才能提高教师队伍的素质。二加强师德修养是提高教师素质的关键。常言道：学高为师，德高为范。教师是学生的领路人。教师教育学生，
9、不仅仅用自己的知识，更重要的是用自己的品德，用自己的修养，用自己良好的行为习惯。政治理论学习是提高教师理论水平的一项有利措施。学校必须加强教师的政治理论学习。教师的举止言行无时不对学生起着潜移默化的作用。教师只有打造更好的人格魅力，在学生的心中树立美好的形象，才能把自己的思想渗透、感染给学生，把知识顺利地传授给学生。在服装打扮上，要整洁、得体、美观、大方；语言表达上，要文明、准确、亲切、生动；举止风度上，要谦恭、有礼、端庄、自然。这样在点点滴滴中潜移默化，对学生的个性发展，审美意识等方面产生积极的影响。内在美要求教师敬业、乐业，热爱学生，诲人不倦。“亲其师，才能信其道”，一个了解、关心、尊重、
10、信任学生的老师，能与学生交朋友，不伤害学生的自尊心，同时会得到学生的尊重，才能有信其道的积极效果。教师只有做到了外在美与内在美的和谐统一，才能使他们的说教在学生那里掷地有声，进而以自己高尚的品质、良好的修养与人格去感化、影响所教育的对象，做到以情感人，以理服人，从而达到理想的教育目的。三、学习是提高教师素质的第一要素。俗话说，巧妇难为无米之炊。教师有一桶水，才能给学生一碗水”。因此，教师要履行好“传道、授业、解惑”作为教师的天职，必须有深厚的文化底蕴和丰富的理论知识做为支撑，否则一切都无从谈起。一是要树立终生学习的思想。无论是适应日新月异的知识时代，还与新课改与时俱进，教师都必须牢固树立活到学
11、到老的思想，养成手不释卷的良好习惯，积跬步以至千里，积小流以成江河。二是要完善专业知识结构。教师对专业知识不仅要广泛涉猎，而且应深入研究；不仅要知其然，而且要知其所以然。教师应全面系统地钻研掌握本专业知识，对本专业知识体系、逻辑结构、重点、难点了如指掌，不放过一个疑点、难点，一丝不苟，融会贯通。在教育工作中，最重要的是把学生看成活生生的人。学习并不是把知识从教师的头脑里移注到学生的头脑里，而是教师跟学生之间的活生生的人的相互关系。这就要求教师在讲课时能直接诉诸学生的理智和心灵。教师只有具备厚实的知识功底，才能在教学中游刃有余。三是要不断完善教学方法。坚持走出去，争取更多的培训机会，汲取营养，消
12、化吸取再创新，请进来，找名师指点，取长补短，坐下来，进行深入理论研究，突出理论联系实际，注重学习成果转化，不断丰富和完善自己的教学理论体系。四是苦练教学基本功。坚持锲而不舍，苦练一般教学基本功，包括三笔字、朗读、普通话、简笔画、使用工具书、作业设计、备课、课堂教学、教学研究，作业设计、考核、批改作业等。坚持深钻猛攻，苦练学科教学基本功，采用制作幻灯片、动漫、实验、卡片、图片等各种教具，集中孩子的注意力，激发学生的积极性，形成良好的互动氛围，把复杂知识的知识简单化，把深奥的理论浅显化，让学生在轻松的氛围中了解内容、掌握知识。坚持一职多能，苦练专业特长基本功，指教师除了精通所授学科知识之外，还应在
13、教育学、心理学知识基础上，具有收集运用各种信息的能力，并能熟练掌握现代化的教学手段，如音像阅览、计算机操作、教学课件的制作、指导学生进行课外活动等。五是要加强继续教育。应当广开各种渠道，开拓多种途径，才能全方位提高教师的素质。1、网络学习。网上学习、网上查询、网上交流已成为时尚。教师尽快掌握和运用现代化教育技术，并能上网学习，应用电脑备课，促进其素质迅速提高。、回大学深造。 由于如今知识更新速度加快，知识的陈旧率也越来越高，教师的原有专业知识和学历层次已显得捉襟见肘，不能适应形势的需要，必须重新回到大学深造。有两种形式：一是脱岗进修一段时间；二是参加函授学习，以业余为主，学习期限为2至3年。不
14、论何种形式，都可借助大学的学术氛围，充分利用大学的师资、技术和资料优势进行研修、访学、交流和查询，来提高教师的知识水平和业务素质。业务自修。这是最经常、最便利的学习提高途径。教师知识的更新、专业水平的提高主要是通过自修。自古以来，中国教育的核心是文化知识。今天全球化的网络知识已使人目不暇接，而知识进入书本就陈旧了。因此，提出了“联系生活，探索创新”的教学方法。虽然知识的传统是有限的，有了方法，知识的获取就更无限了。变“教书匠”为“研究型”教师这是时代的要求。教师作为素质教育的直接实施者，要全面提高适应素质教育的业务能力，树立正确的人才观、质量观和教育观。要具备宽广厚实的业务知识和活到老，学到老
15、终身学习的自觉性，遵循教育规律，增强创新意识，积极参与“素质教育科研”，促进教育教学改革。拜师学艺。所拜之“师”应为名师，属当地知名度高、教有建树的专家。他们能够给予中青年教师以居高临下、有针对性的个别指导和帮助。可根据研究领域和专业特点，由中青年教师自己选择或由学校安排指导教师。中青年教师可以常上门求教，探讨问题，或参与课题研究。也可由专家定期亲临现场予以具体指导。注重教科研和教育教学实践。一要更新思想观念。教科研的先决条件是教育思想的转变，知识、信息、理论的学习、积累、沉淀是教育科研的必备条件，而及时的总结、深化、内化、升华是其必然的归宿。只有这样，教育教学与科学研究才能相互渗透，相辅相成
16、，才能以教带研，以研促教，教、学、研相长。许多教师并非没有科研能力，只是缺乏科研意识。教师投身教科研首先要树立以下几种意识：高尚的思想意识自学的学习意识思考意识、总结意识。要在实践中提高。教师积极地投入教科研的过程也就是加强自身学习进修的过程。教育科学研究必须立足于教育教学的实践。“实践出真知”。在实践中掌握规律发现问题，在实践中积累升华经验，在实践中探求更加完善低耗高效的做法是教科研活动的永恒主题。 四、爱心是促进学生行为习惯的养成的基础。现代著名的教育家关鸿羽说过：教育就是培养习惯。鲁讯说过：教育植根于爱。冰冻三尺，非一日之功。孩子学习和生活中良好习惯的养成也决非一朝一夕、一蹴而就就能完成
17、的，是一个日积月累的长期过程。因此在习惯的养成上，教师应更新观念，必须从细节入手，进行长期训练。在生活中做学生的妈妈，在课堂上做严父，课外做朋友，树立新的学生观和知识观 教师应与学生建立民主平等的关系。平庸的教师，无视教育的伟大和自身的使命，只会照本宣科，不思进取，不信学生有创新潜能，不会发现学生创新的火花，只会用冷眼，教鞭摧残创造幼芽；新型教师有较强的创造意识，用创造的智慧激发学生的潜能，以人为本，培养学生主体精神。鼓励学生自主学习，积极思维，培养和发展创新能力。教师应树立新的学生观，要重新审视自己的职业特征，使传统形态的“说教”变为学习者思维形态的感悟，教师应教给学生学习方法，使学生能在知
18、识的海洋里遨游。学生的发展具有不完备性。教师应不求人人语数优秀，必求每生各科合格，做到让每生有所长，使学生全面发展，培养特长。做到因材施教、循循善诱。处理好“减负”与全面负责的关系。帮助学生立志、乐学、慎思、立志是学习的动力；乐学可以使学生持之心恒，坚持不懈，慎思能使学生把“学”与“思”结合起来，培养学生善于思考的能力。以教师为主导，学生为主体，夯实基础，培养能力，发展智力，处理好师生、教学的辨证关系。做到转化有决心，提高有信心，思想要关心，辅导要耐心，对学生有爱心，以朋友的真诚去拨动学生的心弦。 五、科学的管理是提高教师素质的保障。 提高教师素质还要加强组织管理。江泽民同志在十五大报告中指出
19、：“要切实把教育摆在优先发展的战略地位，尊师重教，加强师资队伍的建设。”要提高教师的素质就必须有一系列科学、严格的管理制度作为保障。学校应制定和实行必要的制度和措施，充分调动教师的积极性和主动性。学校应该严格执行教师资格制度，优化教师队伍结构。要定期开展公开课、论文评选等活动，也应该建立教师违纪档案，这对激励先进，鞭策后进，营造一个奋发向上的教学气氛将是十分有益的。学校领导还应该从学校的长远利益出发，建立有效的教师培训机制，突出对年轻教师的培养，采取以老带新的措施，使他们尽快成为业务上的骨干，并为有培养前途的年轻教师创造继续求学深造的机会；针对中老年教师知识逐渐老化的实际情况，可以开展以知识更
20、新为目标的在职培训。教育界人士普遍认为：只管教书，不搞科研不是好老师，只有善于总结经验，不断探索的老师，才是符合时代要求的新型的好老师。因此，学校应积极教研的有利条件，鼓励教师从事科研活动，利用各种机会主动解决教学中的实际问题，并对取得突出成绩的教师给予奖励。这样既可以提高教师的自身素质，又可以促进教育教学质量的提高。教师是人类社会发展的桥梁，是人类文化的传递者和创造者，是人类灵魂的工程师，是社会的专职教育者。教师的任务是向受教育者年轻的一代的身心施加符合社会要求的影响，对他们进行教育培养，使他们成为符合社会要求的新一代，教师的道德修养、知识水平等都在有意无意地影响着学生。，我国的教育事业正面临着一次前所未有的严峻考验，我们教师必须加强修养，不断提高自身的综合素质，锐意进取，勇敢地迎接时代的挑战。让我们按照周济所提出的：“百年大计，教育为根本；教育发展，教师是关键；教师素质，师德最重要”的重要指导思想，在学习中提高，在实践中完善，切实提高自身素质，为实施有效教学，提高教育教学质量，培养适应时代要求的人才而努力奋斗！ 【参考文献】杨正东：如何提高农村教师队伍素质吴汉来：如何提高学校教师整体素质调研报告岳磊：浅谈如何有效提高农村教师素质
