小学教师入编考试教育学和心理学等全面经典题库.doc

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1、2010最新教育学、心理学、教育法规知识大全教育学填空题填空题题型分析及解题技巧 (一)填空题题型特点在试卷中，填空题是另一类重要题型，分为9道小题，每小题只留有两个填空，这是填空题形式的主要特点。从内容上看，填空题涉及的知识点较多，覆盖面最广。重视的是细节，答案比较固定，填的多是关键词和重要概念，主要考察学生的记忆能力。这是填空题内容上的特点。(二)填空题解题技巧(1)填空题本身有文字描述，给你实际提供了思考的材料，要会利用这一点进行答题。例l教师备课要求写出三种计划，这三种计划是_计划、课题计划和_计划。在这道题中，课题计划对你是一个提示，明确了范围，举一反三，可很快填出答案来，这就是“学

2、期计划”和“课时计划”。考试大例2高级社会情感是人类所特有的，它主要有道德感、_和_等三种。同样的方法，这道题以道德感出发进行思考，答案应填“理智感”和“美感”。(2)原理和规律是我们必须掌握的重点内容，一般要进行多次复述和记忆。命题的一个策略，就是将原理和规律中的关键词，抽出来后作为填空题出。遇到这类问题，当你突然一下想不起时，可把原规律通过记忆复述一遍，也就是通过整体想到个别，填出关键词。例1教育过程的基本规律之一是组织学生的_，统一_的过程。这个问题是一条德育规律，我们已记住了它，把规律只需复述一下，答案就自然在脑海浮现出来。这个方法很有效，让你想起关键词应是“活动和交往”及“多方面教育

3、影响”。例2心理是_的机能；心理是_的反映。用复述法，可立刻答出来，这儿应填的关键词是“人脑”和“客观现实”。(3)教育理论中一些内容，既不好命为选择题，又不宜出成问答题，而这些内容又要求你必须掌握，则最可能命为填空题，复习时应当注意。例1综合课的结构包括：_、_、_、_和_。答案应填组织教学、复习过渡、讲授新教材、巩固新教材和布置课外作业。这五个知识点，可任意抽掉两点变为填空题。例2人的个性倾向性主要包括：_、_、_、_、_和_。答案应填需要、动机、兴趣、理想、信念和世界观。这些要点，同样可抽出两点命为填空题。这反映出命题的一种方式。考试大 填空题中的这类问题最不好回答，所以，我们对这类问题

4、要多加注意。此外，凡是含有两个知识点的问题更容易被命为填空题，这是由填空题的出题形式特点决定的。例3思维是客观事物在人脑中_和_的反映。答案：“概括”和“间接”。例4两种对立的教学方法思想为_和_。答案：“启发式”和“注入式”。填空题要求只填两个知识点，这类问题正好符合这一命题要求。最后，课程中的重点概念也倾向以填空题方式来考察。考试大例5学制是一个国家各级各类学校的_ 。答案：总体系。例6动机是一个人与满足某种需要有关的、发动和维持活动的_，是_的具体表现。答案：“内部动力“和”需要”。凡此种种，有了这些知识，就有利我们形成较好的解决填空题的技能。 育路网 教育学选择题 148普通教育学的作

5、者是 A卢梭 B赫尔巴特 C杜威 D洛克 149青少年身心发展的（ ）决定着教育工作应该因材施教 A顺序性 B阶段性 C差异性 D不均衡性 150马克思主义认为，人的全面发展最根本的是指 A德、智、体、美、劳全面发展 B劳动能力的全面发展 C有社会主义觉悟有文化的劳动者 D既能从事体力劳动又能从事脑力劳动 151我国当前教育最薄弱的环节是 A普通教育 B职业教育 C高等教育 D学前教育 152学科的设置和安排是通过（ ）体现出来的 A教学计划 B教学大纲 C教学内容 D教科书 153通常认为智力的核心是 A观察能力 B记忆能力 C想象能力 D思维能力 154在多种的教学组织形式中，（ ）的形式

6、自夸美纽斯确立后，几个世纪来一直为各国采用 A小组教学 B道尔顿制 C个别教学 D课堂教学 155教育的生物学起源论和心理学起源论之所以反科学是因为它们的共同之点都是否定了教育的 A阶级性 B历史性 C社会性 D民主性 156“儿童中心主义”教育理论，违背了 A间接经验与直接经验相结合的规律 B传授知识和发展智力相统一的规律 C知识教学与思想教育相统一的规律 D教师主导作用与学生主体作用相结合的规律 157提出以高难度和高速度进行教学的原则的是 A凯洛夫 B赞科夫 C布鲁纳 D巴班斯基 158（）被人们看作是教育学形成独立学科的开始。夸美纽斯的大教学论 洛克的教育漫话 卢梭的爱弥尔 赫尔巴特的

7、普通教育学159.教育是年轻一代成长和社会延续与发展不可缺少的条件，为一切社会所必需，与人类社会共始终。从这个意义上说，教育具有（）。生物性 永恒性 历史性 阶级性160.普通教育学的研究对象主要是（）。幼儿教育 中、小学教育 高等教育 职业技术教育161.广泛意义上的教育目的存在于（）活动之中。家庭教育 社会教育 学校教育 一切教育162.培养学生审美（）能力是美育过程的起点。感知 理解 判断 创造163.对人的身心发展来说，学校教育是一种（）环境。宏观的 间接的 一般的 特殊的164.（）是现代学校教学的基本组织形式，它的出现在教育史上是一大进步。课堂教学 复式教学 开放教学 电化教学16

8、5.教育过程主要矛盾的主要方面是（）。受教育者身心发展的现状 受教育者身心发展的可能性 教育要求 教育影响166.社会主义现代化建设不但需要高级科学技术专家，而且迫切需要大量素质良好的中、初级技术人员、管理人员、技工和其他城乡劳动者，所以必须大力发展（）。高等教育 中等教育 职业技术教育 初等教育167.教育者是教育过程中的基本要素之一，其基本特征是（）。主体性、示范性和目的性 主体性、目的性和社会性 主体性、个体性和社会性 主体性、示范性和主动性168.在思想品德教育过程中，知与行的统一，就是（）。理论加实践 理论与实践有机结合 读书加劳动 感性认识与理性认识统一169.年中共中央关于教育体

9、制改革的决定明确规定把发展（）的责任交给地方。基础教育 中学教育 中等教育 职业教育170.备课时，教师要按顺序写出（）三种教学计划。1)课时计划、单元计划、学期计划 学期计划、单元计划、课时计划单元计划、课时计划、学期计划 学期计划、课时计划、单元计划171.社会发展的需要和人自身具有的（）乃是人成为教育对象的根本原因和条件。生物性和社会性 生物性和阶级性 历史性和阶级性 受教性和可教性172.教师把实物、教具呈示给学生看，或者向学生作示范性实验，使学生通过直观感知，从而获得知识、发展能力的方法，叫做（）。参观法 实验法 演示法 练习法173.在思想品德教育过程中，如果只看到学生差的地方，认

10、为无可救药，那就违背了（）原则。统一要求与从实际出发相结合 对学生严格要求与尊重信任相结合正面教育与纪律约束相结合 发扬积极因素与克服消极因素相结合174.教师向学生叙述事实材料或描绘所讲对象的讲授方式称为（）。讲解 讲读 讲述 讲演175.（）说：“大学之教也，时教必有正业，退息必有居学。”论语 孟子 学记 大学176.李小林私拿水果摊上的一只苹果，经同学揭举，被老师叫到了办公室。老师问道：“李小林，你私拿别人的东西，这已经是第几次了？”李小林低着头回答：“第五次了”。“你为什么不改呢？”“我、我也晓得不对，就是、就是有时忍不住。”教师应从（）入手对李小林进行教育。道德认识 道德情感 道德意

11、志 道德行为177.夸美纽斯指出：“凡是需要知道的事物，都要通过事物本身来进行教学；那就是说，应该尽可能地把事物本身或代替它的图像放在面前，让学生去看看、摸摸、听听、闻闻等等。”乌申斯基进一步指出：“一般说来，儿童是依靠形式、颜色、声音和感觉来进行思维的。”“逻辑不是别的东西，而是自然界里的事物和现象的联系在我们头脑中的反映。”这就要求我们在教学中要重视运用（）原则。循序渐进 因材施教 直观性 巩固性178、教师劳动的特点是（）、创造性、示范性、长效性、深远性179、教师的职业道德修养：（）、热爱教育事业、团结同志、关心教师集体、热爱学生、严于律已、勤于进取180、教学与教育这两个概念的关系是

12、（）、部分与整体、整体与部分、后者包括前者、前者包括后者181、教学的任务：（）、引导学生掌握系统的现代科学文化基础知识、发展学生智力、发展学生体力、培养学生高尚的审美情绪、养成良好的思想品德182、学生掌握知识的基本阶段：（）、感知教材，形成表象、理解教材，形成概念、知识的巩固与保持、运用知识，形成技能技巧183、教学过程的几种必然联系：（）、间接经验和直接经验、掌握知识和发展体力、教师的主导作用与学生的主动性、掌握知识和提高思想184、思想品德教育的方法：（）、说服教育法、品德评价法、自我教育法、情感陶冶法185、课外活动的特征：（）、单一性、兴趣性、开放性、自主性186、教育过程的主要矛

13、盾是：（）、教育者与教育手段、教育内容与社会需要、教育内容与受教育者的接受能力 、教育目的与受教育者身心发展的现实水平187、影响人的身心发展的基本因素有：（）、遗传素质、环境、学校教育、以上三点均正确188、世界上最早的教育著作是（ ）。、论语 、学记 、大教学论 、教育学纲要）189、个体的主观能动性是发展的（ ）。A、外部动力 、内部动力 C、内外动力 、潜在动力190、下列学者中就其教育目的的价值取向而言，属于“社会本位论”者是（ ）。、卢梭 、裴斯塔洛齐 C、涂尔干 、杜成191、在教育过程中，教师和学生为完成共同的教育任务进行交往而产生的关系，称之为（ ）。、社会关系 、人际关系

14、C、教育关系 、师生关系192、以“产婆术”著称的提倡启发式教学是古代先哲（ ）。、孔子 、孟子 C、苏格拉底 、亚里斯多德193、“纲要信号法”为（ ）所倡导。、布鲁纳 、布卢姆 C、沙塔洛夫 、凯勒194、通过论证、解释、说明以提高学生思想认识的教育方法属于（ ）。、理论教育法 ？、形象教育法 、环境教育法 、评价教育法195、学校体育的根本任务是让学生（ ）。、掌握体育知识 、养成锻炼习惯 、掌握体育技能 、增强身体素质196、学校卫生包括了（ ）。、身体卫生 、心理卫生 C、青春期卫生 、身体卫生和心理卫生197、学校组织机构是指（ ）。、行政机构 、非行政机构 、行政机构和非行政机构

15、 、垂直和横向机构198.普通教育学的作者是A卢梭 B赫尔巴特 C杜威 D洛克199青少年身心发展的（ ）决定着教育工作应该因材施教A顺序性 B阶段性 C差异性 D不均衡性200马克思主义认为，人的全面发展最根本的是指A德、智、体、美、劳全面发展 B劳动能力的全面发展C有社会主义觉悟有文化的劳动者 D既能从事体力劳动又能从事脑力劳动201我国当前教育最薄弱的环节是A普通教育 B职业教育 C高等教育 D学前教育202学科的设置和安排是通过（ ）体现出来的A教学计划 B教学大纲 C教学内容 D教科书203通常认为智力的核心是A观察能力 B记忆能力 C想象能力 D思维能力204在多种的教学组织形式中

16、，（ ）的形式自夸美纽斯确立后，几个世纪来一直为各国采用A小组教学 B道尔顿制 C个别教学 D课堂教学205教育的生物学起源论和心理学起源论之所以反科学是因为它们的共同之点都是否定了教育的A阶级性 B历史性 C社会性 D民主性206“儿童中心主义”教育理论，违背了A间接经验与直接经验相结合的规律 B传授知识和发展智力相统一的规律C知识教学与思想教育相统一的规律 D教师主导作用与学生主体作用相结合的规律207提出以高难度和高速度进行教学的原则的是A凯洛夫 B赞科夫 C布鲁纳 D巴班斯基教育学综合 选择判断题1. 下列说法中不正确的是（ ）。A定类指标是反映研究变量的性质和类别的指标。 B定序指标

17、是反映研究变量所具有的不同等级或顺序程度的指标。C定距指标是反应研究变量在数量上的差别和大小的指标。D定比指标是反映变量的比例或比率关系的指标。2. 下列不属于设计研究指标的原则的是（ ）。A以理论假设为指导的原则B完整性原则C简明、可行性原则D经济性原则3. 下列选项中正确的是（ ）。A一般情况，研究计划的形式分为七个部分，对于特定的研究项目不可能提出其它一些研究计划的形式。B研究计划的准备是研究过程的重要一步，许多研究在开始进行之后都要求提交研究计划。C具体到不同的研究内容和研究方法，尽管存在着性质和层次上的差异，研究工作的程序是一成不变的。D研究计划应包括以下三方面内容：研究目标和理论框

18、架，以往研究的考察，研究的设计与方法。4. 公式 用于下列那种取样方法。（ ）A简单随机取样法B分层随机取样法C多段随机取样法D定额取样法5. “总数为N=500，样本容量是n=50，求出间隔50050=10，于是每隔10个抽取一个样本，连续抽样50次。”这是采用（ ）。A简单随机取样法B分层随机取样法C等距随机取样法D多段随机取样法6. 对于“要求以班为单位进行教学实验研究，而不能打乱原有的教学单位的情况。” 在教育科学研究中（特别是教育实验中），一般常用的取样法是（ ）。A整群随机取样法B分层随机取样法C等距随机取样法D多段随机取样法7. 下列说法中错误的是（ ）。A研究的信度高低说明研究

19、和研究结果是否可重复，是否具有前后一贯性，或研究的前后是否具有一致性以及研究能在多大程度上重复。B研究必须有效度才有意义。C有效度一定有信度。D有信度一定有效度。8. 将“疲惫”定义为控制个体连续听课12小时后，再控制连续完成约为正常作业量10倍的作业内容后的个体存在状态。试判断这里采用哪种操作定义方法（ ）A方法与程序描述法B动态描述法C静态描述法D属于上述三种方法的综合 9. 将“一个体格健壮的人”的用操作定义定为“举起100公斤杠铃、两小时连续长跑25公里、跳高1.8米、6小时游泳横穿渤海峡、一年四季从不生病” 的人；试判断采用哪种操作定义方法。（ ）A方法与程序描述法B动态描述法C静态

20、描述法D不属于上述三种方法的任一种10. 下列说法中正确的是（ ）。A按随机方式建立两个被试组（例如，实验组和对比组），除研究变量因素外，其它无关变量方面的影响相同，因而两组的结果测量值之差，可以认为是研究变量之差造成的。 B样本容量与样本的代表性有关，样本容量越小，代表性越好，反之，样本容量太大，就可能失去对总体的代表性。C恒定法主要采用对比组方法和循环法。D在教育科学研究中，被试的年龄、性别、身高、体重、遗传、性格、能力、知识经验、动机、情绪、研究场所的一些条件与特征等许多无关变量是对研究是有影响的，这种问题可以采用消除法解决。11、下列说法中错误的是(D )。A研究的信度高低说明研究和研

21、究结果是否可重复，是否具有前后一贯性，或研究的前后是否具有一致性以及研究能在多大程度上重复B、研究必须有效度才有意义C有效度一定有信度D有信度一定有效度12、将疲惫定义为控制个体连续听课12小时后，再控制连续完成约为正常作业量10倍的作业内容后的个体存在状态。试判断这里采用哪种定义方法（A）A方法与程序描述法 D动态描述法 C静态描述法 D属于上述三种方法的综合13将一个体格健壮的人的用操作定义定为举起100公斤杠铃、两小时连续长跑25公里、跳高18米、6小时游泳横穿渤海峡、一年四季从不生病的人；试判断采用哪种操作定义方法。(B )A、方法与程序描述法 B动态描述法 C静态描述法 D不属于上述

22、三种方法的任14、下列说法中正确的是( A)。A按随机方式建立两个被试组(例如，实验组和对比组)，除研究变量因素外，其它无关变量方面的影响相同，因而两组的结果测量值之差，可以认为是研究变量之差造成的B、样本容量与样本的代表性有关，样本容量越小，代表性越好，反之，样本容量太大，就可能失去对总体的代表性C、恒定法主要采用对比组方法和循环法D、在教育科学研究中，被试的年龄、性别、身高、体重、遗传、性格、能力、知识经验、动机、情绪、研究场所的一些条件与特征等许多无关变量是对研究是有影响的，这种问题可以采用消除法解决15、下列说法中不正确的是( A)。A、创造友好的气氛，与被访问者谈的越投机越好B访谈时

23、，要详细的说明访问的目的C访谈时，要把握住方向和主题，随时纪录 D进行访谈时，要首先介绍自己的身份16世界上最早的一部教育专著是（ ）A学记 B论语 C大教学论 D普通教育学 17教育的本体功能之一是（ ）A减少人口数量、提高人口素质 B促进生产发展，服务经济建设C对政治经济有巨大的影响作用 D加速年轻一代身心发展与社会化进程 18高等学校的双重任务是（ ）A教学和教育B升学和就业 C教学和科研D生活和生产 19“百年大计，教育为本”思想的提出是在党的（ ）A十二大 B十三大C十四大D十五大 20遗传素质是人身心发展的（ ）A主导因素B决定因素 C物质前提 D内部动力 21环境决定论的代表人物

24、是（ ）A格塞尔 B杜威 C华生 D霍尔 22我国现在实行的义务教育的年限是（ ）A6年 B5年 C8年 D9年2320世纪教育发展总目标中的“两基”是（ ）A基础知识和基本技能 B基本普及九年义务教育，基本扫除青壮年文盲C基本普及九年义务教育，基本实现素质教育 D基础知识和基本素质24马克思认为，人的片面发展最严重的时期是（ ）A原始社会初期 B奴隶社会和封建社会 C资本主义社会初期 D资本主义高速发展时期 2550年代末以美国教育家布鲁纳为代表提出来的课程理论是（ ）A学科课程理论 B结构主义课程论 C实用主义课程论 D综合课程论26制定教学计划的首要问题是（ ）A课程设置 B学科顺序 C

25、课时分配 D学年编制 答案：A27教学从本质上讲是一种（ ）A认识活动 B智育活动 C促进学生全面发展的活动 D教师教和学生学的活动 28原始社会末期，担负教育年轻一代主要任务的是（ ）A学校教育 B家庭教育 C社区教育 D社会教育 29“师者，所以传道、授业、解惑也”出自（ ）A学记 B师说 C论语 D春秋 30教师职业开始出现始于（ ）A原始社会末期 B奴隶社会初期 C封建社会初期 D资本主义社会初期 31“教师中心论”的代表人物是（ ）A杜威 B夸美纽斯 C华生 D赫尔巴特 32最早提出教育要适应儿童的年龄阶段，进行和谐发展的教育思想家是（ ）A柏拉图 B昆体良 C皮亚杰 D亚里士多德

26、33苏霍姆林斯基教育思想的核心内容是（ ）A，全面发展的教育理论 B认知结构理论 C教学与发展理论 D教学过程最优化理论 34我国奴隶社会的教育内容是（ ）A四书五经 B六艺 C自然科学 D生产技能 35我国最早使用“教育”一词的是（ ）A孔子 B孟子 C许慎 D朱熹 36“教，上所施，下所效也；育，养子使作善也。”这句话出自（ ）A学记 B论语 C五经四书 D说文解字 37现代教育发展的根本动因是（ ）A生产力发展 B科技进步 C教育技术进步 D产业革命 38教育现代化的最高目的是实现（ ）A教育观念现代化 B教育内容现代化 C教育管理现代化 D人的现代化 39科教兴国战略提出的时间是（ ）

27、A1996年3月 B1996年5月 C1987年5月 D1989年6月40人的身心发展的状态和程度称为（ ）A发展 B成长 C成熟 D生长41教育上的“拔苗助长”违背了人的身心发展的（ ）规律A，顺序性 B阶段性 C互补性 D个别差异性 42教育制度的主体是（ ）A教育规范 B学制 C教育体制 D国家 43马克思主义认为，人的全面发展的真正实现是在（ ）A资本主义社会初期 B社会主义社会 C共产主义社会 D资本主义社会高速发展时期 44我国社会主义教育目的的总要求是（ ）A德、智、体等方面全面发展 B坚持社会主义方向 C培养劳动者 D推进素质教育 45综合课程论把合并数门相邻学科内容形成的综合

28、课称为（ ）A融合课程 B广域课程 C核心课程 D合并课程 46衡量教师教学和学生学习质量的标准是（ ）A教学计划 B教学大纲 C教科书 D考试成绩 47教学的基本任务是（ ）A使学生系统地掌握科学基础知识 B促进学生智力与能力的发展C培养学生坚定正确的政治方向 D培养学生良好的道德品质 48社区教育的实质是（ ）A教育的社会化 B社会的教育化 C教育社会化和社会教育化的统一 D全民接受教育 49教师进修提高最经常、最普遍的形式是（ ）A结合教育教学工作在本校组织的活动中学习提高 B参加函授、电大课程学习C参加自学考试 D脱产学习50小学阶段相当于身心发展中的（ ）A幼儿期 B少年期 C童年期

29、 D青年初期 51目前，我国独生子女在身心发展方面的主要不足表现为（ ）A身体发育不良 B智力发育不良 C认识水平较差 D品德行为习惯有所欠缺 52最早运用马克思主义观点阐述教育教学问题的著作是（ ）A凯洛夫的教育学 B夸美纽斯的大教学论C赫尔巴特的普通教育学D杨贤江的新教育大纲 53教育同生产劳动从脱离到逐步结合的转变发生在（ ）A原始社会 B封建社会 C资本主义社会 D社会主义社会 54教育者和受教育者共同的客体是（ ）A教育目的 B教育方法 C教育手段 D教育内容 55班级授课制创始于（ ）A15世纪初 B16世纪初 C18世纪 D19世纪初 56.教育发展的规模和速度主要是由( )因素

30、决定的。 BA.政治 B.经济 C.文化 D。军事 57“应试教育”重视( )。 A A.少数“尖子生” B.大多数学生 C.少数后进生 D.中等生 58.教师主导作用的正确和完全的实现，其结果必然是( )。C A.学生主动性的丧失 B.教师主动性的实现 C.学生主动性的充分发挥 D.造成学生的被动 59.学生集体是教育的( )。 A.主体 B.客体 C.权威 D.主人 60.我国中小学课程(教学)计划的最基本部分是( )。 A.学科设置 B.课时分配 C.学科顺序 D.学周安排 61.国家对某一学科的教学内容及进度作出规定的指导性文件称为( )。 A.教学计划 B.课程计划 C.教科书 D.

31、教学大纲 62.广义的教学，包括所有( )的共同活动。 A.教与学 B.教师与教师 C.人与人 D.学与学生 63.教师主导作用的实质在于( )。 A.讲授知识 B.教书育人 C.教学艺术 D.引导启迪 64。思想品德培养是从学生的( )出发的。 A.认识 B. 情感 C.行动 D.实际 65.教师对学生进行说服教育的独白方式是( )。 A.谈话 B.讲解和报告 C.阅读 D.讨论 66.社会本位教育目的论的代表人物是( )A.涂尔干 B.卢梭 C.赞科夫 D.福禄倍尔67.以教师的语言为主要媒介系统、连贯地向学生传授知识、表达情感和价值观念的教育方法是( )A.演示法 B.讲授法 C.谈话法

32、 D.陶冶法68.从时间上看，相对其他教育形式来说，家庭教育的特点是( )A.开始最早持续最短 B.开始最早持续最长 C.开始较晚持续最长 D.开始较晚持续较短69.传统教学的“三中心”指( )A. 学生中心、活动中心、生活中心 B.学生中心、社会中心、实践中心C.教师中心、实践中心、生活中心 D.教师中心、课堂中心、课本中心70.在学校教育体系中处于核心地位的是( )A.后勤工作 B.管理工作 C.教学工作 D.科研工作71.美育的直接功能是( )A.育德 B.促智 C.育美 D.健体72.一个国家教育经费投入的多少最终取决于( )A.文化传统 B.受教育者的需求 C.生产力水平 D.教育的

33、规模73.引起并决定教育发展变化的最根本、最内在的因素是( )A.社会生产力 B.文化传统 C.社会制度 D.科技水平74.我国古代私学最早兴盛于( )A.商周 B.春秋战国 C.秦汉 D.隋唐75.关于师生关系的理论中，“儿童中心论”的代表人物是( )A.赫尔巴特 B.裴斯塔洛齐 C.杜威 D.夸美纽斯76.人的身心发展是指( )A.身体和心理的发展 B.个性的品德的形成 C.体重和身高的增加 D.技能和技巧的提高77.下列属于原始社会教育特征的是( )A.系统性 B.制度性 C.无阶级性 D.等级性78.我国现代学校产生于( )A.17世纪末 B.18世纪末 C.19世纪末 D.20世纪末

34、79.在教育起源问题上，认为教育的产生完全来自动物本能的观点是( )A.生物起源说 B.神话起源说 C.心理起源说 D.劳动起源说80.智育的根本任务是( )A.发展学生的智力 B.培养学生的自主性 C.提高学生的生活情趣 D.形成学生的品行81.与一般身体锻炼相比，学校体育更具有( )A.随意性 B.娱乐性 C.自觉性 D.系统性82.人的世界观基本形成于( )A.幼儿期 B.儿童期 C.少年期 D.青年期83.教师是教育活动的组织者和领导者，在教育过程中起( )A.强制作用 B.辅助作用 C.主导作用 D.中介作用84.法国著名教育家卢梭的教育著作是( )A.教育漫话 B.大教学论 C.爱

35、弥尔 D.普通教育学85.英国近代学校教育制度是一种典型的( )A.双轨制 B.单轨制 C.分支制 D.中间型学制86. 在进行调查访问时，下面那几种叙述是正确的：（ ）。A 在访问时，与被访者谈得越投机越好 B 在访问时，调查者用眼睛、神态与被调查者交流是不礼貌的C 在访问时，座位的安排无关紧要 D 一般情况下，只要受访者允许，访谈者应该尽可能使用录音机E 提问时，应尽量回避那些敏感性问题87. 编制态度问卷，下面哪些叙述是不正确的：（ ）。A 题目不可以使用双重否定句 B 应尽量回避社会赞许性高的问题C 量表尺度越大，测量越精确 D 问卷题目越多越好E 题目叙述不宜过长88. 现在，欲编制

36、一道测中学生自信心问题，下面哪一种表述最好？ （ ）A 我总自信我能做好每一件事B 我相信只要自己努力，学习成绩一定会提高C 老师或家长让我自己决定的事情，我很少犹豫不决 D我从不怀疑自己的判断不正确89 一般情况下，问卷的长度应控制到（ ）的回答时间？A 030分钟B 30-40分钟C 4050分钟D 5060分钟90. 对于使用问卷法的好处，下面哪些表述是不正确的。（ ）A 样本大，效度增加 B 不受访员的影响，又可以避免找不到人C 不会受其它因素的影响 D 问卷回收率最高F 邮寄问卷经费高91. 下列哪一说法不正确。（ ）A. 对调查对象的群体资料必须有明确的了解，这样才能确定群体的基本

37、单位；B. 遗失被试的资料可能会造成取样的偏差。C. 访问者及介绍人的被信任程度，可能使被试的反应失真，使调查资料产生较大误差。 D. 访谈调查常常是个人之间进行的，样本的代表性不会影响访谈调查的资料价值。92. 下列说法中不属于访问前准备工作内容的是（ ）。A. 一切可用的记录工具，如：录音机、照相机、纸笔等 B. 知识和心理方面的准备C. 交通工具 D. 被访问者的合作93. 下列说法中不正确的是（ ）。A. 创造友好的气氛，与被访问者谈的越投机越好。B. 访谈时，要详细的说明访问的目的。C. 访谈时，要把握住方向和主题，随时纪录。 D. 进行访谈时，要首先介绍自己的身份。94. 下列哪一

38、说法不正确。（ ）A. 访谈法是研究者和被研究者的直接接触和相互作用。B. 访谈法不需要做准备工作。C. 访谈法对于不适于书面语言的对象更容易接受和恰当。D.访谈法具有较好的灵活性。95. 下列哪一说法中正确的是（ ）。A. 问卷中的事实问题仅用于调查受测者作过那些事情。B. 问卷施测的时间掌握在15分钟以内最好。C. 选择实施的对象只要样本容量够大就有代表性。 D. 只有知道了研究问题的行为样本，才能编制出全面而又有代表性的题目。96. 研究变量的四种类型分别是（ ）。A. 称名变量、顺序变量、等距变量和等比变量 B. 称名变量、顺序变量、等距变量和随机变量C. 离散变量、顺序变量、等距变量

39、和等比变量 D. 称名变量、顺序变量、连续变量和等比变量97. 下列说法中错误的是（ ）。A. 教育统计主要用于研究内容的分类整理、编制数据的各种图表、定量分析和由样本推论总体等。B. 对研究获得的有效内容进行统计处理，使其成为用数据形式和数据表现形式的研究材料，以数量化的方式说明研究结果，称为研究结果的定量描述。C. 定性研究方法（例如，深度访谈法、参与观察法等）也要求对收集来的数据资料进行相应的统计分析。D. 统计方法是教育科学研究的重要工具、方法，以为“统计万能”的思想虽然有些过激，但是基本上是正确的。98. 下列说法中正确的是（ ）。A. 对相关关系，至少有这样两种情况：变量X是变量Y的原因（或结果）；或X与Y都是其它变量的结果。B. 有相关一定有因果，两个存在相关关系的事物