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1、如何在英语教学中培养学生的预习能力 朱霞一、 引言预习是教学的前提，也是基础；预习是初步的实践、自学的演练。众所周知,“凡事预则立,不预则废”它告诉我们课前预习的重要性。英语课程标准倡导“任务型”的教学途径，使教学活动要延伸到课堂之外，让学生养成良好的学习习惯。这是英语课程的重要任务之一。由此可见，指导学生如何进行有效的预习是我们的一项重要任务，是培养学生发展自主学习的一条途径。预习好比打仗前的火力侦察，既可以扫清一些障碍，赢得进攻的出发基地；又可以对“敌”、“我”双方做到“知己知彼”，争取主动，从而提高听课的效率，预习也有利于巩固所学的知识。因为预习中独自弄懂的内容，经过了积极思考，就难于遗
2、忘。预习后上课不是没事干，而是听有重点，看有“门道”，学有目标，重在思考，这样做，不仅有利于掌握新知识，而且有利于思维能力的发展。然而，我们部分老师要求学生进行预习时，忽视了学生没有自我预习能力的知识储备，往往流于口头上的布置，同时由于缺少有效的监控和促进手段，学生没有动力，久而久之，能自觉坚持预习的学生人数慢慢减少。因此，能否把预习落实到位，培养学生的预习能力，是一个值得探讨的问题。二、 学会使用工具书从我们的现有水平来看，影响我们预习的主要因素是：知识面窄，词汇量小。这就要求我们要尽快学会查阅字典等工具书。工欲善其事，必先利其器。器，就是工具。工具要经常使用，才能得心应手。要学好英语，必须
3、练好查词典这个基本功。预习过程中碰到不好猜的关键词，有的同学干脆胡乱编造一个，这种现象是很平常的，完全出于一个字-懒。我们要学好英语，必须多查勤翻字典，并逐步达到查得快，查得准。没有词典也可以查英语课本后面的单词表。遇到不动的句子，可以查阅互动中的助你学习和英语课本后面的Language notes 。实在不懂的可以写在预习笔记上或在书的边上做上记号，如划个“？”号，老师上课时认真听，仔细记，这样不但容易突破难点，而且能加深印象。三给学生制定预习习案 有的农村学生学习习惯不好，缺乏学习英语的动机和热情，没有形成预习的习惯，这就需要老师帮助学生明确预习的目标，预习的重点和难点及预习的内容。预习的
4、内容包括，需要学生课前查阅哪写资料，了解那些知识，准备课堂内需要的照片，卡片等物品；预习本节课要学习的单词，短语，句型，课前需要阅读哪段短文或对话，在短文或对话中需要理解并回答哪些问题，下面是七年级英语下册Module3 Planes Unit1 What are you going to do at the weekend?的一篇预习案例、预习目标：1 用英语怎样表达计划，打算做某件事？2 能够试读下面单词和短语plan ,revise , picnic ,test , have a picnic ,check my email ,revise for my test ,get up ear
5、ly ,stay in bed , have a piano lesson ,buy some clothes 、预习的重点和难点：用英语怎样表达计划，打算做某件事？、预习任务：1 试读本节课的新单词，相信聪明的你一定会独立，或在同伴的交流和帮助下顺利完成，若有不会的请抄在你的语系笔记上。2 看课本14页活动1和2，试着用英语表达这8幅图画的动作。3 和同伴阅读活动3的对话，并回答下面问题。1） 在星期六的上午用英语怎样表达，注意用哪个介词。2） be going to 后跟动词的什么形式？3） What is Betty going to do on Sunday?4) 请试着用英语表达：
6、星期天上午我打算早点起床，然后去打乒乓球。遇到不认识或不理解的词汇，短语和句子，请记录在你的预习笔记上。老师在制定预习习案之前，一定要研读，吃透教材，给学生提出的问题要合理，要避免太难，形式单一，模式一样，以免学生失去预习的兴趣。对于预习对话或短文提的问题，要简洁，易懂。在学生还没有学习48个音素和一些简单的拼读规则之前，老师可以利用早读或自习时间指导学生预习。在学习了48个音素和一些简单的拼读规则之后，老师可以放手让学生自己去读，也可以利用小组的形式，同学们之间互相帮助，探讨来完成预习任务。 四、预习过程中要做好预习笔记 俗话说：“不动笔墨不看书。”我们应该让学生养成边看书，边做笔记的习惯。
7、把不懂的或容易混淆的单词，短语，很难理解的句子记录在预习笔记上。譬如，哪些名词复数要加s，哪些要加es？哪些动词后可加宾语，哪些动词后不可加？哪些词在不同的情况下要用不同形式？又如，see与look at，listen to与hear ,many与much，any与some，have与has，do与does，in与with，等等，它们之间的区别究竟何在？什么情况下该用哪一个？不少同学对这些问题就象乱麻一团，茫无头绪，但如加以整理，做在预习笔记上，经常记忆，变能化难为易，很轻松的掌握了。 五、及时检查预习的效果 老师可以通过问答的形式来检查预习的效果，也可在课前十分钟巡视学生的预习习案，了解学生
8、完成的情况。对于学生在预习中不能完成，或完成的不好的问题，老师应重点讲解。在学习Module6 The Olympic aduventure Unit1 Cycling is more dangerous than swimming 这课中出现了形容词和副词的比较级前加more 而在Module5 学习的形容词和副词的比较级后加er ，在预习过程中很多学生很茫然，不知道怎么办？针对着一问题，在课堂上我先让学生列出学过的形容词和副词，再列出它们的比较级，通过分类，对比，同学生都掌握的很好。六课前预习要鼓励学生积极思考大胆设疑 预习过程中要做到敢疑多疑,如作者在这篇文章中渗透了哪些语言现象?作者想
9、通过这篇文章告诉我们什么?课文是用时态来写的?这样的发散思维一定会加深学生对语言材料内容的理解,并激发学生探求知识的欲望,在课堂上他们就一定会更加积极主动地结合老师的讲解去获取答案,从而加强课堂学习的效果。例如，在学习动词-ing 形式时，通过预习课本上对话，同学们了解到get 的ing 形式，双写t再加ing ,很多同学提出sit ,put 的ing 形式是不是也应该双写t再加ing。预习好一篇课文，相当于学会这篇课文的一半，但是同学们不能因预习好而不听老师讲课，这样就前功尽弃了。老师也不要认为学生了解了预习的目标，预习的重点和难点及预习的内容，上课就敷衍了事，不讲不练了，这也是极端错误的。
10、通过预习，我所教班的学生都提高了听课的效率，上课特别专心，生怕错过老师讲的每句话，爱说话，做小动作的毛病也都改掉了。自学能力也有很大的提高，在做的练习题时，遇到不到不会的单词都会主动的查词典，并把单词的汉语意思，用法，音标标注在单词的旁边。课堂气氛非常活跃，争先恐后的举手回答问题，养成了良好的学习习惯。我的大学爱情观1、什么是大学爱情：大学是一个相对宽松，时间自由，自己支配的环境，也正因为这样，培植爱情之花最肥沃的土地。大学生恋爱一直是大学校园的热门话题，恋爱和学业也就自然成为了大学生在校期间面对的两个主要问题。恋爱关系处理得好、正确，健康，可以成为学习和事业的催化剂，使人学习努力、成绩上升；
11、恋爱关系处理的不当，不健康，可能分散精力、浪费时间、情绪波动、成绩下降。因此，大学生的恋爱观必须树立在健康之上，并且树立正确的恋爱观是十分有必要的。因此我从下面几方面谈谈自己的对大学爱情观。2、什么是健康的爱情：1) 尊重对方，不显示对爱情的占有欲，不把爱情放第一位，不痴情过分；2) 理解对方，互相关心，互相支持，互相鼓励，并以对方的幸福为自己的满足; 3) 是彼此独立的前提下结合；3、什么是不健康的爱情：1)盲目的约会，忽视了学业;2)过于痴情，一味地要求对方表露爱的情怀，这种爱情常有病态的夸张;3)缺乏体贴怜爱之心，只表现自己强烈的占有欲;4)偏重于外表的追求;4、大学生处理两人的在爱情观
12、需要三思：1. 不影响学习：大学恋爱可以说是一种必要的经历，学习是大学的基本和主要任务，这两者之间有错综复杂的关系，有的学生因为爱情，过分的忽视了学习，把感情放在第一位；学习的时候就认真的去学，不要去想爱情中的事，谈恋爱的时候用心去谈，也可以交流下学习，互相鼓励，共同进步。2. 有足够的精力：大学生活，说忙也会很忙，但说轻松也是相对会轻松的！大学生恋爱必须合理安排自身的精力，忙于学习的同时不能因为感情的事情分心，不能在学习期间，放弃学习而去谈感情，把握合理的精力，分配好学习和感情。3、 有合理的时间；大学时间可以分为学习和生活时间，合理把握好学习时间和生活时间的“度”很重要；学习的时候，不能分
13、配学习时间去安排两人的在一起的事情，应该以学习为第一；生活时间，两人可以相互谈谈恋爱，用心去谈，也可以交流下学习，互相鼓励，共同进步。5、大学生对爱情需要认识与理解，主要涉及到以下几个方面：（一） 明确学生的主要任务“放弃时间的人，时间也会放弃他。”大学时代是吸纳知识、增长才干的时期。作为当代大学生，要认识到现在的任务是学习学习做人、学习知识、学习为人民服务的本领。在校大学生要集中精力，投入到学习和社会实践中，而不是因把过多的精力、时间用于谈情说爱浪费宝贵的青春年华。因此，明确自己的目标，规划自己的学习道路，合理分配好学习和恋爱的地位。（二） 树林正确的恋爱观提倡志同道合、有默契、相互喜欢的爱
14、情：在恋人的选择上最重要的条件应该是志同道合，思想品德、事业理想和生活情趣等大体一致。摆正爱情与学习、事业的关系：大学生应该把学习、事业放在首位，摆正爱情与学习、事业的关系，不能把宝贵的大学时间，锻炼自身的时间都用于谈情说有爱而放松了学习。 相互理解、相互信任，是一份责任和奉献。爱情是奉献而不时索取，是拥有而不是占有。身边的人与事时刻为我们敲响警钟，不再让悲剧重演。生命只有一次，不会重来，大学生一定要树立正确的爱情观。（三） 发展健康的恋爱行为 在当今大学校园，情侣成双入对已司空见惯。抑制大学生恋爱是不实际的，大学生一定要发展健康的恋爱行为。与恋人多谈谈学习与工作，把恋爱行为限制在社会规范内，
15、不致越轨，要使爱情沿着健康的道路发展。正如马克思所说：“在我看来，真正的爱情是表现在恋人对他的偶像采取含蓄、谦恭甚至羞涩的态度，而绝不是表现在随意流露热情和过早的亲昵。”（四） 爱情不是一件跟风的事儿。很多大学生的爱情实际上是跟风的结果，是看到别人有了爱情，看到别人幸福的样子（注意，只是看上去很美），产生了羊群心理，也就花了大把的时间和精力去寻找爱情（五） 距离才是保持爱情之花常开不败的法宝。爱情到底需要花多少时间，这是一个很大的问题。有的大学生爱情失败，不是因为男女双方在一起的时间太少，而是因为他们在一起的时间太多。相反，很多大学生恋爱成功，不是因为男女双方在一起的时间太少，而是因为他们准确
16、地把握了在一起的时间的多少程度。（六） 爱情不是自我封闭的二人世界。很多人过分的活在两人世界，对身边的同学，身边好友渐渐的失去联系，失去了对话，生活中只有彼此两人；班级活动也不参加，社外活动也不参加，每天除了对方还是对方，这样不利于大学生健康发展，不仅影响学习，影响了自身交际和合作能力。总结：男女之间面对恋爱，首先要摆正好自己的心态，树立自尊、自爱、自强、自重应有的品格，千万不要盲目地追求爱，也不宜过急追求爱，要分清自己的条件是否成熟。要树立正确的恋爱观，明确大学的目的，以学习为第一；规划好大学计划，在不影响学习的条件下，要对恋爱认真，专一，相互鼓励，相互学习，共同进步；认真对待恋爱观，做健康的恋爱；总之，我们大学生要树立正确的恋爱观念，让大学的爱情成为青春记忆里最美的风景，而不是终身的遗憾！
