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1、教师职称、学科带头人等笔试面试参考题目（转）1教育的中心和灵魂在 （ B ）A.学生 B.学校 C.教师 D.校长2校本教研的主体是 （ C ）A.学生 B.教材 C.教师 D.校长3建立评价学生全面发展的评价指标体系必须包括 （ C ）A.学科学习目标B.一般性发展目标C.学科学习目标和一般性发展目标D.情感目4、课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计，三个方面相互渗透，融为一体，注重（ C ）的整体提高。A、语文知识 B、语文能力 C、语文素养5、（ A ）是语文学习和发展的主体。A、学生 B、教师 C、学生和教师6、阅读是学生的（ A ）行为，不应以教师的分析来
2、代替学生 的阅读实践。A、个性化 B、整体化 C、综合化7、语文教育必须在课程目标和内容、教学观念和（ B ）、评价目的和方法等方面进行系统的改革。A、学习态度 B、学习方式 C、学习目的8、陶行知的“生活即教育理论”的核心观点是（）（1）生活即教育 （2）社会即学校 （3）教学做合一9、陶行知创造教育的目标是（）（1）培养创造性人才与真善美的人（2）培养全面发展的人与创造性人才10、 陶行知实施创造教育的条件中（）是最利于创造力发挥的首要条件。（1） 因材施教；（2）实践与思考；（3）民主化；（4）教师要有创新意识和能力。11、（）是我们实施素质教育的核心点，也是我们本次新课程改革的主要目标
3、。（1） 探究精神和合作能力；（2）创新精神和实践能力；（3） 自主意识和探究精神；（4）合作能力和创新精神；12、苏霍姆林斯基主要的教育思想是（） （1）建构主义理论；（2）全面和谐发展的教育目的论；（3） 多元智能理论；13、所谓“自我反思”是指（）（1）是教师作为专业人员之间的交往、互助与合作；（2）是研究者以叙事、讲故事的方式，表达对教育的理解和解释；（3）是指教师把自己日常所从事的教育教学活动作为思考和研究对象；14、校本教研的核心要素是（）（1）自我反思、同伴互助和专家引领；（2）教育叙事、同伴互助和专家引领；（3）案例、自我反思和同伴互助；15、为了提高学生的记忆力，训练学生的思
4、维，培养学生分析、思考、探究问题的能力和独立学习的能力、苏霍姆林斯基创造了（）等教学方法。（1）记忆法、思维法和研究性学习方法；（2）观察法、思维法和探险性学习方法；（3）复习法、检测法和研究性学习方法；16、（）是多元智能理论确立的直接教学目标。（1）深刻理解并学以致用；（2）培养全面发展的人 ； （3）让学生掌握知识、提高能力；17、建构主义理论中阐述学习的四大要素是（）（1）理解、记忆、协作、交流； （2）情境、协作、交流和意义建构； （3）自主、合作、探究、记忆；18、新课程的培养目标应体现时代要求。要使学生（ A ） 具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，具有社会主义民主法制意识
5、 逐步形成正确的世界观、人生观、价值观，具有社会责任感 具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识 具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法，具有健壮的体魄和良好的心理素质A B. C. 19、课程改革要改变原有课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的（ABC ）A 均衡性B 综合性C 选择性20、新课程在培养学生能力方面倡导（ABC ）A 培养学生主动参与、乐于探究、勤于动手的能力B 培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力C 培养学生分析和解决问题和交流与合作的能力21、新课程在课程管理方面为增强课程对地方、学校及学生的适应性实行（ B ）A 国家统一管理课程B 国家、地方、学校三级课程管理C 学校自主管理课程
