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1、形状与抗弯曲能力教学设计教学目标1、知道改变材料的形状，可以改变材料的抗弯曲能力。2、能设计纸的形状与抗弯曲能力关系的对比实验，控制实验变量，对实验数据进行分析和作出解释。3、观察瓦楞纸板的结构，作出解释和提出问题。4、积极参与到以小组为单位的科学探究活动中，能主动提出自己的想法，体验合作的乐趣。教学准备小组材料：瓦楞纸板、若干纸条、木架、垫圈若干、测试记录单。教师准备：课件、瓦楞纸板、纸条、木架、若干垫圈。教学过程一、复习引入，揭示课题。同学们，在前一节课中,我们研究了纸的抗弯曲能力,发现了纸的抗弯曲能力与哪些因素有关呢?（学生：材料的宽度和厚度）哪种方法更有效呢？（厚度）一味的增加厚度我们
2、是以牺牲更多的材料为代价的。（演示）那么我们能不能在不增加材料、不改变材料的长度的情况下，来想办法增加它的厚度呢？（像这样，）还是这张纸，我把它折成L型。形状改变了，能增强它的抗弯曲能力吗？形状与抗弯曲能力有关吗？今天这节课我们就一起来研究。板书：形状与抗弯曲能力？教师材料准备：三张做实验的纸二、提出假设，操作验证1.改变了行传真的能改变它的抗弯曲能力吗？我们要和平板纸的承受能力进行比较。（教师演示）我们一起来看看平板纸能承受垫圈。支架、中间控制15cm.纸两边留在支架上的距离也要一样。我们来看看它能承受几个垫圈？放垫圈时要轻轻的放，而且放在中间。看清楚了。平板纸连一个垫圈都承受不了。它的抗弯
3、曲能力我们记为0。下面你亲自来做一做L型纸能承受 。并记录在记录单上。小组长到前面领材料开始实验。（材料：支架、尺子、垫圈、记录单、纸）学生汇报：能承受 垫圈。折成L型后抗弯曲能力增强了。T：好同学们。是不是改变任何一种形状都能增强它的抗弯曲能力呢？在实际生活中，有些材料却做成了这些形状。请同学们看大屏幕。课件演示下面请大家从图片中选择三种形状折一折进行试验。与平板纸进新货比较我们在做实验时还要注意哪些问题呢？评价语：说得真好！评价语：是啊，这很重要的！老师还有几点想提醒大家的，看大屏幕。5、交流分析哪一小组愿意和大家一起来分享你们组的成果？S：我们组测得-。我们组发现-T:这说明了什么呢？抗
4、弯曲能力跟什么有关呢？S：形状。T：形状变了，抗弯曲能力也变了。是吗？哪一组还想来汇报？T:还有其他发现吗？说的太精彩了！那么从这些变了形的纸跟平的纸进行比较，我们可以发现形状变了，抗弯曲能力也显著增强了。板书: 改变形状抗弯曲能力增强 去掉问号。T：为什么改变了形状就能增强抗弯曲能力呢？（预设引导到：变相的减少了宽度，却增加了厚度。）我们虽然减少了一部分宽度但大大增加了厚度。极大地增加了它的抗弯曲能力。同学们说的非常好！我们来看大屏幕：（把薄纸板变形，实际上减少材料的宽度而增加了材料的厚度。减少材料的宽度虽然降低了一些抗弯曲能力，但增加了厚度，就大大增强了材料的抗弯曲能力。在不增加材料的情况
5、下，这真是一个好方法！）三、研究瓦楞纸，作出解释待添加的隐藏文字内容31、今天材料比较多,老师用一个纸箱装了过来,我发现纸箱上还藏着个秘密呢!。我们平时看到的很多物品的包装都用到这种纸，（手拿一块瓦楞纸）同学们知道这种纸的名字吗？（这种纸叫瓦楞纸）为什么他这么坚硬呢？今天老师给大家截了一小块瓦楞纸板，下面我们以小组为单位进行研究。观察要求： (1)弯一弯瓦楞纸板，感觉一下它的抗弯曲能力有多大。 (2)可以借助小刀解剥纸板，看看它的内部结构是怎样的，描述各部分的厚薄和软硬是怎样的？ (3)纸板的结构为什么能使柔软的纸变坚硬了？请试着做出自己的解释。2、汇报、交流、解释。T:我们一起来听听结果，谁来说第一点？S：发现里面有拱形、三角形。用手按压瓦楞纸的时候往两边压。T：这些形状真的能增强材料的抗弯曲能力吗？他们是怎样来增强的？这是我们下节课学习的问题。 四、全课总结。T：同学们，通过今天的学习我们发现，靠改变形状确实可以大大增强材料的抗弯曲能力，而且不同的形状抗弯曲能力也是不同的。这种方法在生产和生活中有着广泛的应用。课后请同学们继续调查生活中哪些地方还应用了抗弯曲能力。下课！板书设计：形状与抗弯曲能力形状 ：（用图表示）学生实验数据改变形状，抗弯曲能力增强。
