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1、 Lesson25：Christmas is coming（说课稿）本课是六年级上册第四单元的第一篇课文，主要介绍西方的圣诞节。通过学习使学生了解西方圣诞节的一些传统风俗习惯以及圣诞节有哪些活动。学情分析：本班学生对英语学习兴趣浓厚，善于课堂展现自我，但不足之处是不善于倾听他人发言，只是一味的表达自己的观点。本班的学优生课堂发言积极，但部分潜能生上课有“溜号”现象，不积极思考问题，只是潜意识的依靠别人作答。根据本班学生的实际情况，结合教材特点，所以我尽量用生动有趣的课堂活动和灵活多变的教学设计吸引学生的有意注意，培养他们倾听他人的良好习惯，认真思考的积极态度！本课的教学目标：1 知识目标：（1
2、）使学生四会有关圣诞节的单词: Christmas , Christmas tree, Christmas lights, Santa， holiday.（2）使学生掌握三会单词 song / toys/ bring/ give/ invite/carols2、能力目标：（1）能熟读并理解课文内容，了解中西文化差异，了解圣诞节以及在圣诞节时有哪些活动（2）能根据所学的词汇和句子，简单介绍圣诞节，能听懂一些对圣诞节的描述。 (3) 培养学生在课堂交流中的倾听和思考习惯。3、情感目标：使学生了解有关西方国家最盛大的节日- 圣诞节，培养学生的跨文化意识和学习英语的兴趣。 本课教学重点，难点一、教学重
3、点：Key points掌握四会单词Christmas，Christmas tree, lights, Santa ，holiday等词组和单词。二、教学难点：Difficult points运用所学的单词描述圣诞节，并能听懂一些对圣诞节的描述。突破策略：由于本课的是本单元的第一课，生单词比较多，但都是一些具体的单词，所以我尽量用实物演示使学生感知单词，用多媒体课件创设情境，使学生在亲身的感受中体会单词的意思，在口语交际中掌握单词的用法。学习本课的最终目的是让学生用用所学的单词描述圣诞节并能听懂一些对圣诞节的描述，所以我尽量用多媒体课件丰富学生的思维，设计有趣的课堂活动激发每个学生表现的欲望，
4、创设各种聆听的氛围使学生认真思考，搭建各种展示的平台让学生畅所欲言，大胆说英语，使知识学以致用！“我”的主要教学活动及其设计思路是什么?一、 师生谈话，渲染课堂气氛，使学生积极参与到课堂中来；开场白渗透本课单词，为新知的教授做好铺垫。（设计意图：轻松愉快的课前谈话，使学生进入英语课堂情境，问题的思考刺激学生的思维，使学生初步养成认真倾听，认真思考作答的习惯。课前介绍以及物质“引诱”渗透本课单词“invite、bring、gift为下面的教学做好铺垫，另外激发学生学习的积极性）二、 创设情境，呈现单词，使学生感知理解学习单词1.课件播放圣诞节的画面，让学生身临其境去感受。（设计意图：用形象生动的
5、视听画面，使学生感知圣诞节浓浓的节日气氛，增强学生对圣诞节的理解，激发学生学习的兴趣）2提问题，激发学生的思维能力以及培养他们认真倾听的习惯。（设计意图：课堂提问激发学生积极思考的欲望，培养学生认真倾听的习惯） 3.老师教授单词 2.学生教授单词 3.看口型猜单词（设计意图：“看口型猜单词”使学生的注意力聚焦在老师身上，使无意注意转为有意注意，猜单词的过程极大地调动了学生的思维，使每个学生全参与了进来）4、汇编Chant，整合所学单词，寓教于乐（设计意图：朗朗上口的节奏加上本课的单词，寓教于乐使学生轻松掌握，感受到学习的快乐！）三：理解课文，1、播放动画课件，丰富学生的思维想想力（设计意图：生
6、动的课件动态展示画面，增强学生的感知，使抽象的句子和单词更形象化，此外带着问题听课文，以任务为驱动，使学生学有目的，听有侧重，极大地调动了学生的学习热情和参与积极性）2、跟读课文，纠正发音。（设计意图：跟读课文的过程也是学生自我反思调整学习状态的过程，使学生养成好的听力习惯）3、 用一句话描述一下圣诞节，每个学生所说的句子相互不能重复。（设计意图：让每个学生只说一句，并且每个学生的回答不能重复，这一设计目的在于扩大学生的参与面，是每个学生都有发言的机会，而且有意地培养学生认真倾听他人发言的习惯和自我积极思考的习惯，此外也使学生对本课的学习内化掌握，对所学知识活学活用。4、listen and
7、write down（写下自己所看到的的单词）（设计意图：梳理本课单词，吸引学生的注意，眼到，心到，手到，调动学生的各种感官参与学习，使全班学生参与其中，使课堂呈现高效，落实教学目标）4、Say it together（幻灯展示）（设计意图：整合教材，归纳概括，在学生刚才各抒己见的基础上汇总归纳，使描述更有条理性和系统性，使学生的思路更清晰）3、Summarize the class（结合板书）（设计意图：让学生根据板书口头概括课文大意，介绍圣诞节，训练学生的英语表达能力以及对知识学以致用的能力）（幻灯出示练习题，依课堂时间而定）四、布置作业 (设计意图：以学生喜闻乐见的类似办“手抄报”的方式
8、布置作业，使英语学科和美术学科整合在一起，增强学生的审美情趣，更重要的是学生在图文并茂的绘画过程中，理解和巩固了本课的知识) Lesson 25： Christmas Is Coming !教学设计 一 、教学目标：Teaching aims1 知识目标：（1）使学生四会有关圣诞节的单词: Christmas , Christmas tree, Christmas lights, Santa， holiday.（2）使学生掌握三会单词special/ song / toys/ bring/ give/ invite/carols2能力目标：（1）能熟读并理解课文内容，了解中西文化差异，了解圣诞
9、节以及在圣诞节时有哪些活动（2）能根据所学的词汇和句子，简单介绍圣诞节，能听懂一些对圣诞节的描述。 (3) 培养学生在课堂交流中的倾听和思考习惯。3情感目标：使学生了解有关西方国家最盛大的节日- 圣诞节，培养学生的跨文化意识和学习英语的兴趣。 二 、教学重点：Key points(1)掌握四会单词Christmas，Christmas tree, lights, Santa ，holiday等词组和单词。（2）使学生掌握三会单词 song / toys/ bring/ give/ invite/carols三、教学难点：Difficult points运用所学的单词描述圣诞节，并能听懂一些对圣
10、诞节的描述。四 、教具准备：Teaching preparation实物（圣诞树、圣诞灯 、圣诞老人） 教学课件 单词卡片 教学过程：Teaching procedure三、 Class opening 1.GreetingsT:Hello! Boys and girls. Nice to see you ! Are you ready for our class? Ok! At first,please answer my questions.-Hows the weather today?-Whats the date today? -What season is it now?T:Ver
11、y good!Today I invite many teachers to our school,You should try your best to learn it.beacuse today I bring many gifts, “gift” do you know? if you can listen carefully ,think hard and answer my questions,I will give you the score,lets see which group will be the winner and I will give you the gift.
12、（设计意图：轻松愉快的课前谈话，使学生进入英语课堂情境，问题的思考刺激学生的思维，使学生初步养成认真倾听，认真思考作答的习惯。课前介绍以及物质“引诱”渗透本课单词“invite、bring、gift为下面的教学做好铺垫，另外激发学生学习的积极性）2.Play a game”What holiday is it?”T:At first, I will show some pictures. Please look at these pictures. What are they? Do you know?（课件依次呈现四个节日的图片和单词：Childrens Day, National Day,
13、 Teachers Day , Spring festival）T: They are all holidays. Holiday, do you know? Can you guess? (教师利用单词卡片领读并拼读单词holiday)（设计意图：以旧引新，让学生轻松感知单词“holiday”的意思）四、 New conceptStep1：教授单词Christmas ，christmas tree ，lights ，santa ，holidayT: They are all eastern holidays. In western country，There is an important
14、holiday .do you want to know?1.课件播放圣诞节的画面，让学生身临其境去感受。（设计意图：用形象生动的视听画面，使学生感知圣诞节浓浓的节日气氛，增强学生对圣诞节的理解，激发学生学习的兴趣）2Ask questions：Do you know “What holiday is it?”(教授并张贴单词Christmas)T:Christmas is coming. Its a special holiday in weatern country,just like the spring festival in China .Do you know special?Wh
15、ats the meaning?(生答：特殊的)Why is Christmas spesial?教授单词Christmas tree ，lights ，santaT：What can you see on Christmas?（幻灯出示圣诞节画面）T: What is this？ What are these？ Who is he？ S: Christmas tree ，lights ，santa（黑板张贴单词）(出示实物，让学生真实的感受单词和句子的意思，为提问设置情景) T: Is the Christmas tree beautiful? Where are the Christmas
16、 lights? Who is he? Do you love Santa? Why?（适时教授单词：merry bring toy）（设计意图：课堂提问激发学生积极思考的欲望，培养学生认真倾听的习惯） 1.老师教授单词 2.学生教授单词 3.看口型猜单词（设计意图：“看口型猜单词”使学生的注意力聚焦在老师身上，使无意注意转为有意注意，猜单词的过程极大地调动了学生的思维，使每个学生全参与了进来）3、Chant Christmas , Christmas , Christmas is coming soon.Christmas tree , Christmas tree, It is very
17、beautiful.Christmas lights , Christmas lights, Christmas lights are on the house.Santa , Santa , Who is Santa？ Santa is a merry man（设计意图：朗朗上口的节奏加上本课的单词，寓教于乐使学生轻松掌握，感受到学习的快乐！）Step2：理解课文，1、(播放动画课件)Listen to the tape and answer questionsWhat do people do on Christmas?_（根据学生回答适时教授单词：invite、bring、give 、s
18、ong 、carols）When is Christmas?_.（学习方式：独自听 交流说 展讲答）（设计意图：生动的课件动态展示画面，增强学生的感知，使抽象的句子和单词更形象化，此外带着问题听课文，以任务为驱动，使学生学有目的，听有侧重，极大地调动了学生的学习热情和参与积极性）2、Listen to the tape and read it（设计意图：跟读课文的过程也是学生自我反思调整学习状态的过程，使学生养成好的听力习惯）五、 Describe Christmas 1、Say it by yourselfT: Now I think you know many things abour C
19、hristmas.can you use the words and sentences describe Christmas?Requirements: 1.Everyone can only say one sentence. 2. Each of students say the sentence can not be repeated（设计意图：让每个学生只说一句，并且每个学生的回答不能重复，这一设计目的在于扩大学生的参与面，是每个学生都有发言的机会，而且有意地培养学生认真倾听他人发言的习惯和自我积极思考的习惯，此外也使学生对本课的学习内化掌握，对所学知识活学活用。2.Listen a
20、nd write downT：Lets review the words and write down as many as possible（设计意图：梳理本课单词，吸引学生的注意，眼到，心到，手到，调动学生的各种感官参与学习，使全班学生参与其中，使课堂呈现高效，落实教学目标）3、Say it together（幻灯展示）Christmas is a _ holiday. Its on _. Its special,it has_,_ and _.Children like Santa,because he _ toys. On Christmas, they invite their_ a
21、nd _ to their _.They bring _.They sing special _.They _ _ together.（设计意图：整合教材，归纳概括，在学生刚才各抒己见的基础上汇总归纳，使描述更有条理性和系统性，使学生的思路更清晰）3、Summarize the class（结合板书）（设计意图：让学生根据板书口头概括课文大意，介绍圣诞节，训练学生的英语表达能力以及对知识学以致用的能力）四、HomeworkDraw a picture about the Christmas. You can draw a Christmas tree, Christmas lights, Sa
22、nta, the gifts or the people singing carols. Then write a sentence for your picture.bring your picture next class. Well talk about them. OK?(设计意图：以学生喜闻乐见的类似办“手抄报”的方式布置作业，使英语学科和美术学科整合在一起，增强学生的审美情趣，更重要的是学生在图文并茂的绘画过程中，理解和巩固了本课的知识)Lesson25：Christmas is coming（教学反思）各位老师大家好！首先我很感谢区教研室给我这一次难得的机会为大家上这一节观摩课，
23、以便于我们共同商讨和发现小学英语教学中存在的问题与不足，本节课主要是培养学生倾听和思考的习惯。下面我就说一下这节课的教后反思。一、倾听是学生学习英语的主要渠道，也是语言输入的唯一通道，但是要想让学生认真倾听就要想方设法激发学生倾听的兴趣。为此我采用生动活泼的教学形式，营造倾听和思考的氛围。1，用多媒体课件丰富学生的感官，用生动的视屏画面吸引他们的注意力。使他们在倾听的时候心动神动，注意力集中。2. 小学生的注意力保持时间较短，所以我利用各种直观有趣又生动的教学手段吸引学生的注意力，采用实物展示，歌谣chant、音频文件等形式激发学生的学习兴趣，用各种方法鼓励学生积极发言。3. 精心设计课堂提问
24、，以问促思。使学生在学习的时候有一定的目的性，激发学生学习的动机，激活他们的思维。4. 以身作则，做好倾听示范与指导要让学生学会倾听，教师必须做一个专心的倾听者。所以在整个课堂教学中我尽量和学生互动，倾听他们的发言，补充评价他们的发言。使学生感受到被倾听的自豪感，同时也激发了学生的展现欲望。从本节课的目标达成情况来看我感觉还存在一些问题和不足：1、 部分同学在倾听的时候主次不分，不能有选择的根据需要去倾听，目的有点茫然。2、 有的学生的思考不深入，停留在表面，没有真正激活他们的思维。3、 不能很好地关注每个学生的学习状态，对于他们倾听和思考的参与面和深度不能很好地去评价。4、 小组开展活动时，全体参与度不够，不能关注到每个学生的任务落实情况。此外特别说明的是由于这是一节观摩研讨课,研讨的主题是课堂中培养学生倾听与思考的习惯，我以我尽量从培养学生倾听与思考的策略方面去准备这节课，由于有幻灯片和课件的辅助所以没有用导学案，也许对于高效课堂的要求来说不能做到面面俱到，但自我认为高效是一种目的，而不是一种形式，只要学生在轻松快乐的学习氛围中学会了知识，会用所学的知识，学生学习的主体性被充分调动了起来，他们能积极的参与到课堂中来，这堂课就是高效的！以上只是我个人的看法，若有什么不足之处，恳请各位老师和各位领导批评指正。
