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1、马克思主义基本原理概论课程建设中期总结报告 马克思主义基本原理概论课程组2008.4.6马克思主义基本原理概论课程建设中期总结报告为了在今后的教学中更好的完成教学任务，结合本课程实际，我们对照学校优秀课程建设标准，认真工作，课程建设在前期初步取得成绩，现就有关情况总结如下：一、课程建设指导思想“马克思主义基本原理概论”课，是高校思想政治理论课新方案的重要组成部分，在新课程体系中具有基础性作用。马克思主义基本原理概论课是从基本理论角度帮助大学生弄清楚：什么是马克思主义，为什么要始终坚持马克思主义，如何坚持和发展马克思主义。掌握马克思主义的世界观和方法论，从整体上把握马克思主义的科学内容和精神实质
2、。“原理”课基础性、学理性最强，在大学生思想政治理论教育中将发挥特别重要的作用。2005年1月，中央政治局常委审议通过的关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见及其实施方案规定，“原理”课要“着重讲授马克思主义的世界观和方法论，帮助学生从整体上把握马克思主义，正确认识人类社会发展的基本规律。”这里明确规定了“原理”课以什么是马克思主义、为什么要始终坚持马克思主义、怎样坚持和发展马克思主义为主题，以认识人类社会发展的基本规律为主线，以阐述马克思主义的世界观和方法论为重点，因此，掌握了这一个主题、一个主线和一个重点，就掌握了“原理”课的定位和基本任务。在这个思想指导下，课程组进行了以下几方
3、面的工作：二、教师队伍建设情况 为了更好的完成教学任务，课程组首先进行的是师资队伍的建设。（一）教师队伍的建设马克思主义基本原理教研室现有教师7名，其中副教授3名，讲师4名。2名学士，4名硕士，2006年引进博士1名。课程组教师年龄、学历结构合理，形成了中青年教师相结合的稳定的师资队伍。（二）教师业务的提高为进一步提高学历和业务水平，教研室制定了中青年教师培训计划，积极鼓励教师在职攻读硕、博士学位，积极参加教学科研，使课程组整体水平再上一个新台阶。同时，课程组利用一切机会，鼓励教师参加业务进修和培训，如：2007.7，课程组全体老师冒着酷暑，在济南参加了由省教委组织的“马克思主义基本原理概论”
4、新教材培训。2007.8，在课程组经费有限的情况下，又派老师参加了山东省高校哲学年会。通过培训，与专家和其他高校的老师进行了经验和信息的交流，使老师们拓展了视野，提高了认识，丰富了知识，教学与研究的水平大大提高。今后，课程组仍将积极鼓励教师们参加多方面的教研和进修活动，无论是培训、还是研修，无论是短期培训、还是中长期培训。要给学生一杯水，自己就要有一桶水，而这一桶水，是需要不断的补充的，这样才能做到知识的更新，才能提高教学质量，也才能做到与时俱进。 三、课程教学改革的基本情况为不断提高马克思主义基本原理课的吸引力，充分调动学生学习积极性，我们不断探索教学规律，改进教学方法，主要做法有：（一）在
5、“原理”课教学中坚持以人为本的宗旨高校思想政治理论课要开好，最根本的是要以人为本。科学发展观的核心就是以人为本，我们从事马克思主义理论的教学，尤其要以人为本。我们在实际教学中，具体这样来体现以人为本的宗旨：首先，本课程要以育人为本，以学生为主体。在教授过程中，要特别强调学生的主体地位，一方面，明确这门课程的根本目的就是为了学生的成长，一切为了学生的成人成才，一切为了帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，另一方面，就是把这门课要真正讲好，就必须贴近实际，贴近生活，贴近大学生，使学习这门课成为大学生的内在的需求，把他们的积极性和主动性充分调动起来把学习的过程转化为自觉、自主的行动。其次，开好这
6、门课要以教师为本，以教师为主体。注重调动教师的积极性和创新性，讲究教学艺术，教学方法的创新，提高教学质量。（二）教学方法马克思主义基本原理概论是课改后的新课本，在这之前，马克思主义的三个组成部分分别是通过三门课程进行讲授，课时较多，从2007年8月课改之后，三门课程合并成一门课程，但课时却减少很多，而马克思主义理论又是一门系统的科学，要学生在较少的时间学好、领会、理解、运用马克思主义的理论，难度很大，特别是马克思主义理论中哲学部分，学生理解很困难。为了解决这个难题，我们老师认真备课，积极探索教学模式改革，充分利用各种媒体资源，在教学方法上做了诸多创新和探索。在我们的课程改革方案中，既有充分利用
7、现代化教学手段的方案，也有将其运用到教学活动中去的、具有可操作性的方案。 1. 对新教材内容进行深入研究把握，全面梳理，深刻理解教材内容。通过参加2007.7山东省教育厅组织的马克思主义基本原理概论教学培训班，和2007.8山东省高校哲学年会，观摩了专家的精彩授课录像，听专家们谈课改的意义和思路，教师们深刻领会了新形势下课改的意义，较好的把握了新教材的理论体系和科学内涵，就是把握“一个主题”什么是马克思主义？在21世纪的今天，为什么还要始终坚持产生于150多年前的马克思主义？在新的伟大实践中怎样坚持和发展马克思主义？这是“原理”课的主题。贯穿“一条主线”，就是教育引导大学生正确认识人类社会的基
8、本规律，这是贯穿“原理”课的一条主线。突出“一个重点”就是着重讲授马克思主义的世界观和方法论，这是“原理”课教学应该突出的重点。这些培训活动帮助我们在短时间内掌握了新教材，对教师的实际教学起到了很好的促进作用。2. 确定教学目的和教学方法，坚持以育人为本，以学生为主体，了解学生对马克思主义原理的掌握和理解情况，结合学生实际落实教学目的。新课改的变化，新教材的修订，都给课程组提出了新的任务。当时课程组拿到教材时，已经是2007.8，离上课的时间只有十几天，而教师手里除了课本之外，没有任何参考资料。当时的情况是时间紧，任务重，并且还面临着教育部专家组对我校进行教育评估，而我们课程将是专家听课的对象
9、，这种压力对大家而言，是无形的，更是巨大的，但课程组的每位老师都能克服困难，深刻把握教材的新变化，确定教学目的，结合我校对新课程授课对象地调整，本课程原来是给大一的新生上，课改后调整为大二学生上，这样学生的理解能力和分析能力，都会大大提高，课程组努力探索适合学生实际、适应新形势的教学方法，全力以赴的为取得满意的教学效果在拼搏。3. 坚持以教师为本，以教师为主体。注重调动教师的积极性和创新性，讲究教学艺术，教学方法的创新，提高教学质量。在新教材授课之前，课程组采取集体备课的方式，老师们群策群力，积极探索，虚心求教，力求更好。对课堂教学进行调研，掌握课程改革后的教学难点和重点。同时，在课程组内，我
10、们也开展了互帮互学共同进步的活动，每一个教师在上课之前，都一一进行了多次试讲，探索新的教学方法，提高教学艺术。4 . 编写统一的电子讲稿，制作精美、丰富与教学内容相符的课件和相关的资料。在新教材使用之前，尽管时间紧，但课程组为了达到更好的教学效果，按照我们课程教学大纲的要求，结合课程特点，组织教师分别系统编写了马克思主义基本原理概论的讲稿，制作教学课件，老师们利用课余时间，学习多媒体的制作技术，搜集材料，利用视频、音频、图片资料等形式，制作出一套实用的课件，供教师上课时参考使用，将抽象的理论转化成通俗易懂的内容，使学生易于接受，便于理解，并在使用中逐步完善。 5将音像、报刊、网络等资源运用于教
11、学中，在授课中，注意理论联系实际，理论指导实践，并结合大量事例和现实，分析和运用原理，并在教学中更多的使用启发式教学法，注意调动学生的学习积极性，参与教学；同时，在课堂上尝试使用互动交流式地方法，引导学生发散思维；有时也会适当的时候运用讨论式、座谈式教学方法；或在某个原理、某个章节时让学生自己试讲，加深了学生对知识的掌握和理解。6 对于社会中存在的一些热点、难点问题通过教师引导，学生解析等方法，展开讨论，让学生自己进行科学的思维和分析，明辨是非，确立马克思主义的世界观和人生观、价值观。同时，在授课中结合授课内容，及时向学生介绍本学科理论前沿问题的研究和现状分析，启发学生对本学科的思考和探索。
12、7 课堂教学与课后辅导相结合，多种教学方法科学合理运用，提高教学效果；及时与学生沟通，教书与育人并重。每次在新开课之前，我们课程组的老师都会给学生留下多种联系方式，方便学生跟老师联系，不管是学习上还是生活上或其他方面的问题，老师们都会积极、认真的给与解答或帮助，以实际行动做到既教书又育人。总之，教学资源的丰富和多样化，使我们在授课时能充分展示授课的艺术。实际上，我们在授课时，满堂灌、讲解式的方法运用少了，启发式、互动交流式、座谈式的方法运用多了。不仅激发了学生学习的兴趣，而且有效提高了教学的效果。（三）运用现代信息技术情况1 硬件上，我们马克思主义基本原理教研室有固定的活动场所，拥有电脑、打印
13、机，有不少可利用的图书资料，同时，网络资源也可有效利用。2 软件上，我们利用各种机会和渠道，购买、复制、制作、编辑、录制了大量教学音像资料，而且结合教学需要，制作了课件。这些软件资源的有效利用，不仅丰富了课堂内容，也开拓了学生视野，活跃了课堂气氛，增强了教学效果。3 . 完成主要授课教师的教学录像，建立网络课堂。在2007-2008（一）学期中，共完成了孙德菁、朱鹰、聂爱华、赵青霞四位老师的教学录像。4 . 建立课程资料库。为了更好的完成教学任务，取得更好的教学效果，课程组决定建立自己的资料库，包括：网络资料、音像资料、电子材料、试题库等，现在课程组已经有了初步的积累，正在逐步完善。5 . 课
14、程组已经开始建设马克思主义理论网站。通过网站的形式，多方面的宣传马克思主义理论，并向学生介绍有关中外哲学史、著名哲学家、马克思主义理论的来源、介绍马克思主义理论的前沿研究等等，拓展学生的视野。四、科研工作情况课程组共完成学术论文47篇，教材1本，主持或参加科研项目4项，获奖11项。五、本课程建设以来形成的特色经过全体教师不断深化教学改革和课程建设，我们已形成了自己的特色。（一） 课程内容特色 把握“一个主题”什么是马克思主义？在21世纪的今天，为什么还要始终坚持产生于150多年前的马克思主义？在新的伟大实践中怎样坚持和发展马克思主义？这是“原理”课的主题。“原理”课只有紧紧把握这个主题，才能牢
15、牢把握这门课程建设的方向。贯穿“一条主线”，就是教育引导大学生正确认识人类社会的基本规律，这是贯穿“原理”课的一条主线。我们在“原理”课教学中，必须帮助大学生努力学习和自觉运用辩证唯物主义和历史唯物主义的强大思想武器，把理想信念建立在科学分析的理性基础之上，让大学生从人类社会发展规律的高度来认识当今世界的变化及其趋势，不断坚定马克思主义的理性和信念。突出“一个重点”就是着重讲授马克思主义的世界观和方法论，这是“原理”课教学应该突出的重点。我们在“原理”课教学中，既要着中讲清楚辩证唯物主义和历史唯物主义是无产阶级的科学世界观和方法论，又要全面地讲授渗透贯通在马克思主义资本主义论和社会主义轮中的世
16、界观和方法论。原理课的教学目标就是要帮助大学生从整体上、从三个组成部分的有机统一上把握马克思主义。努力做到“四个深刻阐明”：一要深刻阐明马克思主义最根本的世界观和方法论是辩证唯物主义和历史唯物主义；二要深刻阐明马克思主义最鲜明的政治立场是实现最广大人民的根本利益；三要深刻阐明马克思主义最重要的理论品质是坚持一切从实际出发，理论联系实际，实事求是，在实践中检验真理发展真理；四要深刻阐明马克思主义最崇高的社会理想是实现物质财富的极大丰富，人民精神境界的极大提高，每个人自由而全面发展的共产主义社会。（二） 课程建设特色具有突出的实践性和创新性。为此，我们对课程进行了与时俱进的改革。1. 在课堂教学中
17、，探索出“理论导引+材料分析+问题讨论”的师生互动的教学模式。联系社会发展的实际和学生思想的实际，加强了教学的针对性，提高了课堂讲授的吸引力，达到了让学生在掌握基本理论的基础上，能够以这些理论为指导，对我国社会主义实践中的各种热点、难点问题进行科学理解的目的。 2. 将理论教学与实践教学有机结合起来，引入大量实践教学活动，引导学生积极参与，调动了学生的能动性；完善实践教学环节，建立了教师社会考察制度和学生社会考察制度。通过组织教师外出考察学习、参加各种学术会议，掌握理论发展和社会发展的最新动态，及时融入教学之中；通过学生的社会实践，让他们直接与社会接触，体会马克思主义基本原理概论对中国实践的指
18、导意义，强化学生对建设有中国特色社会主义理论的理解，由于在课堂讲授中注意了理论上的高水平和实际上的针对性的结合，因而，这门课受到学生的普遍欢迎。3. 建立社会实践基地，将理论和实践结合起来，构建了多渠道多层次的教学大平台，从而更好地实现教学的目的。（三） 教学方法特色：1. 教学中认真钻研教学，上好精彩每一课 结合学院开展的“精彩一课”活动，在课堂教学中，课程组的目标是让每一位教师的每一堂课都成为精彩一课。而要上好每一堂课，重点就是改进教学方法，讲究教学艺术。这就要求教师从当代大学生的知识结构、人生阅历和思想特点出发，转变教学观念，有效使用大学生接受思想政治教育的方式方法，精心设计和组织教学活
19、动，准确讲授教材观点，把规定学分相应学时的每一堂课都做成“精彩一课”。为此，课程组教师集思广益，精心的备课。在讲授中，教师注重做到：第一，讲出吸引力，要以理服人。我们讲的是马克思主义科学真理，真理具有不可抗拒的魅力，而我们大学生都在追求真理，这是“原理”课程具有吸引力和说服力的根本所在。我们充分运用真理的力量，运用逻辑的力量，把道理讲清楚，说明白，讲的让学生信服，让大学生相信并愿意接受真理。第二，讲出吸引力，要以情动人。“原理”课是四门课中学理性最强的课程，它是由一系列概念、范畴构成的逻辑体系。能不能把学理性很强的“原理”课讲出吸引力，这是我们面对的一个新课题。在授课中，我们充分挖掘马克思主义
20、原理中蕴含的深厚内涵和情感资源，充分运用马克思主义创始人和继承人的人格、生平等资料，使马克思主义理论充满魅力，充满活力，对马克思主义理论充满深厚感情，运用真理的力量、逻辑的力量，同时又运用情感的力量、艺术的力量，用心去讲，用情去讲，把课讲到大学生的心里去，受到大学生们的普遍欢迎。第三，讲出吸引力，要以高超的教学艺术感染人。根据大学生的认知特点，我们不断的改进教学方法，提高教学艺术，充分发挥学生学习理论的主体作用，以课堂讲授为主导环节，激发学生内在的学习动力，引导学生主动参与课堂讨论，在交流中实现教学相长，共同提高。2. 完善实践教学环节。实践是人生的大课堂。课程组制定了教师社会考察制度和学生社
21、会考察制度，让学生写论文和社会调查报告等，这些活动配合了课堂教学，使学生增加了直观的认识和参与的机会，收到了较好的效果。 3. 将现代信息技术运用于教学中，增强了教学效果。第一、编写详细的完整的、统一的电子讲稿。按照我们课程教学大纲的要求，课程组的老师们，结合课程特点，联系实际，共同努力，系统编写了详细、完整的马克思主义基本原理概论的讲稿，供教师教学时参考使用。 第二、利用多媒体资源，加强授课效果。课程组的每位老师都参与了多媒体课件的制作和编辑。在制作过程中，大家广泛的查资料，学习多媒体的制作方法，利用视频、音频、图片资料等形式，将抽象的理论转化成通俗易懂、生动形象的内容，使学生易于接受，便于
22、理解。第三、课程组正在逐步完善音像教学资料库。将音像、报刊、网络等资源运用于教学中。根据特定教学内容，观看影视资料，使教育视野更宽阔，教育资源更丰富，教学手段更先进。（四）考核办法科学灵活 为了更好的考核学生对知识的理解和掌握，同时也能更好的检验老师讲授的效果，我们采取了灵活的考核办法。比如采取平时成绩与期末成绩各占30%和70%的记分方法，平时成绩主要由课外作业、课堂提问、讨论、社会实践、考勤等内容构成，多方面的促使学生重视平时的学习，积极思考。期末考试时，课程组教师进行了大量的改革，加大了分析问题的题量，考核学生理解问题、分析问题和解决问题的能力，提倡学生用所学到的基本理论自己去谈论对有关
23、问题的看法。这样的做法虽然增加了考试的难度，但效果较好。今后我们决定在考核方法上继续进行行之有效，科学的改革办法，以此促进教学。（五）筹建马克思主义理论网站课程组已经作了大量的前期准备工作，即将建成并完善马克思主义理论网站，通过网络向学生介绍马克思主义理论，及时指导学生的学习，加强与学生的联系。六、面临的困难及今后的努力方向（一）面临的困难：由于我国长时期对马克思主义整体性研究欠缺和对马克思主义学科从整体上建设不足，导致教师的知识结构不甚适应教学的要求，这对于授课教师来说，无疑是严峻的挑战。另外，这门课程内容多，但课时少，这么少的学时数与要讲授的丰富内容形成明显的矛盾，也给教师带来困难。（二）今后的努力方向1. 通过各种途径完善教师的知识结构。适应新课改的教学要求。2. 在教材和教学内容建设方面。进一步加大研究力度，力求提出一个能更好的体现科学性、时代感和针对性三者统一的新的马克思主义原理课的教学体系。3. 在教学方法和手段方面。进一步探索适合原理课教学的新形式，从而进一步提高教学的实效性。4. 进一步在“两课”教育规律和学生认知规律方面进行研究和探索。力求总结和提炼出新的规律和经验。5. 加强对时代所提出的热点、难点问题进行研究。进一步提高原理教学的针对性和实效性。 马克思主义基本原理概论课程建设组 2008、4、6
