《《过秦论》含逐字逐句翻译.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《过秦论》含逐字逐句翻译.ppt（86页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、,过秦论 含逐字逐句翻译,聪明出于勤奋，天才在于积累,过秦论 含逐字逐句翻译过秦论 含逐字逐句翻译聪明出于勤奋，天才在于积累过秦论贾谊秦始皇式影含影餐走近作者贾生才调世无伦,哭泣情怀吊屈文。梁王坠马寻常事,何需哀伤付一生。y毛泽东贾谊贾谊之像,写字是一项重要的语文基本功。写字和写字能力的培养，是第一学段语文教育的一个重点。第一学段的写字要求，突出一个“好”字。要求学生一出手就做到“书写规范、端正、整洁”，同时要求写字姿势“正确”。怎样才能做到“好”呢？下面就谈几点关于写字教学方面的体会：一、观察联想，活化字形，感知字形美 观察是认识事物的基础。写字教学首先要指导学生观察字形，弄清汉字在田字格中
2、的位置。在指导观察时，如果引导学生对抽象的汉字加以联想，活化汉字字形，汉字字形就会深深扎根于学生的心中。兴趣是最好的老师。课程标准在总目标中提出：培植热爱祖国语言文字的情感。汉字由抽象的笔画组成。如何让学生对祖国文字的字形产生兴趣，如何让学生对写字感兴趣呢？除了故事、儿歌以外，比喻是个好方法。“撇”像扫把，“捺”像剑。“点”像小雨点。“横”像小扁担比如“伞”，同学们看像什么呢？有的说像大蘑菇，有的说像大树想象生动的比喻，再加上形象的电脑画面的显示，不仅让学生感受到了汉字的形体美，而且让学生对抽象的汉字字形顿生兴趣，产生了写字的欲望。二、比较观察，示范演示，体会书写美 小学生写字往往眼高手低，原
3、因在于，相对某一个人来说，其观察审美能力比较强，但实际动手书写的能力还不够，还没有很好地把观察审美能力转化为书写审美能力。那么，在写字教学中如何帮助学生提高书写能力呢？一年级起步阶段，教师要详细指导写字的基本笔画、笔顺规则，要求每一个字，每一个笔画，都要尽量要求。一横，一竖，一撇、一捺教师都要笔笔指导到位。教师的范写很重要。示范是写字教学的先导。在指导学生整体认知之后，教师要在黑板上画好的田字格中示范，向学生展示写字的全过程。教师要边演示边讲述：这个字是什么结构，第一笔在田字格的哪个部位落笔，每一笔画的名称、运笔方法以及笔顺等，使学生有一个初步的感性认识。但是，对于一年级的孩子来说，仅仅范写还
4、远远不够，由于受到观察能力的限制，学生的临摹并不能一步到位。此时，运用比较的方法可以收到事半功倍的效果。比较运笔方法：教学“一”，我让学生观察老师正确的运笔之后，我要求学生进行临摹，将学生的不正确的书写和范字比较，在比较中学生看到自己的不足。教学竖，我让学生比较“悬针竖”和“垂露竖”的写法的不同，并加以示范。比较间架结构：教师除了指导汉字的笔画，还应该着重指导汉字的间架结构。例如：教学“皮”，在观察“皮”后，我让学生临摹，学生写出来的“皮”字，五花八门。有的把下面的“又”字写得太短，有的把“又”写的太窄，有的又写得太宽这时我将他们这些字在黑板上“公开亮相”，和书上的范字进行比较，并逐一帮助他们
5、找到“病因”，指出“治病良方”。欣赏着自己的“杰作”，孩子们也不好意思地笑了起来。比较之后的书写，效果令人满意。教师要指导学生认真观察，仔细领会，悉心模仿笔画运笔，熟练掌握笔顺规则，体会汉字的造型美。三、严格训练，培养习惯，发展个性美 1.练字要严格要求。没有规矩，就不成方圆。正确的写字姿势，不仅有利于把字写端正，而且有利于学生身体的正常发育，有利于保护学生的视力。习惯是一种动力定型，从小养成良好的书写习惯，可以终身受益。写字前，教师指导学生削好铅笔，放好作业本，端正坐姿，指导执笔方法。练习时，教师巡视，时时提醒学生，时时纠正学生不正确的姿势和方法。书写时，教师要适时巡回指导，随时提醒学生每个
6、字每一笔在田字格中的位置、运笔方法，与上一个笔画的间距，其长短如何，整个字的结构特点，及各部分的比例，做到防患于未然。教师在课堂上要反复指导，学生在练习中要认真书写，循序渐进，逐步形成写字能力，养成良好的写字习惯。2.训练要有度，要注重学生的发展。练字贵在精，而不在多。小学生手指的小肌肉群不够发达，学习兴趣也难以持久。过多的书写不仅对孩子的身体发育有害，还会影响孩子写字的兴趣。因此我们在教学中，坚持一个“少”，保证一个“好”字。我们充分发挥学生学习的主动性，给学生选择作业的权利。我们的作业本上不再像以前一样整齐划一的作业，而是有的多，有的少。写的字，有的可能是“五、一、二、三”。有的可能是“入
7、、八、大、”作业虽然不像以前那样整齐划一，但所有的孩子在写字方面的发展却是一样的。四、激励评价，鼓励进取，展开竞赛 表现欲是小学生的特点。我们教师应该让孩子充分展示自己的成功，为孩子创造展示自己的机会。课堂上，我们采用板演、用实物投影仪等手段展示学生习作。课后，我们在教室办学生作业专栏，将他们的作品上墙“公开发表”，比比谁上榜次数多。这样学生就可以经 常了解自己的进步情况，了解自己在班中的位置，而且时常 能听听同学生的建议。这样的竞赛虽无物质鼓励，但同学们依旧兴致高昂，有时因没有上榜，会嘀咕半天，这些足以证明每个学生都有可贵的上进心。一个学期的写字教学，效果十分明显。学生不再感到写字是负担，真
8、正感受到写字的?啡?许多孩子的幼小的心里已经立下当书法家的愿望。他们的字真正做到“书写规范、端正、整洁”。看到他们的成绩，心中便又增添了无穷的力量和信心。一、为人师表，提高自身能力，树立榜样作用 小学班主任为了和学生构建良好的师生关系，做好班级管理，就要意识到自身工作的重要性。小学班主任的一言一行都会潜移默化地影响学生的心灵成长和品格形成。古人云：“学高为师，身正为范。”具备良好的职业道德，以身作则，为人师表，这是成为教师最基本的要求。班主任应该加强自身的道德修养，热爱自己所从事的教育事业，甘愿为教育事业蓬勃发展奉献自己的聪明才智。班主任要热爱自己的学生，关心学生的学习和生活，加强与学生之间的
9、交流沟通，真正融入学生群体中，切实了解学生的想法和需求，增进师生友谊，帮助学生培养高尚的道德情操，形成良好的行为习惯，为给社会和国家培养更多优秀的人才而?傲。另外，班主任要学会用知识充实自己，不断提高自身的业务能力。只有班主任掌握更多自己所教学科的知识，才能更好地指导学生学习，使学生更加信任和尊敬班主任，以此提高班主任的威望，也会进一步激发学生的求知欲，使学生更有兴趣学习科学文化知识，从而提高学生的学习成绩1。二、培养集体意识和良好班风 小学班主任要培养学生的集体意识，树立良好的班风。在平时的班会或者其他活动中，班主任要坚持民主平等的原则，对学生一视同仁，鼓励每一位学生都积极发言讨论，不让学生
10、感受到自己就是班级团队中重要的一份子，积极主动为班级管理献言献策，使学生为实现班集体共同的奋斗目标一起努力，培养学生对班集体的责任感和荣誉感，使学生树立良好的集体意识。另外，班主任要搞好班风建设，善于引导学生对班集体生活中的一些好的或者坏的现象进行合理有效的评议，使学生的言论、行动和精神面貌呈现出积极阳光、健康向上的状态，使班级中形成一种正确的舆论价值观，用这种巨大的教育力量来使班集体的学习氛围更加浓厚，以此在无形中规范管理和约束学生的行为举止，感染和激励学生更好地学习和生活，使学生形成正确的学习目标，提高学习动力，更加自觉地向优秀学生学习，也自觉地改正以往的坏习惯，使班集体中的每位成员都得到
11、成长，使学生与教师的关系越来越好，同时强化了班集体团队集体意识2。三、培养优秀班干部，辅助小学班主任做好学生管理工作 小学班主任要培养建设一支优秀的班干部队伍，建立老师和学生的小帮手团队，使班干部更好地辅助班主任做好学生的管理工作。首先，班主任在选择班干部时要做好全面的分析工作，认真观察班级中每个学生的工作能力、学习成绩和性格特点等，在对学生这些基本的情况充分了解之后，进一步加深交流沟通，向学生表达自己的想法，倾听学生的意见，并通过采取不记名投票等方式慎重选择班干部，保证班级的小领导班子的形成是民主公正的，是深受学生喜欢的，是建立在全体学生共同认可的基础上的，让这样一些品行兼有、富有责任感和奉
12、献精神的学生担任班干部，使之成为班级的中坚力量，在班级管理中真正发挥领导作用，带动全班学生共同学习，共同进步，改善班级的精神风貌，加强班级团队凝聚力。另外，班主任要尽心地培养和教育这些班干部，给他们下达任务，提高工作能力。有时由于班主任和学生在年龄和思想上的不同，再加上学生正处于叛逆的青春期，使班主任和学生之间的交流存在问题，一些学生有自己的想法，不服从班主任的管理，这时班干部就要挺身而出，架起师生之间沟通的桥梁，通过同龄人的角度来向学生表述班主任在班级各大小事情上的态度和做法，使学生更容易理解班主任的辛苦，从而配合班主任的工作，使师生关系更加和谐。四、组织集体活动，增强班级凝聚力 小学班主任
13、要不定期地组织一些有意义的集体活动，增强学生的团队意识和班级凝聚力，加强师生互动，促进良好关系的发展。教师要在活动中把自己扮演成一种亦师亦友的角色，不仅要用教师威严的态度来管理学生，也要把学生当做朋友，从朋友的角度来关爱学生，使学生感受到小学班主任严肃和活泼的不同方面，这样才能使学生更加尊敬和亲近班主任，使班主任和学生相处得更好，有利于班主任顺利开展班级管理工作。集体活动不仅能发挥娱乐作用，缓解学生的学习压力，使学生在参与中感受到最真实的快乐，享受到班级大家庭的温暖，而且集体活动可以寓教于乐，具有育人作用，促进学生之间的团结友爱、尊重理解和共同协作，增强同学感情和师生感情。另外，通过开展丰富多
14、彩的集体活动，可以看到平时也许学习成绩并不优异的学生，在集体活动中会出现很多闪光点，这样可以提高学生的自信心，使学生在以后的学习中过程中更愿意表现自己，提高学生的学习成绩。还有，学生在认真准备每次的集体活动中，都会使学生的身心得到锻炼，提高组织参与活动的能力，也使集体活动更好地发挥出凝聚师生关系的作用3。综上所述，虽然小学班主任在与学生的相处中是充满挑战和温馨的，但是只要班主任不断完善自己，提高师德和专业知识技能，成为学生学习的榜样，并且在班级中树立良好的班风，培养一支班干部队伍，辅助班主任做好管理工作以及组织各种有利于增强师生关系的集体活动等，这样就可以构建良好的师生关系，使学生更加信任教师
15、，也使教师可以将班级管理发展得更好。,过秦论贾谊秦始皇式影含影餐,走近作者贾生才调世无伦,哭泣情怀吊屈文。梁王坠马寻常事,何需哀伤付一生。y毛泽东贾谊贾谊之像,贾谊(前200-前168),世称贾太傅、贾长沙、贾生。洛阳(今河南洛阳东)人。西汉初期的政论家文学家。年少即以作诗属文闻于世人。后见用于文帝,力主改革,被贬湖南长沙,任长沙王太傅。主要文学成就是政论文,著有新书十卷。他的政论散文,全面地阐述了深刻的政治思想和高瞻远瞩的治国方略,体现了汉初知识分子在大统封建帝国创始时期积极出世的人生态度和昂扬向上的精神风貌,标志着中国散文发展的一个新阶段,代表汉初政论散文的最高成就。20203/19,贾谊
16、主要文学成就是政论文,代表作论积贮疏、陈政事疏、过秦论祠倭太上、中、下三篇。其中过秦论总结了秦代兴亡的教训,实则昭汉之过贾谊在贬居长沙途中,渡湘水时作吊屈原赋以自谕,亦有鹏鸟赋(亦作鵬鸟赋)等作品。文帝七年召回长安。为梁怀王太傅后为梁怀王因坠马而亡,自伤失职,抑郁而终,卒年仅三十三岁。20203/19,2y课文【题解】过秦论,“过”,名词(过失、过错)作动词(指出过失、过错);“过秦”,即“言秦之过”,指出秦亡国的过失。论,一种文体,古文中的所谓“论”,是论断事理,它包括论政,论史等文字。过秦论是史论,名为“过秦”,实是“戒汉”。文章总论了秦的兴起,灭亡及其原因,鲜明地提出了本文的中心论点:“
17、仁义不施而攻守之势异也。”其目的是提供给汉文帝作为改革政治的借鉴。过秦论全文分为上、中、下三篇,课文是上篇,中篇和下篇分论秦二世、秦三世的过失过秦论被鲁迅誉为“西汉鸿文”。20203/19,战国时代各国改革魏国李悝变法楚国吴起变法4c?韩国申不害变法秦国商鞅变法(最彻底最有效)型秦国外交大获全胜商鞅(约前89-38战国中期政治家。姓公孙,原名卫鞅,卫国人。因变法改革范雎一远交近攻策道反对者车载。其意要政果后人整那成张仪连衡策商君书二十九篇,今存二十四篇李斯、尉缭本秋反间计百家争呜秦孝公在公元前356年科技与文艺任用商鞅,开始变法。20203/19,20203/19,写作背景贾谊生浩在西汉初年,
18、此前历春秋战国、七争霸而秦一天下,到楚汉相争,以朝建鱼,五百年战乱破挥因而西汉初期,社会毁泋凋敝,人口减少。贾谊的过秦正是针对这种实而写。他希望以就治者能吸取秦更亡的殺训,推行“仁政”以求盤济发展,牡会些定。即所谓“谓事采忘后事之师”也。20203/19,Yy文时代背景介绍1战国时代,随着宗法制度的解体,各国竞相改革。秦国的商鞅变法最为彻底,功效卓著,秦国空前强大起来,于是以秦统一为主线的多年的兼并战争开始了。如齐魏马陵之战、秦赵长平之战等,连年征战给人民带来了极大的灾难。最后秦终于兼并了六国。20203/19,E一经过春秋长期激烈的争霸战争,到战国开始,主要的诸侯国有齐、楚、燕、韩、东赵、魏、秦等七国,历史上称之为“战国七雄”戎战国七雄临渔东梁韩海春秋百家争鸣科技与文芑,56、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。库法耶夫57、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。吕凯特58、问渠哪得清如许，为有源头活水来。朱熹59、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。笛卡儿60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。左拉,
