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1、电子技术应用专业人才培养模式改革方案为了深化人才培养模式改革，提高教学质量，根据国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）、教育部人力资源和社会保障部关于实施国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划的意见等文件精神，结合我校实际特制定本改革方案。一、指导思想专业人才培养方案是人才培养的蓝图，解决“培养什么人”、“如何培养”的问题，是教育教学的纲领性文件，是学校专业建设、课程建设、教学团队以及实训条件建设的前提，是组织教学过程、安排教学任务的基本依据。因此要深刻理解中等职业教育的人才培养目标，把工学结合作为人才培养模式改革的切入点，突出职业能力培养，按照“培养什么人？谁来培养？培养效
2、果如何？”的逻辑关系制定人才培养方案。二、总体思路通过人才市场调研，以学生的全面发展和终生学习为主题，实施“理实一体+顶岗实习”人才培养模式；以职业素质和实际的工作能力培养为主线，构建模块化课程体系；以提高学习兴趣为核心，创新教学模式，利用项目教学法、案例教学法创新教学方法；以实训基地建设和校企合作为突破口，以紧跟技术发展为课程改革切入点，开发校本教材，精品课程；通过进修培训、企业锻炼等方式进一步优化高水平教学团队。实现专业实体化、课程项目化、教师双师化、实训生产化、教材校本化、就业对口化，最终达到一个目标创品牌专业，育优秀人才。三、人才培养模式改革目标（一）总体目标围绕河北省电子产业的发展与
3、结构调整，不断深化与企业的合作，建立“理实一体+顶岗实习”人才培养模式，构建以岗位能力为核心、以工作任务为载体、以学生为主体的课程体系，完成理实一体化专业核心课程资源建设；及时吸纳新技术、新工艺，把职业道德、安全规范等方面的内容全面渗透到专业课程之中；完善课堂行动导向教学法和项目教学法、一体化教学方法；加快校内实训基地和校外实习基地建设，建成具有真实工作场景，体现“教、学、做”一体化教学场所；开发数字化教学资源库，提高专业教学水平；提升教师业务水平、培养双师型教师、专业带头人；深化校企合作关系，实现与企业的零距离对接；利用两年时间将电子技术应用专业建设成国家级示范性专业。（二）具体目标1、实施
4、“理实一体+顶岗实习”工学结合人才培养模式，学生前两年在校学习专业理论，专业技能，第三年进行顶岗实习，推进“理实一体+顶岗实习”培养模式的改革，实现学习与生产实践的有机融合，与三星电子公司合作招收2个“冠名班”。2、建立“项目引导、任务驱动”的课程体系，形成专业教学指导方案。完成电工基础电子技术应用2门专业核心课程的建设工作。3、通过项目教学、案例教学，形成教学模式改革方案，建立专业课程数字化教学资源库。4、提升全体专业教师业务水平，建立一支“双师型”教师队伍，培养2名专业带头人，4名骨干教师，聘请9名兼职教师任教。5、继续搞好省级校内实训基地建设，争取两年内新建1个CAD实训室；改造升级1个
5、PLC实训室，与敬业集团，三星光电子公司等企业共同建设3个校外实训基地，扩建4个校外实训基地，满足学生顶岗实习的需要。四、人才培养模式改革内容（一）人才培养模式与课程体系改革 1、建立“理实一体+顶岗实习”人才培养模式深入天津三星电子公司、三星视界公司等合作企业进行市场需求调研，建立“理实一体+顶岗实习”人才培养模式。培养模式就是将常规教学、现场实训两条主线贯穿于人才培养的全过程。常规教学主线主要依托校内实训条件，采用理论实践一体化、项目驱动、案例分析等教学方法完成常规的课程教学。现场实训主线充分利用我校的电子电工实训基地和校外实训基地，学生在完成常规课程学习的同时，分组轮流到校内、校外实训基
6、地承担电子产品生产，实现常规教学、现场实训两条主线的齐头共进，促进学生快速成长。人才培养模式分三个阶段进行：第一阶段（第1、2学期）：常规教学主要完成专业入门课程的学习；现场主线主要为职业的入门学习，在专业教师的指导下，在校内实训基地从事电子产品装接，初步养成职业素养。第二阶段（第3、4学期）：常规教学主要完成专业提高课程的学习；现场实训主要为职业能力的培养。在专业教师的指导下，在校内、校外实训基地从事电子产品装接，养成职业素养，职业能力达初级工水平。第三阶段（第5、6学期）：为双线并轨，进入与就业相结合的顶岗实习阶段。根据企业的需求和校外实训基地的条件，到企业进行顶岗实习。逐步独立承担所在企
7、业电子产品生产，职业能力达中级工水平，同时根据工作岗位的需求开设相应的拓展课程、订单课程和专项技术培训项目。2、课程体系改革建立电子技术应用专业建设委员会，作为专业建设和课程体系开发的专门团队。进行市场需求调研，及时吸收新知识，新技术，不断完善课程标准，调整教学计划，以适应电子技术应用专业的发展。（1）构建一体化的课程体系按照“理实一体+顶岗实习”人才培养模式，将职业能力标准的要求融入教学内容，以岗位能力为核心对课程进行重组。岗位能力包含职业道德能力,专业实践操作能力和可迁移再延伸能力。公共课着重培养学生的职业道德能力，职业能力基础课和职业能力核心课着重培养学生的专业实践操作能力，职业能力拓展
8、课着重培养学生的可迁移再延伸能力及顶岗实习，把电子技术专业课程分为对应五大部分。课程体系公共课程职业能力基础课程职业能力核心课程职业能力拓展课程顶岗实习（2）“项目引导、任务驱动”专业核心课程建设与教材建设由本专业教师与合作企业技术骨干共同成立课程开发组，根据 “以岗位能力为核心”的课程体系规划设计，及时吸纳新技术、新工艺，按照职业能力培养目标，整合教学内容，建立以作业流程为导向的实训项目，形成模块化的课程结构。教材开发引入行业职业标准，将企业生产实际中的新技术、新工艺、反映到教材中去，提高教材的实用性、针对性；把握中职电子教材市场的动态，进行教材开发，以保证特色教材建设的顺利进行；进一步优化
9、教材建设体系，丰富教材内容。配合专业核心课程的建设，将电子产品制作与调试、农村电工实用手册课程建设为以“项目引导、任务驱动”的特色校本教材。（3）教学方法改革充分利用现代教育技术、网络技术、仿真技术，构建“理实一体化”课堂，创新教学手段。在教学实施上，专业学习领域的教学全部采用理实一体化的教学方法，实现教、学、做一体化。采用项目教学法、任务教学法、案例教学法等先进的教学方法，按企业调研得出的工作流程来组织。将教学活动与企业的生产过程紧密结合，形成校企共同完成教学任务局面，增强学生就业竞争力。（4）建立以能力为核心的质量评价体系改革教学评价方法与手段，与企业合作逐步建立适应“理实一体+顶岗实习”
10、人才培养模式的教学质量评价体系，包含企业对课程教学质量的评价、学校对课程教学质量的评价和学生对课程教学质量的评价三个方面，评价指标包括：教学态度、教学内容、组织管理、教学效果四个部分。校内理实一体化教学组织、质量评价主要由学校为主；企业顶岗实习阶段，教学组织由学校和企业共同完成，由企业和学校共同进行评定。学生的成绩评定以实际工作完成情况、实训实习产品制作情况、相关职业资格证书获取情况、职业素质表现情况为主要考核点，切实提高学生的实践能力。3、信息化教学资源建设围绕专业教学目标与标准，开发电工基础,电子技术应用试题库、案例库、课件库、专业教学素材库、教学录像库等。4、理实一体化技能教室建设建成具
11、有真实职业环境的CAD实训室，完善实训室内涵建设，改造升级PLC实验系统，培养学生创新、调试与维修的能力；完成指导教师培训和实训指导书的编写；实现学生电子工艺实习与生产现场零距离接轨，使学生掌握现代工厂元件检测、产品生产、品质保障等重要生产工艺环节，设置电子产品的安装、焊接、调试等实习项目。（二）师资队伍建设围绕专业建设和人才培养要求，整体规划本专业师资队伍建设，以“专业教师团队”培养为重点，着力提升师资队伍综合素质，根据电子行业发展的趋势，在学校现有专业教师的基础上，建设期内选拔培养专业带头人2名，选拔培养骨干教师4名，聘请和培养兼职教师9名。1、专业带头人培养培养专业带头人2名，制定并完善
12、专业带头人培养计划及实施方案。通过培养对象进修深造、企业锻炼等方式，提高其职业教育水平、专业能力和实践技能，使其成为掌握专业新技术、实践经验丰富的专业人才，并具备把握专业建设和改革的方向、有效规划和管理专业教学团队、编制专业人才培养方案、课程开发和技术服务的能力。2、骨干教师培养选拔4名中青年优秀教师，通过国家或省级师资培训、企业锻炼等途径，提高电子专项技能和职业教育理论，使其成为专业带头人的得力助手。3、专业教师团队培养通过企业顶岗实践、省级、国家级培训等途径，提高全体专业教师理论水平和实践能力，分期、分批委派全体教师下企业顶岗锻炼，参加实训教学培训，获取相关的职业资格证，提高其实践能力以及
13、教学能力；参加以老带新在岗培训，在专业带头人、骨干教师的指导下提高全体教师师德师风建设。专业教师“双师”素质比例达到96以上。4、兼职教师队伍建设建立以现场技术人员、管理人员为主体的12人左右的动态兼职教师师资库，使兼职教师稳定在9人。（三）校企合作、工学结合运行机制建设1、校企合作、工学结合运行机制构建（1）组建电子专业建设委员会校企合作成立专业建设委员会，成员由企业、技术人员、学校领导、学校专业骨干教师组成，定期召开专业咨询论证会。以建设委员会为纽带，开展交流研讨活动，加强校企联系，促使双方的进一步合作。（2）建立校企“共建、共管”的运行管理机制为提高电子专业为企业服务的能力，为企业提供优
14、秀毕业生，校企共同制定电子技术应用专业建设委员会章程、学生顶岗实习管理与考核制度、教师企业实践制度等规章制度，保障校企合作的顺利进行。2、校企合作模式创新（1）“三星电子班”与天津三星电子公司合作，开办“三星电子班”。由企业提出人才培养的岗位要求，双方共同拟定人才培养方案，根据岗位需要开设课程。成立订单培养管理委员会，制定工学结合运行机制和相关的管理制度，共同组织实施，实现学生培养与岗位就业无缝对接。（2）顶岗实习与三星电子、天津优爱特公司等知名企业建立顶岗实习基地，根据企业对岗位能力的要求，在合作企业进行有针对性的岗位能力实践，学习企业管理规范，培养职业素质。实习期间根据学生顶岗实习管理与考核制度进行管理、全部学生参加学生责任保险，实习结束后，双向选择签订就业合同，实现零距离就业。（3）建立职教集团校企深度合作，与三星电子、天津优爱特公司等企业成立职教集团。企业根据岗位需求，提出人才培养标准，由职教集团共同制定教学计划，开设相关课程，建立考核标准，为企业输送合格人才。3、校企共建生产性实训基地围绕“理实一体+顶岗实习”人才培养模式，不断完善与企业的合作方式，规范校外顶岗实习基地全过程的管理模式，校企共同成立校外顶岗实习基地管理常设机构，完善学生顶岗实习实施方案，制定校外实训基地等制度，促使企业积极配合学校开展教学。
